文化長廊 Cultural?Corridor
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教育前沿 Cutting Edge Education
中西方先鋒藝術史的文化影響與實踐教學應用
文/康儷馨
摘要：縱觀歷史長河，發現有很多前人已經研究過無數遍藝術史，每次反復研讀，始終帶給我們的都是更多的可能。藝術史的教學與應用也一直是高校教育中不斷創新的突破點，教育成果中的學生作品無疑是藝術文化教育實踐的具象表現形式之一，更多具備了文化展示性這一特點。藝術在如此之高的市場占有率中，我們更加不能放棄對于藝術文化的解析，更好的將藝術融于繪畫、雕塑、室內、產品、建筑中等，旨在解決國內學生理論與實踐相互缺少融合及空泛無意義的作品等問題。努力將中國傳統表“意”文化與西方藝術表“形”文化進行研究分析，這將更值得我們學習。只有真正全方位剖析以中西方先鋒藝術史為代表的藝術特性，挖掘被人忽視的藝術文化，付諸行動，實踐教學，從藝術史中尋找文化思想，幫助學生建立自我解讀藝術的思維，才能帶著藝術更好的發展。
關鍵詞：先鋒藝術；教育實踐；中西方藝術影響
時代的改革與變遷時刻影響著藝術史的發展，經過歷史長河洗滌過的先鋒藝術是人類文明的結晶。無論走過戰爭或是和平，最終都會成為世界藝術史中轉變巨大的重要階段。藝術與文化相互共生，著眼世界歷史，西方的哲學理念與中國的百家文化建立了兩大世界觀，共同引領著人類文明的進步。具有高度文化精神為內核的藝術史不應該單一的留存于書本文字中，而應該真正的被大眾熟知并運用。
如今國內市場上到處充斥著國際化的模板式影像，卻逐漸削弱了民族特色，中國現代藝術教育也大量引進了西方學科的性質。被動化的實施傳輸工作，這對于引導學生學會如何自發性思考藝術文化理論已經逐漸失去原有初衷。隨著這種單一的教育化問題映射，學生漸漸從被動接受到默默習慣，表現出的千篇一律讓大家不得不思考問題的嚴重性，學生作品也很少能夠找到其藝術的內涵和意義。所謂“臨其形而棄其意”，這樣的作品將會變得空洞且沒有靈魂，這樣的藝術注定是走不深也走不遠的。
因此，藝術史文化的影響與教育工作要從兩個角度思考：一是從歷史角度進行記錄，分析和研究；二是借助世界歷史中的中西方先鋒藝術流派來反推文化。前者是文化中的藝術，后者是藝術里的文化。
而在教學中的藝術史課程往往容易脫離實踐談藝術，分開思考并不利于學生對于藝術史的研讀與框架的建立，更無法真正運用到實際操作當中去。因此，對于學生機械式的接收信息而無法融會貫通于作品，容易形成思維斷層，最終違背藝術初衷或扭曲歷史文化背景。
目前，校園內普遍的學習成果顯示：較少有學生將藝術文化放在一個整體宏大的結構框架中進行分析，
且能夠將分析意義放在自身研究成果上。文字與圖像的剝離，理論與實踐的分割，都造成了對于藝術的曲解，對“美”表現出的空洞。縱觀世界歷史文化發展，不斷影響著中西方不同歷史背景下的藝術文化之間的碰撞，或二者相容、或產生矛盾。所謂國內市場上普遍存在著的“盲目跟風、隨波逐流、千篇一律”等問題，歸根結底仍是對于藝術文化背后的真正理解與應用的問題。
事實上，在中國傳統藝術思路中，通常對于其藝術形式表現基于一定的文化意味和人文特色，體現了中國古文化中對于“意”的思考，更多的體現藝術與含蓄的東方哲學間的融合。
相較于西方藝術在歷史背景下的推進，呈現的方式顯得更加激進、更容易引用前衛的理論來不斷探討新藝術邊界與藝術形式，它的發展與社會的進步基本同步，具有一定的自發性，所以西方藝術更容易挖掘出其宗教影像。因此，西方藝術在求“美”的方向上發展就會產生不同的標準。尤
其文藝復興之后逐漸將“美”寫實化，缺少中國對于“意”的研究。
但西方文化對于藝術的理解仍然有很多可取之處。其中現代藝術對于美的構成形式的強調，可以更好的幫助大家理解與分析，在高校中更容易讓學生的表達顯得理性，表現的思路就會更多的帶有邏輯性展示思維，最終作品成果更加明顯。這也是能夠被世界各地廣泛借鑒并傳播應用與教育的重要原因之一。
藝術史始終是被選擇過的，探討中西先鋒藝術史的異同、文化交流及其影響與教學應用仍是目前教育關注的重點與熱點。相關教育研究可在深入開展實地調研的基礎上，以某一特定時間節點，使用代表性的先鋒藝術流派，從中西方的歷史大方向掌握藝術動態，剖切藝術本身所涉及到的背景與理念。從反方向審視歷史文化，橫向對比，研究分析，最終融會貫通，將文化藝術與作品生活融合起來，進行更加豐富的藝術創作。最終我們會意識到，藝術史是舊的，但我們可以用新的眼光去看待，加強中西文化間的藝術影響，尋找更多的突破口，讓藝術史立體起來。
在實踐教學中要始終強調學生對于調查文獻資料的收集工作、包括數據收集、圖形圖像對比等。注重理論與實踐相結合，綜合采用分類對比、圖像分析等方法開展研究工作。同時，課堂可結合模擬法，對中西方先鋒藝術代表作品進行臨摹。依照原型的主要特征，創設一個相似的模型，通過模型來間接研究原型的藝術文化。記錄出創作過程中運用到的元素進行使用，二次創作，加入學生自身理解進行實操訓練，以此幫助學生深入理解世界藝術文化的應用研究。
對于世界先鋒藝術史的學習教育任務，從長遠來看仍然是一件非常有意義的工作。研究藝術歷史，發現藝術當下，預測藝術未來。因此，教育教學實踐要著眼于研究世界背景下的中西方藝術背后的內核，幫助更多的學生作品真正擁有好的歸宿與留存的意義。將研究與應用結合，才能將藝術動起來，讓學生理論知識升華，才是藝術史的終極意義。參考文獻：
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作者簡介：康儷馨，女，山西省運城市人，碩士，研究方向：藝術設計。
（作者單位：北海藝術設計學院）
