教育法律法規(guī)：權(quán)利的守護

教育法律法規(guī)：權(quán)利的守護

有關(guān)?教育法律法規(guī)?局部，我們在考試中常與教育學知識放在一起進行學習，其中還有

很多教育學知識與法律法規(guī)知識相重合的局部，例如有關(guān)受教育者的權(quán)利的使用和義務的履

行，在這局部知識中，我們的考查方式主要以客觀題的形式為主，往往會考察教師或其他人

員對受教育者的侵權(quán)行為。

受教育者的權(quán)利和義務出自?中華人民共和國教育法?(以下簡稱為?教育法?)，于1995

年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，這是

新中國成立以來我國制定的第一部教育根本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。

在?教育法?中對有關(guān)學生的權(quán)利和義務進行了規(guī)定：

一、權(quán)利

1、受教育權(quán)。受教育權(quán)是學生特有的權(quán)利，也是學生最主要的權(quán)利。學生的受教育權(quán)

包括受完法定年限教育權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。(1)受完法定年限教育權(quán)。是指年滿6周

歲的兒童應入學接受義務教育并受滿法律規(guī)定的年限的教育，學校和教師是不得隨意開除學

生的。在其他法律中也有與該權(quán)利相重合的局部，從另一方面保證了學生的受教育的權(quán)利。

例如：?在義務教育法?中一方面表達在對學生的入學年齡進行了規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，

其父母或者其他法定應當送其入學接受義務教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七

周歲。另一方面表達在對學生的批評教育上，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批

評教育，不得開除。(2)學習權(quán)。在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意遣返或剝奪

學生參加學習活動，學生有權(quán)利在義務教育年限內(nèi)在校學習、聽課、寫作業(yè)、考試的權(quán)利。

(3)公正評價權(quán)。學生享有教師、學校對自己的學業(yè)成績、道德品質(zhì)進行公正評價，并真實

的記錄在學生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應的學業(yè)成績證書和畢業(yè)證書的權(quán)利。

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2、人身權(quán)。人身權(quán)不僅是學生具有的，普通公民也都擁有此項權(quán)利，人身權(quán)的內(nèi)涵相

對來說比擬豐富，而且，它是公民權(quán)利中最根本最重要的一項權(quán)利。它主要包括(1)身心健

康權(quán)，顧名思義，保證學生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容，禁止向?qū)W生出售一些

毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。(2)人身自由權(quán)，在這局部考查內(nèi)容中，主要就是

涉及到學生的人身自由權(quán)是如何被限制的，通過什么樣的方式進行限制，例如，對學生進行

搜身、搜查、關(guān)禁閉。(3)人格尊嚴權(quán)，強調(diào)學校或者教師應當尊重學生尊嚴，不得侮辱學

生人格尊嚴，不得對學生實施體罰或變相體罰，但是即便如此，在我們?nèi)粘＝虒W中，仍有一

種體罰被老師管用，例如罰站，頻頻使用還能屢屢得手。(4)隱私權(quán)，學校和教師有義務保

護學生的私人、不愿或不變讓他人干預的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知

的權(quán)力。對于這一點內(nèi)容，我們在考試時的一個考察方式主要是考察一種這方面的侵權(quán)行為

的案例，讓我們能夠進行一個權(quán)利的反選，例如當眾朗讀沒收的學生的情書，翻看學生信件，

查看學生日記。

3、財產(chǎn)權(quán)。市值具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相關(guān)的民事權(quán)利。一般而言，學

生財產(chǎn)全包括：財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利。這局部內(nèi)容在我

們考察時相比照擬容易和輕松，例如沒收個人財產(chǎn)占為己有、不歸還等。

二、義務

在?教育法?的第四十四條規(guī)定了學生應該去履行的一些義務。在這局部考察過程中，主

要以多項選擇題為主，包括內(nèi)容如下：

1、遵守法律法規(guī)。

2、遵守行為標準，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

3、努力學習，完成規(guī)定的學習任務。

4、遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

結(jié)合常見的考題，我們將這局部內(nèi)容進行相應的穩(wěn)固。例如：

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1、公民權(quán)利中最根本、最重要的、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是?()

A、受教育權(quán)B、人身權(quán)C、財產(chǎn)權(quán)D、榮譽權(quán)

答案：B。對學生來說，最主要的、特有的權(quán)利是受教育權(quán)。而對公民來說最根本最重

要的、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是人身權(quán)，其中包括：身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴

權(quán)、隱私權(quán)。

2、為加強班級管理，班主任老師經(jīng)常經(jīng)常查閱學生的日記，侵犯的學生權(quán)利是()

A、隱私權(quán)B、名譽權(quán)C、財產(chǎn)權(quán)D、受教育權(quán)

答案：A。查閱學生日記侵犯了隱私權(quán)。

某初級中學為了追求升學率而取消年級排名靠后的局部學生參加中考的資格，該學校的

做法侵犯了這些學生的()。

A、人格尊嚴權(quán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、教育權(quán)

答案：C。受教育權(quán)是學生最根本的權(quán)利。常見的侵犯學生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式主要有：

(1)侵犯學生受教育時機的平等權(quán)。(2)侵犯學生的入學全。(3)侵犯學生參加考試的權(quán)力。

(4)隨意開除學生。此外還有侵犯學生上課學習權(quán)利、侵犯學生受教育的選擇權(quán)、侵犯學生

升學復學方面的同等的權(quán)利，該學校的行為侵犯了學生參加考試的權(quán)利。

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