2021年第16期308
教學(xué)管理
STEM教育與高中學(xué)科融合的實踐研究
楊學(xué)軍
前言
STEM最早是由美國國家科學(xué)基金會提出的，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)的國家建設(shè)人才是具有著極大的現(xiàn)實意義的，在實際的教育過程當(dāng)中，就要有效的結(jié)合起這種教育的優(yōu)勢提高教學(xué)的實際效果。
一、STEM教學(xué)手段的在高中物理教學(xué)中的意義和優(yōu)勢
STEM在實際的課堂操作中具有著重要的現(xiàn)實意義。它本身就是一種先進(jìn)的教學(xué)模式聚合體，包含有科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多種內(nèi)容的綜合教學(xué)，后來又加入了藝術(shù)和寫作的元素，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是具有極大的實際意義的。21世紀(jì)所需要的人才是綜合性的人才，既要有充足的知識作為基礎(chǔ)，還有具有綜合的能力素養(yǎng)和人文情懷，這些都需要用先進(jìn)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升的發(fā)展。
STEM教學(xué)手段首先為學(xué)科教育提供了理論基礎(chǔ)，在這一理論的有效指引下，教師要組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的探究和積極的實踐，再結(jié)合學(xué)生的語言表述能力進(jìn)行有效的表達(dá)和展示，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果不斷提升。其次，對于高中物理教學(xué)來說，也要提升學(xué)生的綜合學(xué)科的素養(yǎng)讓教育煥發(fā)出生命力。但是在實際教學(xué)的開展過程當(dāng)中，也要注意內(nèi)容呈現(xiàn)的方式以及課堂教學(xué)方式的采用，促進(jìn)這一先進(jìn)的教育理念在實際課堂中的有效應(yīng)用。
二、高中物理學(xué)科教學(xué)中STEM的具體實施辦法
（一）建立起設(shè)計型的學(xué)習(xí)模式
物理的學(xué)習(xí)本身就具有一定的枯燥性，在物理知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，就要結(jié)合起物理知識和實際生活的鏈接，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，掌握這一學(xué)科的基本規(guī)律，以及學(xué)科知識對于生活中的實際指導(dǎo)意義。教師對于課堂架構(gòu)的搭建也要注意，要切實地做好課堂內(nèi)容的設(shè)計讓學(xué)生在這樣課堂框架下有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，逐步地掌握規(guī)律，最終把握學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)[1]。
例如，在學(xué)習(xí)生活中的橋梁這一課時的時候，就要結(jié)合其生活中各種各樣的橋梁，讓學(xué)生進(jìn)行觀察以及總結(jié)和思考。他們可以結(jié)合起橋梁的建筑工藝、科學(xué)原理以及現(xiàn)實中的美感等方面進(jìn)步這一課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于橋梁建造的物理學(xué)原理，所涉及的數(shù)學(xué)原理，以及實際的操作工藝，做到認(rèn)真積極的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)教師把這些實際問題發(fā)布給學(xué)生，就可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究，最終探求這
些知識在實際生活中的運用，達(dá)到對于知識的精準(zhǔn)把握以及在生活中的實際運用。
（二）在實際課堂操作中，引入STEM的元素
任何一種教學(xué)理念的作用發(fā)揮，都要和有效的課堂實際教學(xué)實際結(jié)合起來。如果脫離開了實際教學(xué)輔助，這些理念就只能成為一紙空談，不具備現(xiàn)實指導(dǎo)意義以及實際效果[2]。對于STEM在課堂中實際運用，教師要做到足夠的認(rèn)識，認(rèn)真地研究，合理的設(shè)計，才能確保在實際課堂中落實它的實際效果，做到指導(dǎo)教學(xué)的有效作用。
例如，在進(jìn)行加速度的研究過程當(dāng)中就可以結(jié)合實際課堂操作進(jìn)行這一先進(jìn)的教學(xué)手法的滲透和實際運用。首先確定出這一節(jié)課的首要任務(wù)，就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的加速度測量工作。要引導(dǎo)學(xué)生從教材出發(fā)，并且結(jié)合生活實際進(jìn)行有效探究，同時還要結(jié)合起高科技手段，利用好網(wǎng)路資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)模式開展。這就會指引學(xué)生不僅僅依托教材，也具備了獨立科學(xué)研究的能力、自我探究的能力，這些都促進(jìn)了學(xué)生綜合能力水平的提升。
（三）提升高中物理教師的教研能力，與時俱進(jìn)
在實際課堂中，教師要做到實際教學(xué)水平不斷提升，就要做到自身隨時學(xué)習(xí)，教師具有教學(xué)的理念的不斷更新的能力，也才能對于學(xué)生開展有效的教育，實現(xiàn)教育水準(zhǔn)的日益攀升，與時俱進(jìn)[3]。
高中物理教師在進(jìn)行實際教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中，就要加強對于先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)能力，對于STEM教學(xué)理念的研究要切實的掌握基本的理念以及實際的操作辦法，只有做到準(zhǔn)確的了解，才能在實際課堂當(dāng)中做到合理的設(shè)計、有效的實施，對于學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓高中生不僅僅局限于物理知識的學(xué)習(xí)，還能在實際生活中具備了結(jié)合所學(xué)知識來解決問題的實際能力，學(xué)以致用，這樣也才是實際學(xué)科學(xué)習(xí)的作用所在。
同時，對于任何新生的事物以及教學(xué)理念，教師也要進(jìn)行反復(fù)的論證，結(jié)合學(xué)生的實際水平做好相應(yīng)的調(diào)整，以免出現(xiàn)水土不服的狀況，一定要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，這樣才能最大限度的實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，讓理論有效的結(jié)合實際。作為教師，一定要具有持續(xù)的學(xué)習(xí)力，這是所有教研工作不斷推動的強大保障。
總結(jié)：
在高中物理學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要進(jìn)行教法和教學(xué)手段的探究，有效的引用STEM理念，做到有效的設(shè)計和及時地調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生能力水平的不斷提升，也在實際的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生解決問題的能力，為了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的不斷提升提供有效的保障，同時也能夠推動高中物理教學(xué)工作的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]卞海紅.基于教育理念的創(chuàng)客實踐模式構(gòu)建與研究[J].電腦知識與技術(shù),2021,17(09):91-92+95.
[2]王長遠(yuǎn).STEM教育普適化推進(jìn)的陜西實踐——基于全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的STEM教育實施[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(23):13-19.
[3]管光海.美國STEM教育戰(zhàn)略背景下的區(qū)域推動與學(xué)校實踐——美國印第安納州STEM教育的考察與啟示[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(17):72-80.
本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃省級重點資助課題成果論文，課題名稱：STEM教育理念與高中課程融合的實踐研究 ，課題立項號：GS【2019】GHBZ065。
甘肅省通渭縣第一中學(xué)，甘肅定西743300
摘 要：STEM教育是一種新興的教學(xué)理念，它在情境結(jié)合以及實際探究的領(lǐng)域都有著極大的優(yōu)勢。在高中物理教學(xué)實際應(yīng)用過程中，就是要結(jié)合這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，實現(xiàn)物理教學(xué)水平的提高。
關(guān)鍵詞：STEM教育；學(xué)科融合；實踐研究
