法學專業教育改革論文(全文)

法學專業教育改革論文

一、法學專業創新創業教育改革的路徑

(一)課程體系改革

1．課程體系改革體現創新創業教育理念

(1)在一年級和三年級，分兩個學期開設《職業生涯規劃》

課程，幫助學生分析、了解就業形勢，掌握就業前景。(2)針對

專業特點，開設專業前沿類課程，如法律前沿問題研究，幫助學

生了解專業進展方向和最新動態;開設專業技能類課程，如法律

文獻檢索課、審判業務、律師實務等，幫助學生掌握法學專業實

踐技能，提升創業能力;開設專業思維和方法類課程，如法律邏

輯學、法學方法論等，指導學生掌握創新創業的思維方法和體系。

開設職業倫理類課程———法律職業規范與道德，增強學生法

律職業倫理意識和職業道德意識，增強學生建設社會主義法治

GJ的責任感和使命感。(3)進一步增強與實踐教學基地的合作緊

密度，深度拓寬合作領域，邀請共建的實踐教學基地專家參與課

程設計、教學和指導活動。邀請實務專家單獨開設創新創業課程，

使學生在校期間盡快熟悉司法實務業務流程，盡快融入實務角，

掌握法律實務技能和方法。

2．注重知識更新，及時修訂教學大綱

首先，注重知識更新，教學內容與時俱進。定期以講座、座

談、交流等方式，向學生傳達最新創新創業動態。其次，組織教

師團隊編寫適應創新創業教育改革要求和法學實驗教學體系的

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實訓教材和專業教材。第三，對不具備出版教材條件的教學講義

及實驗講義，定期組織教學指導委員會和實驗教學指導委員會召

開會議進行修訂更新，保證知識的規范性。

3．落實精品課程建設，促進課程資源的開放共享

對于已經獲批的省級精品資源共享課，力爭GJ級精品資源

共享課程。鼓舞優秀教學團隊加強協同合作，促進優質教學資源

開放共享。對于開課歷史悠久，具備示范輻射作用的法學專業核

心課程，鼓舞申報省級專業核心課程。

(二)校外實踐教學基地建設

實踐教學基地既是創新創業教育改革不可或缺的教學資源，

也是學生難得的教師資源。學生通過在實踐教學基地的實習活動，

提高學生積極學習法學專業知識的主動性，培養研究法律問題的

獨立思考能力與研究潛質，提高學生的社會認知能力提高了學生

的社會責任感、人際溝通和心理承受能力。為實現創新創業教育

改革的目標，進一步優化實踐教學基地布局，具體體現為:

1．有步驟地增加實踐教學基地的數量，同時考慮實踐教學

基地的地域分布及層級。合理地調整實踐教學基地的種類，實踐

教學基地不應只局限于公檢法司機關，還應有計劃地延伸至工會

組織、婦聯組織、法律援助中心以及電臺、XX站等媒體的法制

節目等領域。

2．進一步增強與實踐教學基地的合作緊密度，加強聯系，

深度拓寬合作領域，邀請更多的實踐教學基地中的專家來院講學、

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參與教學、科研活動。

3．定期邀請各級勞動榜樣、道德榜樣、創業典型等先進人

物“進基地、進課堂”，以報告、座談、參觀等形式，現身說法，

分享他們服務社會、奉獻社會，實現個人價值的經歷，這也是實

踐教學活動的一種體現。

二、創新創業改革的教學資源保障

(一)加強圖書資料建設，力爭建成門類齊全，涵蓋國內、國

際各類法學專業期刊、圖書的法學專業圖書館。

(二)建設專業的電子數據信息平臺，加快法學專業法律法規、

中英文期刊數據庫建設。進一步強化港澳臺地區文獻數據、外文

文獻數據的擴容，增加港澳臺地區案例圖書、德文、英文案例圖

書以及相關研究文獻在數據庫中的比例和更新頻率。

(三)建立有地方特的高水平法學實驗實訓素材庫。加強與

實踐教學基地的聯系，建立并不斷加大案例教學在教學工作中的

比例。素材庫的材料均來源于地方立法、司法部門，保證實驗素

材的原始性、真實性、可操作性，為法務實訓課程的開展和培養、

提高學生的應用能力提供保障。

遼寧大學

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