14 《背影》課后習題參考答案
一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，思考并回答下列問題。
1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？
2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？
參考答案：
文中寫背影的文字：①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”
1.從內容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、父子關系改善的觸發點；從結構來看，“背影”是文章中“我的情感變化的轉折點，也是文章的線索。
2.作者這樣寫父親的背影：先描寫外貌衣著，然后描寫動作，采用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我的情感反應烘托這個背影。值得關注的是，作者描寫的背影鏡頭是一個“慢鏡頭”，一方面是因為父親的動作確實不利索，一方面也是詳細描寫、展現形象的需要。這個“慢鏡頭”到父親爬上月臺就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了“我”，也深深地打動了讀者。
這個背影，在全部故事情節中是重中之重，將父親的慈愛與迂執、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細。
二、在這篇文章中，“我”對父親的情感態度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？
參考答案：
就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看，可以這樣理解“我”的情感態度的變化及其原因：“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”，二是看到父親囑托茶房“好好照應我”，“我”覺得他“迂”。而“我”的情感態度變化的契機，是在父親爬上爬下車站月臺之時，
“我”的內心被強烈震撼了。“我”的情感態度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動，二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易發生的，所需的只是“背影”這樣的契機。
就文章整體的回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解和思念。
三、第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。
參考答案：
父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。從文意的表層來看，通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感覺到父親對“我”非常愛護，甚至有點愛護過頭了。但從作者在這一段中的具體描寫來看，如父親的“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”，體現了父親猶豫反復的心理過程。可見父親對兒子有深厚的感情，
但這種感情是含蓄的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自己去”的轉變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉變。
四、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。
1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。
3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。
4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。
參考答案：
1.語句都很短，沒有多余的話。其中“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。
2.作者基本上是以敘述代描寫，表現父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定椅子”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其中的點點滴滴，都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節，變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續敘事可能存在的單調感。
3.作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描繪出了父親的形象。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現出“我”心中并不平靜的感情。
4.這幾句話的書面語特點明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強化了
句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現了“我”對父親的理解。
五、課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面前，你也有過類似的表現嗎？讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會？說出來與大家交流。
參考答案：
此處表達了作者的自悔心理。“過分”說明不是一般的自悔，是發自內心的強烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來的，與看到父親背影時的感動傷懷不同。它沒有后者強烈，因此不適宜作為文章情感的“爆發點”，但它比后者深刻而綿長，所以反而成為文章的某種底色。所謂自悔，實際上是一種理解，當年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑;現在的“我”終于理解了父親當年行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。
【示例】有過。在我出門時，媽媽總是問這帶沒帶，那帶沒帶，這時我會感覺很不耐煩。學習了這篇課文之后，我認識到自己的想法是不對的。媽媽的嘮叨，正是她對我的關心，也是她對我的愛。我今后一定要注意與媽媽交流的方式，聽她的話，并且理解她，不讓她傷心。
---------------------學習小技巧---------------
小學生制定學習計劃的好處
小學生想要成績特別的突出學習計劃還是不能少的。有的人會有疑問，小學生的學習任務不大為什么還要制定學習計劃?下面就讓我們一起來看看小學生制定學習計劃的好處。
1、學習的目標明確，實現目標也有保證
學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
2、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好，到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
3、對培養良好的學習習慣大有幫助。
良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
