風疏《棋中三味》中考現代文閱讀練習及答案
（2021年北京市中考題）
(二)閱讀下面的作品，完成17-19題。(共10分)
①父親是村里公認的棋王。農閑時總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認真對待，經常讓對方乘興而來，又連輸數盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點?這么不給人家面子，以后誰還理你!”父親揚起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶!”
②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學會規則，父親的態度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。”我嘴上應承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎?”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥?棋子落地，板上釘釘。現在我讓著他，以后誰讓著他啊!”母親搖了搖頭，只得轉而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了。”
③總角小兒撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經心。
④高三下學期，我開始變得焦慮。腦中經常出現同學們不眠不休學習的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神學習，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤。”我置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒'呢?”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒'，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一“卒'決勝負。你要是不服氣，就來試試!”
⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發愣，父親笑著說：“意外吧?‘過河卒子當車使'，‘過河'對卒子來說是一道坎兒。你現在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣?敢不敢再做一次小‘卒'?”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。
⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數屈指可數。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復訓練，我把父母接到了身邊。經過半年多的努力，父親基本恢復了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應就是多陪父親下棋。
⑦可是下棋時我才發現，以前那個“鄉村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實在受不了，就發牢騷：“爸，跟您下棋真急死人!”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋。”我突然想起當年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、( )，一起涌上心頭。
⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了。”父親贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了?”
⑨我笑而不答，心里說：當初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊!今天我讓著他，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”······
(取材于風疏的文章)
17.文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時下棋，___①___，讓“我”懂得守信的處世之道；高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了___②___的道理；父親生病后，___③___，是因為“我”領悟到棋中更有“義”。(3分)
18.如果要在第⑦段畫線句的括號內再補充一個詞，你會填寫什么詞?請結合文章內容簡要說明理由。(3分)
答：__________________
19.請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結合文章內容說明理由。(4分) 答：______________
答案：
17.①父親不許“我”悔棋②面對挫折決不退縮③“我”故意讓父親贏棋
18敬佩病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓“我”由衷敬佩。(共3分。選詞恰當，1分；解釋合理，2分)
19.選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長，這是父親對“我”的“義”；為了幫父親康復，“我”故意讓棋，這是“我”對父親的“義”。以“棋義”為題，點明了文章主旨。
或，選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊含的道理，并用這些道理教育“我”成長；而“我”后來以“義”報答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象，表意含蓄，令人回味。(共4分。結合內容，2分；說明，2分)
