教師培訓

學校教師培訓計劃

學校教師培訓計劃；

學?，F(xiàn)有在職教職工人，區(qū)學科帶頭人人，區(qū)骨干教師人。

教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，

青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)

骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化研究，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)

著重研究，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的研究，及

時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問

題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀

書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講

座、研究，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高

青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為

此，在校內(nèi)堅持一幫一一幫二的結(jié)對子活動，從思想交流、課

前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨

時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課診斷課，讓青年教

師先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教學特色和風

格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)幫扶成果，每學年舉行一次青年教師賽課

活動，提供更多展示平臺。

3、壓擔子促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是

主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作

中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、

教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和

賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步

適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、

學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著

學校的久遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，

扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的

學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養(yǎng)；

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。

3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務(wù)。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5、每學期學校提出骨干教師到校外先輩校研究、交換2-

3天。

6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰

寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理

論水平。

8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不克不及作

為年度骨干教師。

9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方

面優(yōu)先考慮。

四、骨干教師培訓；

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師

的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名流、帶學科組舉動。

（3）搞好課改交換，體現(xiàn)教育教學新理念。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

篇二：學校教師培訓計劃

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神

為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全

面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革

需求的教師隊伍為目標，以評好課為師訓工作的重點，以教師

的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就

一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、研究型、研究型、高素質(zhì)

的新型教師隊伍。

二、事情目標

1、加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，

樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能

手等優(yōu)秀教師群體。

3、建設(shè)教師、家長、學生一體化的新課標學堂，深入進

行課改實驗的研究。

三、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師研究

國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，

明確工作任務(wù)和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入研究新課標，更師教

學理念，把主動研究、探究研究作為課堂教學模式的突破口，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的研究方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元

化的教學方式，建立尊重、關(guān)愛、民主的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)

教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)育的典型。

3、要求教師做終身研究的模范，努力提高學歷水平，掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好學歷、能力、努力

之間的關(guān)系，將研究型、終身研究、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為

努力方向。

4、繼續(xù)實施教師自主培訓計劃，加強培訓的自主性和層

次性，營造適合教師成長的研究氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)

造性，努力提高教師現(xiàn)代息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

5、全面相識每位教師的教學情況，對新入編的教師加強

跟蹤聽課、評課和交換，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓事情放在學校事情的重要地位，以此項事情為

突破口，實在提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。