天津市中小學心理輔導員培訓C類班考核試卷
區縣 學校 姓名 成績
一．選擇題（每題4分，共60分）
1. 心理健康的下列標準中哪一項是不正確的？（ ）
（A）認知合理； （B）沒有消極的情緒體驗；
（C）人際關系和諧融洽； （D）行為方式無異常表現。
2. 關于開展心理健康教育的目的不正確的表述是：（ ）
（A）全面提高學生的心理健康水平； (B)促進素質教育的落實；
(C)防止精神疾患的發生； (D)幫助有心理疾病的學生恢復健康。
3. 關于心理健康教育實施途徑的不正確的表述是：（ ）
（A）應結合課堂教學開展心理輔導活動；(B)應以個別咨詢為主；
(C)應全面滲透在學校各項日常工作中； (D)應與家庭教育緊密配合。
4. 關于心理健康教育與德育工作關系的表述哪種說法是錯誤的：
（A）二者的理論基礎、工作目標、途徑方法等方面都存在一定的區別；
(B)二者可以互相代替； (C)二者相輔相成，但不能互相代替；
(D)二者在根本目標上是基本一致的。
5. 個體發展過程中的第二反抗期大致出現在（ ）。
（A）3—4歲 （B）5—7歲
（C）8—10歲 （D）10—15歲
6. 按照艾里克森的說法，兒童期心理發展的主要任務是（ ）。
（A） 確立社會責任感 (B)確立自我同一性
(C) 滿足勝任感的要求 (D)滿足自尊的需求
7. 關于自我概念的形成與發展的過程，正確的說法應該是（ ）。
(A) 從生理自我到心理自我，最后到社會自我
(B) 從心理自我到社會自我，最后到理想自我
(C) 從生理自我到社會自我，最后到心理自我
(D) 從社會自我到心理自我，最后到現實自我
8. 關于青少年對異性所產生的關注傾向和愛慕之情，正確的解釋是：（ ）
（A）是自制力差的表現； （B）是道德觀念不完善的表現；
（C）是生理沖動的結果； （D）是這個年齡階段心理發展的正常表現。
9. 深入對方內心去體驗求助者的情感和思維，這在心理咨詢的原則中被稱為（ ）。
（A）理解 （B）同情 （C）共情 （D）感受
10. 關于團體輔導特點的描述中不正確的是（ ）。
（A） 影響面較廣泛 (B)效率較高
(C) 效果易鞏固 (D)特別適合人際關系不良的人
11. 中學生求助者向咨詢員講述其與班主任的矛盾及班主任對其的歧視和否定后。咨詢員同求助者一同找班主任談話。這位咨詢員的做法：（ ）
（A）增加了求助者的信任感，使咨詢關系更有利于咨詢進程。
（B）違反了保密原則。
（C）以自己的價值觀作為依據評判求助者。
（D）超出了咨詢員的職責范圍。
12. 某學生上課時總是搗亂，盡管他經常受到批評，但仍然不愿停止這些破壞行為，這說明： （ ）
（A）該學生有意使問題行為繼續存在，因為他可以從中得到某種好處。
（B）該學生在意志品質上存在問題，應加強德育工作。
（C）該學生有某些需要未能得到滿足，可能需要更多的關注。
（D）學生因為總受批評，已經“皮”了，所以不好管了。
13. 指導者在團體輔導中不應扮演的角色是：（ ）
（A）家長； （B）領導者； （C）朋友； （D）調解員。
14. 下面那一項不是團體輔導應有的功能：（ ）
（A）教育 （B）發展 （C）治療 （D）支持
15. 下面那一項不屬于評價團體輔導活動效果的標準：（ ）
（A）活動內容是否豐富； （B）學生是否主動參與；
（C）教師的角色是否恰當； （D）班級氣氛是否活躍。
二．結合自己所教的學科，選擇一節課，列出與該課程內容有關的心理素質培養的目標。
