《我變成了一棵樹》教學設計
教材分析：
《我變成了一棵樹》是部編版三年級下冊第五單元的精讀課文。
作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態
各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動物朋友和“我”的媽媽。他們一起
在樹上吃東西，而“我”被饞得口水直流的故事。
故事中的“我”率真可愛、富有奇思妙想，給我們提供了無限
的想象空間。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的
想象。
3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。教學重點：
1. 了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的
想象。
2.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。教學難點：
拓展學生思維，展開想象創編故事。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
第2課時
教學過程：
一、動畫演示，激趣導入
（出示動畫）同學們，看看這是誰？（孫悟空）他有一個本領，就是會72（變）。（板書“變”）。他會變什么？（小蟲子、牛魔
王……）。有一個小朋友，他也會變，（板書：我變成了一棵樹）。誰能給大家讀讀課題？要讀出自己的感受。
二、初讀課文，梳理內容
1.看到題目，你想知道什么？
預設：
（1）為什么變？
（2）怎么變？
（3）發生了什么奇妙的事？
2.自讀課文，試著解決這些問題
3.全班討論交流。
預設：
（1）為什么變：因為英英在玩兒的時候不想吃飯，所以想變成
一棵樹。
（2）怎么變化的：想象它變化時的感受，做動作，引導學生有
感情的朗讀。
（3）發生了什么奇妙的事：引導學生用簡練的語言概括出來。
【設計意圖：學生通過自讀，了解文章的主要內容，鍛煉學生
的概括能力。】
三、探尋想象，感受神奇
1.過渡。
這真是一個奇妙的故事，請同學們認真讀讀課文，找一找，哪
些想象有意思，勾畫下來，并批注下你的感受。
2.交流，可以談一談自己的感受，也可以有感情地讀一讀。
預設：
（1）長出鳥窩的部分，太意想不到了。體會省略號的作用，想
象還會有哪些形狀的鳥窩。指導學生想畫面朗讀。
（2）怎么住進來部分。請一位同學讀，三位同學表演。如果你
是這棵樹，你還有什么辦法讓我們住進去？
【設計意圖：激發學生的想象，感受想象的樂趣，鍛煉學生運
用語言的能力。】
（3）媽媽分好吃的部分。你喜歡這位媽媽嗎？為什么？（這里
媽媽用了一計，她故意饞著我，想讓我吃飯。媽媽很愛我，只有她
最了解我。這是多么溫暖的小故事呀。）
（4）討論口水的部分。想象得太有意思啦。請同學分角色表演讀，讀出角色的特點。
【設計意圖：引導學生分角色表演讀，進行戲劇嘗試，鍛煉學
生的理解力、表現力、合作能力，提高學生的核心素養。】
四、拓展閱讀，學法遷移
1.想象不光可以讓我們變，還可以讓我們留住美夢，下面請同
學們讀讀叢書中的《美夢打印機》。想一想，故事神奇在哪里？
2.交流討論。
預設：美夢打印機可以把美夢打印成圖書。圖書館里的圖書，
都是美夢打印機打印出來的同學們的美夢。
五、創編故事，學以致用
1.想象，就是這樣神奇。孫悟空可以變成小蟲，鉆進鐵扇公主
的肚子里；英英可以變成一棵樹；我們還可以用美夢打印機留住美夢。同學們，你們想變嗎？（想）
小提示：在什么情況下？你想變成什么？故事里會有誰？發生
了什么有趣的故事？
請同學們想一想，想好之后可以和同桌交流交流。
【設計意圖：學完課文，學生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時進行拓展練習，給學生創造表達的機會。】
2.請學生發言，講自己創編的故事，教師適時點撥。
3.總結，同學們的想象太有趣了，我也想和大家一起變了。課后，請同學們把創編的故事寫在本子上，讓爸爸、媽媽和我們一起
分享想象的樂趣吧。
