大班科學教案神奇的溫度計教案反思
1、大班科學教案奇妙的溫度計教案反思
活動目標：
1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。
2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。
3、激發幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。
4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動預備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點。
活動重點難點：
活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。
活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點：通過閱歷調動、比照觀看，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。
活動過程：
一、熟悉溫度計。
1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。
提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發燒?我
們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。
3、爭論拿溫度計的方法。
提問：溫度計是由什么材料做的?我們應當怎樣拿溫度計呢?(教師示
范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當心就會被碰碎，所以我們要輕拿
輕放，愛護好溫度計。
二、觀看、比擬溫度計。
1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。
提問：你在這些溫度計上發覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線) 2、觀看溫度計的構造，認讀、記錄溫度。
出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數字有什么用?
它們是怎么表示溫度的?
小結：這條奇妙的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線
指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。
三、分組試驗。
1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。
2、完成幼兒用書第10頁。
四、共享與溝通。
每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結果。
教學反思：
《奇妙的溫度計》是海南教版第三主題----好玩的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發覺孩子的體溫有些特別就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的消失引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，樂觀參加活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的消失。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們供應充分的操作時機。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活
動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探究活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒供應充分的溫度計，我信任這節活動，孩子們確定收益匪淺。由于興趣是最好的教師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動手力量是0.為什么呢?專家已經告知了我們，國家的訓練策略也已經發生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉的區分太大了，
城里專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的訓練契機啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分屢次對孩子進展引導。《奇妙的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的狀況下，帶到區域再進展。
2、大班科學活動教案：《奇妙的溫度計》教案(附教學反思)
活動目標：
1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。
2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。
3、激發幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。
4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動預備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點。
活動重點難點：
活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。
活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點：通過閱歷調動、比照觀看，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫
度的方法。
活動過程：
一、熟悉溫度計。
1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。
提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發燒?我
們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。
3、爭論拿溫度計的方法。
提問：溫度計是由什么材料做的?我們應當怎樣拿溫度計呢?(教師示
范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當心就會被碰碎，所以我們要輕拿
輕放，愛護好溫度計。
二、觀看、比擬溫度計。
1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。
提問：你在這些溫度計上發覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線) 2、觀看溫度計的構造，認讀、記錄溫度。
出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數字有什么用?
它們是怎么表示溫度的?
小結：這條奇妙的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線
