觀察 角度 | 觀察內容 | 觀察記 錄 |
學 生 參與 程度 | 學生參與積極性高，有強烈的學習欲望；全班學生 100%參與學習活動；85%的學生敢 于提岀問題并發表自己的見解，獲得成功的體驗。 | 5 |
學 生 習慣 培養 | 養成認真、勤奮的學習習慣；95%的學生具有傾聽、思考、質疑、交流、合作等良好的 學習品質。 | 4 |
學 生 過程 體驗 | 在教師指導下，能自主開展動手操作、 觀察、猜測等探究性的學習活動； 體驗并經歷 品 德生活化”的過程。 | 5 |
互動 思考 | 積極互動，深入思考；師生、生生之間能進行深層次的對話與交流；思維具有挑戰性和 獨創性；能采納別人好的建議，做到資源分享。 | 4 |
學習 效能 | 通過積極主動地觀察、感受、體驗、探究、反思、創造和發展，從而獲得獨特的生活體 驗。 | 5 |
觀察 總結 | 從觀察中發現教師在本課教學中能把學生放在主體地位，讓他們去參與，去體驗，去思考，去主 動的學習，所以本課學生參與積極性高，思維活躍，有強烈的學習欲望。大部分孩子能傾聽、思 考、交流。能主動地觀察感受，獲得獨特的生活體驗。 | |
觀 察 角 度 | 觀察內容 | 觀察 記錄 |
教 學 理 念 | 教學理念新，符合素質教育和新課程改革的要求；教師角色定位準確，組織者、引導者、 合作者的作用落實好；正確處理教與學、知識與技能、過程與結果之間的關系；以學生為 本，尊重學生，關注學生自身的可持續發展，具有大語文教育觀。 | 5 |
教 學 目 標 | 教學目標的設定符合課標、教材要求；目標具體、明確、恰當。 | 5 |
教 學 內 容 | 正確領會教材編寫意圖，創造性使用教材，合理開發教學資源； 內容安排合理，重點突岀。 | 5 |
教 學 過 程 | 教與學活動安排合理，為學生提供充足的探究、交流的時間與空間；教學方式靈活而富有 新意；合理運用現代化教學手段；正確處理預設與生成的關系。 | 4 |
教 師 素 養 | 課前準備充分，工作態度積極；教態親切和藹，知識面寬，教學技能嫻熟；板書規范美觀。 | 5 |
觀 察 總 結 | 結合教材特點以及二年級學生的認知水平和心理特點來確定教學目標。 教師在教學中態度沉穩， 語言簡單準確，能充分把握教材的重難點，培養學生積極的生活態度。教師很好地駕馭教材；能根 據學生喜歡得到表揚的這一的特點采取靈活多樣的評價方式。如：游戲活動，大大的調動了學生學 習的熱情和積極性。教學活動面向全體， 全員動手參與，貫穿始終。充分體現了課堂上，師生平等、 生生平等的和諧氛圍。 建議： 1、 要不斷提高自己駕馭課堂的能力。 2、 對個別學困生關注不夠。 | |
項目 | 提問數量 | 百分比 | |
有效提問 | 有效的思考型問題 | 5 | 54% |
有效的鋪墊型問題 | 2 | 25% | |
有效的引導型問題 | 2 | 25% | |
小計 | 9 | ||
低效提問 | 2 | 13% | |
無效提問 | 0 | 0% | |
指向明確的提冋 | 8 | 90% | |
指向不明確的提問 | 0 | 0% | |
課堂環節 | 合計時間 | 時間 | |
1 | 情景導入。揭示話題 | 5 | 1 |
2 | |||
2 | 活動一：認識信號燈 | 10 | 5 |
5 | |||
3 | 活動二：了解交警手勢語 | 10 | 6 |
4 | |||
4 | 活動三：送交通標志回家 | 5 | 2 |
3 | |||
5 | 辨析導行，回歸生活 | 10 | 1 |
9 | |||
本文發布于:2023-05-28 19:41:21，感謝您對本站的認可！
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