大班科學(xué)神奇的光教案反思
1、大班科學(xué)奇妙的光教案反思
活動內(nèi)容：奇妙的光
活動目標：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、進展幼兒的觀看.比擬.推斷力量。
3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的興趣。
4、進展幼兒的觀看力、想象力。
5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。
活動重點：了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點：能理解淺顯的光的特性原理
活動預(yù)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號燈。
活動過程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?
“幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(翻開燈)提問：“為什么屋里又亮了?“幼兒：“由于有燈光了，所以屋里變亮了“。師：“那么，你能說說你都見過那些光呢?“
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、熟悉光的特性、探究光的特性：
師：“下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的?“
試驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀看手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是始終向前跑的)。
師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有許多光都是直接就射過去的，比方：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
試驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩觀看光發(fā)生了哪些變化“?幼兒(發(fā)覺小鏡子反光，發(fā)覺水盆里的水也反光、發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的反射性。
試驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀看硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)覺筷子彎了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實是光在和我們做嬉戲呀!是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、爭論光的用途：
師：“人們利用光的這些特性創(chuàng)造了很多有用的東西，給我們的生活帶來了很多便利。“
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫忙找東西。知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進展光治療。
3)、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。
四、活動延長
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
活動反思：
本活動幼兒很喜愛，都能樂觀參加，探究興趣很足，很情愿做試驗。也懂得了很多關(guān)于光的學(xué)問，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色局部探究和制作變色陀螺另設(shè)一課時。
2、大班科學(xué)活動教案：《奇妙的溫度計》教案(附教學(xué)反思)
活動目標：
1、熟悉常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。
2、幫忙幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。
4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動預(yù)備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。
活動重點難點：
活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，把握正確的使用方法。
活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。
指導(dǎo)要點：通過閱歷調(diào)動、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名
稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗中把握正確使用溫度計和記錄溫
度的方法。
活動過程：
一、熟悉溫度計。
1、熟悉體溫計、氣溫計和水溫計。
提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我
們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物熟悉這些溫度計。
3、爭論拿溫度計的方法。
提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)當怎樣拿溫度計呢?(教師示
范拿溫度計的正確方法)
小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當心就會被碰碎，所以我們要輕拿
輕放，愛護好溫度計。
二、觀看、比擬溫度計。
1、通過圖片觀看氣溫計、體溫計、水溫計，找出一樣之處。
提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)
