人教版小學音樂三下《打秋千》教學設計
一、教學年級：三年級下冊第一單元
二、教學課時：一課時
三、教學目標：
1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
2、正確把握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲輕巧的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。
四、教學設計思路：
歌曲《打秋千》選自人教版小學音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，通過本單元的學習，給學生的童年的生活留下一個美好的回憶。我也想通過本課歌曲的
教學能夠使學生感受到童年的生活充滿了樂趣，并培養他們積極向上的生活態度。
《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質。為了降低學生的學習難度，也為了使學生循序漸進地把握兩個聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學生在不知不覺中學會唱第二聲部，并把握其節奏。然后再進入第一聲部的教學。在第一聲部的教學中，我先讓學生認真傾聽，感受二聲部的和聲美，再引導學生感受歌曲情緒及所表現的情形。在教唱歌曲第一聲部歌詞時，通過“讓學生想像自己蕩著秋千從高處飛下來的感受”來明白得并唱好“下滑音”。讓學生能夠用輕巧爽朗的情緒準確地演唱歌曲，并在教學中貫穿雙聲部合唱。
合唱，要想唱好，需要專門好的音高概念，專門好的聲音把握能力，更需要同學之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養學生的音樂能力，同時還要培養學生的合作能力，促進人的全面進展。因此最后進行合唱時，我要求學生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。
五、教學重點：
引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。
六、教學用具
鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、
七、教學過程
一、律動：
同學們好，專門快樂和大伙兒一起來上這節音樂課，讓我們隨著輕巧的音樂跳起來吧！（放音樂，帶領學生跳起來）。
二、發聲練習
（一）師：今天老師給大伙兒帶來一段專門好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的？跟著老師來唱一唱。
（二）師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感受？（多媒體出示旋律，生：專門有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領學生用Lu模唱旋律。
）
（三）師：同學們唱得真棒，老師專門快樂，給大伙兒帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。（學生拿出串鈴）。串鈴發出什么聲音呀？（生：叮叮當當的聲音）。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是如何樣唱的。（老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。）
三、學唱《打秋千》第一聲部
（一）師：告訴你們一個小隱秘，老師像你們如此大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜愛打秋千了，坐在上面上下晃動專門快樂，專門悠閑，感受自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么模樣的？（生：上下晃動，越蕩越高……）假如在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大伙兒帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部確實是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。
（二）播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質，因此音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，關心學生聽辨。
（三）再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是快樂的、歡樂的等）。
（四）帶領學生用“lu”哼唱輕巧的旋律。
（五）師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個終止句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
（六）老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感受”來明白得并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處趕忙換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
（七）讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。）
（八）老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。
（九）讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地點老師及時糾正。
（十）有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是如何樣的？（歡樂的、快樂的、興奮的……），用爽朗、輕巧的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
（十一）播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室確實是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱
（一）師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，認真聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。
（二）把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。
（三）指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音略微收一點，達到兩個聲部的和諧。
（三）放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展
我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，然而合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感受呢？我們來觀賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感受，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力）。
六、總結
這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，傾聽著同學們的歌聲，使我也看起來回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的歡樂情形。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻相伴著音樂。假如大伙兒對那個民族感愛好，想了解它更多的情形，能夠從網上查一查有關那個少數民族的資料。下課！
