淺談珠心算
山東省蓬萊市固寺店鎮教委李心永
小學數學“珠心算”教學是一項培養學生敏捷的思維能力、精細的觀察能力和計算能力的重要途徑。我在對低年級進行“珠心算”實驗中取得了較好的效果，這項實驗不但提高數學教學質量，而且其他各科教學質量也有了明顯地提高。
一、改變了課堂結構．提高教學效果
學生通過授課前的撥珠練習，注意力集中。此時授課，學生精力充沛，聽得專心，學得認真。再加上課堂上的教學形式多樣，學生聽、看、說、練的緊密配合，眼耳口手腦各器官的協調活動，交替交換，既激發了學習興趣，又提高了教學效率，使數學課上得省時省力，生動有趣，輕松愉快。
二、減輕了學生的學習負擔
以前的數學課，教師為了提高學生的計算能力，必須加大筆算的數量，經常布置課外作業，現在搞“珠心算”實驗，課堂上教師必須精講，學生歡迎精講多練，在完成課堂任務的前提下，每節課拿出5'-lO分鐘搞“珠心算”！練。通過訓練活動大大調動了學生在課堂上的積極性、主動性，收到了良好的課堂效益。
三、提高其他各科教學效率
把“珠心算”做法滲透到語文教學中去，如過去的識字教學，一堂課只能解決幾個生字，我借助“珠心算”做法，用卡片讓學生在瞬間記住字音和生字的結構，接著再讓學生讀出來，寫出來，通過一個階段的實驗，學生既學得快，又記得牢。
四、“珠心算”促進了差生的轉變
在實驗中，我們將學生的智力排隊，找準差生的原因，對癥下藥，促進了差生的轉變。為了幫助他們較快地提高，進行了強化以記憶為主的能力訓練，同時給予他們更多的鼓勵和表揚等．激發他們積極性和上進心。
總之，“珠心算”教學有利于學生智力的發展和心理素質的培養，不僅能提高學生的計算能力也能促進其它學科的教學，為教學質量的大面積豐收，開辟了一條充滿希望的光明之路。