小學四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案三篇
篇一
1學情分析
學情分析：
教師抓住學生都有奇怪心和求知欲，引導學生大膽的質疑問難，共同查找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的仆人。教學方法手段：引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進展的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀看中加深對內容的理解和感悟。另外請三個學生上來表演蝙蝠飛行的過程，使學生更直觀了解課文。
2教學過程2.1其次學時評論(0)教學目標
1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣協作探路的。
2、了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系.。
3、溝通仿生學資料，激發學生喜愛科學、樂于觀看與探究的興趣。
評論(0)學時重點
1、理解科學家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。
2、弄清晰蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。
評論(0)學時難點
1、理解科學家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。
2、弄清晰蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。
教學活動活動1【活動】《蝙蝠和雷達》教案
四年級語文《蝙蝠和雷達》教案
《蝙蝠和雷達》課文分析：
課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的隱秘，并從中受到啟發，創造了雷達解決了飛機夜間飛行的安全問題。這是一篇科普文，可以分為三個局部。第一局部：提出飛機為什么能安全飛行的問題。其次局部：科學家做了三次試驗，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協
作起來探路的。第三局部：科學家從蝙蝠身上受到啟發，給飛機裝上雷達，保證了飛機飛行的安全，告知人們大自然是人類的教師，討論生物可以對人類的創造創作有所啟發。
教學目標：
1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣協作探路的。
2、了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系.。
3、溝通仿生學資料，激發學生喜愛科學、樂于觀看與探究的興趣。
教學重難點
1、理解科學家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。
2、弄清晰蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。
課前預備：PPT課件、蝙蝠和雷達圖片各一張、三次試驗表格。
教學過程：
出示蝙蝠、雷達圖片引入
1、蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測器，它們有什么聯系呢？讓我們連續來學習第11課《蝙蝠和雷達》。
二、品讀課文第3自然段
師：1、通過上節課的學習我知道通過討論蝙蝠受到啟發，創造了雷達解決了飛機夜間飛行的安全問題。那么蝙蝠究竟有什么本領能引起了科學家對它的關注呢？它夜間飛的本事有多強呢？請同學們自由讀課文第3自然段，用橫線畫出描寫蝙蝠夜間飛行本事強的句子并說說你的體會。
2、學生匯報感受、體會。
3、用關聯詞：即使.....也......，造句。
師：蝙蝠夜間飛行的本事如此高強，究竟靠的是什么呢？莫非說蝙蝠的眼睛特殊敏銳，能夠看清晰夜間的全部東西嗎？為了弄清晰這個問題，科學家開頭做什么？（試驗）
三：出示課文4到6自然段內容。（合作、溝通）
師：1、為了搞清晰蝙蝠夜間飛行的隱秘，科學家是怎樣做試驗的？得出了怎樣的結論呢？默讀課文找出相關句子小組合作、溝通完成表格。
試驗挨次
試驗方法
試驗結果
試驗結論
第一次
其次次
第三次
2、學生匯報
3、談談三次試驗結果證明白什么？
4、理解“協作起來”，比照讀句子：
（1）三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的。
（2）三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
師：科學家三次試驗證明蝙蝠是靠耳朵和嘴協作起來探路的。蝙蝠在飛行過程中它的耳朵和嘴是怎樣相互協作的呢？
四、出示課文7自然段。（PPT）
1、齊讀第7自然段，畫出蝙蝠飛行過程的句子，體會蝙蝠飛行中耳朵和嘴的相互協作。
2、學生匯報找到句子及體會。
3、借助PPT圖片來理解一下超聲波。
4、讓學生畫蝙蝠飛行的示意圖并說說蝙蝠的飛行過程。
5、角色扮演（請三個同學出來演示蝙蝠飛行過程）。加深學生對蝙蝠飛行過程的理解。
五、探究原理，解讀雷達。
1、師：科學家仿照蝙蝠探路的方法，創造了雷達解決了飛機夜間飛行的安全問題。那雷達又是怎樣工作的呢？請默讀第8自然段，讀后同桌相互說說你們的體會。
2、學生匯報體會。
3、學生寫出雷達工作示意圖，并講解雷達工作的過程。
4、思索蝙蝠和雷達有什么相像之處呢？完成課后練習第3題。
5、科學家從蝙蝠身上得到啟發，創造了雷達，從而使得飛機在夜里也能安全地飛行，假設有一天，蝙蝠和飛機相遇了，它們會說些什么話呢？小組內相互說一說。
6、請學生匯報。
六、溝通仿生學資料。
師：1、課前教師叫同學生收集了仿生學的資料，現在我們一起來溝通展現一下你們找到的資料吧！
2、學生溝通共享課前找到的資料。
七、總結全文，升華情感。
1、同學們，學完這節課，你有什么收獲嗎？
2、學生匯報。
師總結：通過這節課的學習，我們知道科學家從蝙蝠身上受到啟發從而創造了雷達，可見大自然是我們人類的教師，盼望同學們在生活中也能
