文言文人物傳記技巧
總結篇
高考文言文閱讀答題技巧指導(史傳文閱讀)
一.文言文人物傳記的基本寫法
人物傳記一般分為三個部分：
1.簡介人物的基本情況。主要包括：
①姓名、字號；②籍貫；③家庭背景，包括家庭經濟狀況，及祖父、父親等的學識、為人、性格、仕途和是否健在等情況；④學識；⑤性情；⑥舉薦或科舉功名情況；⑦最初任職情況等。這部分內容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學識、性情有關。
2.人物的主要事跡。是文章的主體部分，閱讀時可以按事情分層，每件事情主要注意以下內容：
（1）時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。年號紀年的標志是：①年號+初，如：乾元初；②年號+具體年代，如：泰始九年；③年號+中，如：天監中；④年號+末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那些詞兒。
（2）地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔任襄陽太守。
（3）官職，主要注意擔任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權密切相關，擔任什么職務，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時、地、職”是事情分層的“三標志”，一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據此，可以把事情分開層次。
（4）人物，特別注意人物之間的關系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關系主要有：①與皇帝及上級之間的關系；②與事件涉及到的人物之間的關系；③與下屬之間的關系；④與黎民百姓之間的關系；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關系，很多與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。
（5）事件，特別注意是什么事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。
3.人物的性格作風。一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全
文中。主要注意以下內容：（1）作者的直接評價。如：史遷曰：……；（2）注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；（3）從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風去組織人物事跡，以此來表現任務的性格特點和道德品質。這就要求閱讀時把人物的性格、作風與人物事跡聯系起來，讀明白某一事跡要表現人物哪方面的性格、作風。
二.傳記類文本的四大特點：
一是人物。傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？
二是官職。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？
三是事件。要弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學？清廉？愛民？抗上？等等，一共寫了多少件事？
四是品格。文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現出來的良好品格。
解讀示范一
白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁
于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽。”其見抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學士才，非宰臣器。”識者于其答制中見經綸之用，為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。
分析理解：
1、人物：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼。
2、正面：劉—李，白與賈作側面處理
3、事件：劉詢問李是否讀過白的文章，李說沒有讀也不想讀
4、事理：劉希望李能夠重用白，李忌其才而排之。白的遭遇與賈相似。
解讀示范二
建中四年，項城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也。寇至當守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”
于是，召胥吏、百姓于庭，揚氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數百人，侃率之以乘城。
項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。
分析理解：
1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏、百姓（敘述所需）；
背景：項城為叛軍困時，縣令李侃不知所為；其妻楊氏挺身而出。
事件：楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起；
結果：叛賊全都逃跑，項城的人沒有傷亡
2、楊氏說話藝術：楊氏的話，說得實在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發大家的斗志。
3、人物個性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。
三.人物傳記特點的解讀
僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除謝謝2
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經歷官位會多變，品格教化文中見。
特點解讀一：身份為人在前面
《廉頗藺相如列傳》人物介紹在文章開頭部分：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。
特點解讀二：典型事件跟后邊
《廉頗藺相如列傳》在人物介紹以后，寫了三個典型事件：完璧歸趙、澠池會見、負荊請罪
特點解讀三：經歷官位會多變
人物傳記中的人物人生經歷會有很多變化。《屈原列傳》屈原的經歷變化：屈原者……為楚懷王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既絀；是時屈平既疏，不復在位，使于齊；屈平既嫉之，雖放流；屈原至于江濱，被發行吟澤畔；于是懷石遂自投汩羅以死。
特點解讀四：人物傳記中的人物人生經歷的變化，同時伴隨的是官位的變化。
《廉頗藺相如列傳》藺相如官位的變化：藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人（還沒做官）；相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右（再次提拔做了上卿）。
表示官職變動的詞語
①表示授予、提升的：征、辟、薦、舉、拜、除、授、起、擢、拔；
②表示調動官職的：遷、轉、調、徙；
③表示兼職、代理的：兼、領、署、權、攝；
④表示降職、罷免的：貶、謫、出、左遷、罷、黜。
四.傳記體文言文的選文特點
1.從體裁上說，選文均為史傳作品。
主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》
《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。
2.從內容上說，選文主人公多為正面形象。
選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業奉公的品行和卓異的才能。
五.傳記體文言文解題步驟
(一)初讀文章、明確梗概。
1.弄清其人其事：勾畫出文中出現的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關系，概括了解其人其事。
2.疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。
(二)再讀文章、推斷文意。
1.方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。
2.要素：弄清敘事脈絡，即何人在何地做了何事，結果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現主人公
怎樣的品質或才能。
3.語言：結合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。
(三)核對文章、完成答題。
1.語言題
(1)選擇題：判斷詞語釋義的正誤先要從語境中判斷詞的詞性、然后帶入原文檢驗釋義是否正確。
(2)翻譯題：依照全文意思，先踩點---確定重要字詞的文中意，然后結合句型規律做好句子的翻譯。
2.信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。
⑴人物性格概括題---采用排除法。在準確理解文句含義的基礎上，注意四個照應①人物和事件是否對應；②人物品行與事件是否對應；③事件與事件的發展階段是否對應；④刻畫手法是否正確（手法如直接或正面表現，間接或側面表現）。
⑵主要事件概括題---把選項和原文的信息仔細進行核對，找出細節的誤差然后進行選擇。
六.傳記體文言文的感知方法
1.通讀。對于閱讀材料，要從頭到尾讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。
2.圈畫。對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開。“重要信息”主要指傳主的姓名、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術語等，這些詞語往往有特定含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。
3.跨“難”。文言文高考難免會碰到一些一下子理解不出的詞句。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去。可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。
4.借助。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。有時也可以借助閱讀材料的出處說明或疑難注釋理解。
七.高考文言文人物傳記答題技巧
理解題先看關鍵回頭讀文一兩遍
人時地事理清楚詞句找出要劃線
實詞語境很重要虛詞對比定答案
僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除謝謝3
翻譯看準重點詞句意通暢高分見僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除謝謝4
