《我變成了一棵樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：《我變成了一棵樹》這篇課文選自人教版部編教材三年級(jí)下冊(cè)第五組課文中的一篇精讀課文。《我變成了一棵樹》以一個(gè)可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本單元，特別是要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)寫出一段語(yǔ)句清楚的習(xí)作，是有一定難度的。所以本課激發(fā)孩子充分的大膽想象，呵護(hù)他們習(xí)作的興趣顯得尤為重要。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。
3.能體會(huì)“我”變成樹的樂(lè)趣”和母親對(duì)孩子的愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.將生活和想象結(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。
2.體會(huì)“我”變成樹的樂(lè)趣”和母親對(duì)孩子的愛。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）視頻導(dǎo)入，
師：請(qǐng)大家觀看視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我感受到了變臉的神奇。你觀察得真仔細(xì)。
生：我感受到了變臉的奇妙，你有一顆善于發(fā)現(xiàn)食物的眼睛。
師：如果讓你們變，你想變成什么？
生：我想變成一架飛機(jī)。
生：我想變成一座房子。
生：哇，你們想法真奇特。這些事物都是你們?cè)趺闯鰜?lái)的。（想象）。今天我們要學(xué)習(xí)一篇文章，文中的主人公她也會(huì)變，她變成了一棵樹，請(qǐng)大家一起讀讀課題《我變成了一棵樹》平時(shí)我們見到的樹上都長(zhǎng)了什么，（果子）而今天這棵樹呀，它卻與眾不同。請(qǐng)同學(xué)們齊讀朗讀要求“默讀5-11段，用_勾畫出你覺(jué)得有意思的語(yǔ)句，并抓關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺堋！?/span>
生：“你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)_對(duì)了，鳥窩！”我覺(jué)得樹上長(zhǎng)了鳥窩有意思，因?yàn)槠綍r(shí)所見的鳥窩是鳥兒們自己搭上去的，而這里是“長(zhǎng)”上去的。
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，這長(zhǎng)了樹的鳥窩給你的感覺(jué)是什么？
生：感覺(jué)很神奇。
師：嗯，確實(shí)很神奇，我們也來(lái)練習(xí)一下，如果你變成了樹，你的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？生：“你猜我變得樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是桃子啦，香蕉也不對(duì)_對(duì)了，房子！”
生：“你猜我變得樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是李子啦，火龍果也不對(duì)_對(duì)了，飛機(jī)！”師：你的想法太有意思了，你們長(zhǎng)出來(lái)的事物也是你們?cè)趺闯鰜?lái)的。那請(qǐng)你們讀讀這有趣的句子。
師：它長(zhǎng)的鳥窩是這樣的？（不是）那是什么樣的鳥窩。
生：我變成一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
師：上課真認(rèn)真。它們長(zhǎng)了各種形狀的鳥窩，你覺(jué)得這棵樹怎么樣？
生：很神奇。
師：那菱形后面是什么號(hào)。（省略號(hào)）在這里有什么作用。
生：省略了其他形狀的鳥窩，你還能幫它想出那些形狀。
生：圓柱，星形，梯形。
師：哇，感覺(jué)我們這節(jié)課就是數(shù)學(xué)拍賣。它的鳥窩真有意思，有誰(shuí)愿意讀一讀。師：聲音洪亮。那這句話哪里還有什么意思。
生：它們?cè)谥︻^跳舞。
生：好神奇呀，它還會(huì)跳舞，
師：活中誰(shuí)會(huì)跳舞呀。
生：人。
師：說(shuō)明作者用了什么修辭手法。
生：擬人。
師：樹上的鳥窩會(huì)跳舞也是靠作者怎么出來(lái)的。
生：想象。
師：想象真奇特，想象就是想要有什么就是有什么，那接下來(lái)我們分組當(dāng)不同形狀的鳥窩，你們也來(lái)跳一跳舞，當(dāng)老師讀到跳舞時(shí)，你們就跳，好不好。
生：好。
師：跳的真有創(chuàng)意。它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)住呢？
生：“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你也喜歡也可以住進(jìn)來(lái)”
師：它請(qǐng)了這么多小朋友住進(jìn)來(lái)，同桌讀一讀，你覺(jué)得哪里有意思。
生：我覺(jué)得本來(lái)有些小動(dòng)物生活在陸地上的，而有些小動(dòng)物生活在水里的，怎么跑到樹上去了呢？
師：呀，你真是一個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。作者把不可能的變?yōu)榭赡埽康氖鞘裁础Ｉ合胂蟆煟耗悄銈兿氩幌胱∵M(jìn)去。
生：想。
師：你想怎么進(jìn)去。
生：爬上去。
生：拉上去。
師：其實(shí)不需要那么費(fèi)勁，它會(huì)彎下腰迎接你們住上去。在生活中看到樹會(huì)彎腰，是什么情況。
生：被風(fēng)吹。
生：被人砍倒。
師：在這里沒(méi)有被風(fēng)吹，沒(méi)有被人砍，它會(huì)彎腰請(qǐng)我們住上去。所以說(shuō)這棵樹太怎樣。
生：神奇。
師：在這里作者又用了什么修辭手法。
生：擬人。
師：說(shuō)明作者是一個(gè)怎樣的孩子。
生：想象力豐富的孩子。
一、母子之情。
師：傍晚了，誰(shuí)來(lái)了。
生：媽媽。
師：媽媽住進(jìn)了哪里？
生：住進(jìn)了鳥窩。
師：媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇渖?/span>干嘛。
生：分享食物。你們分享過(guò)事物？
生：分享過(guò)。
師：好東西要分享才會(huì)體會(huì)到不同的快樂(lè)。
師：他們?cè)跇渖蠒?huì)說(shuō)什么。
生：哇，事物好好吃。生：樹上待著真涼快。………
師：它們吃著事物。我有什么反應(yīng)。
生：“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，
“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來(lái)越響了。
師：而且還越叫越厲害。說(shuō)明我已經(jīng)（餓了）之前媽媽叫我吃飯，我去干嘛了。
生：玩。
師：說(shuō)明我是一個(gè)怎樣的孩子。
生：貪玩、淘氣、調(diào)皮。因?yàn)樨澩娌粌H肚子餓了而且還怎么了。
生：流口水了。師：其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了？
生：沒(méi)有。
生：它們認(rèn)為是什么。
生：小狐貍說(shuō)“咦，下雨了”
生：小鱷魚說(shuō)“是你的牛奶打翻了嗎？”
生：小松鼠說(shuō)“你看，這不好好的嘛”
生：小鱷魚說(shuō)：“那么，可能是一只蟲子撒的尿””
生：小白兔說(shuō)：“不對(duì)，是大大樹在哭”
師：現(xiàn)在我們來(lái)扮演這幾只小動(dòng)物，把他們的神態(tài)，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：你們表現(xiàn)得不錯(cuò)，小動(dòng)物沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我。那誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我。
生：媽媽。
師：那句話能夠看出是媽媽發(fā)現(xiàn)了我。
生：“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧，英英！
師：原來(lái)媽媽早就發(fā)現(xiàn)了我，那她拿著食物到樹上和小動(dòng)物分享食物是為什么”生：讓我回家吃飯。
師：媽媽絞盡腦汁就為了我回家吃飯，說(shuō)明媽媽對(duì)孩子有什么情感。
生：媽媽對(duì)孩子的愛。
師：對(duì)，世界上最了解孩子的永遠(yuǎn)是母親。當(dāng)孩子生病時(shí)，媽媽細(xì)心地照顧著，你會(huì)說(shuō)“媽媽，謝謝你”當(dāng)媽媽一生為你操勞時(shí)，你會(huì)說(shuō)“媽媽，您辛苦了”而此時(shí)你會(huì)大聲地說(shuō)“媽媽，我愛你”（配樂(lè)朗讀）
師：看來(lái)我們都是懂事的孩子。
（二）總結(jié)
師：我們知道英英為了貪玩就不吃飯，變成了一棵樹，接著發(fā)生了一些有趣的事。
過(guò)渡：接下來(lái)我們看幾張圖片，你們插上“想象的翅膀”
（三）小練筆：如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么有趣的事？并完成表格。
想變成什么 | | |
故事中人物的對(duì)話 | | |
發(fā)生奇妙的事 | | |
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（四）作業(yè)布置。
1.回家把你想象的故事說(shuō)給好朋友聽。
2.閱讀《粉紅色的漂流瓶》
（五）板書設(shè)計(jì)：
各種形狀 鳥窩 住滿朋友 想象
媽媽住進(jìn)
