班級存在問題與改進措施-教育教學方案班級存在問題與改進措施
一、班級存在的問題
可以分為三部分學生類型：
第一類1０個左右尖子生比較穩定，思想上有明確的目標和遠大的理想，學習興趣濃厚，基礎扎實，方法科學，各科平衡，對考試充滿。但是心理素質比較差，容易受到外界干預，影響考試效果。
第二類屬于中等生，中等生面積比較大，占了2/３，他們開始出現較濃厚的學習興趣，渴望上高中，并能認真分析自己的學習現狀，給自己設定符合自己實際水平的目標與規劃。但是目標與規劃中普遍存在過分樂觀現象，比如：大部分中等生的最低目標是考上平山中學。但是沒有表現出實際行動，“思想上的偉人，行動的矮子"，好高騖遠，沒有腳踏實地認真學習，以為進了一班就是一只腳進了二級達標高中的門檻，由于基礎不是相當扎實，學習方法不當，成績經常波動，從而導致思想上不穩，當成績不進步或下降時，比較消極，自我感覺考高中難，對升學感到迷茫。
第三類屬于后進生，由于沒有講究學習方法，課堂效率不高，基礎不扎實，因此容易出現作業抄襲，對自己的學習不夠自信，對自己的能力持懷疑態度，導致成績落后，甚至出現多科不及格現象，久而久之，對學習失去，得過且過。
二、擬采取的措施
1。目標激勵引導所有人根據自己的情況確立奮斗目標，激勵大家朝著自己的目標奮發向上，努力控制自己的不良行為，使目標約束其行為和激發奮斗動力。
2。培養學生的，尤其對于后進生，告知各科任老師讓其課堂上多關注多鼓勵之外，應該幫助此類學生了解正確科學的學習方法，鼓勵其大膽提問，解決課堂及課后的問題，做到今日事今日畢，絕不拖欠，爭取課課清，堂堂清，得到學習的。結合各科任教師的輔差工作，不斷跟進，了解動向，尤其關注學習的鼓勵引導。
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