2023年四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍中學(xué)中考語文最后沖刺模擬試卷含解析_百

2022-2023中考語文模擬試卷

請考生注意：

1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累

1．下列文學(xué)文化常識說法不正確的一項(xiàng)是（ ）

．．．

A

．“遷”在古代常常用來表示官職的變動(dòng)，如“左遷”表示升官，“右遷”表示降職。

B

．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他在李公樸追悼會(huì)上發(fā)表了《最后一次講演》。

C

．消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

D

．《變色龍》作者契訶夫，俄國著名短篇小說家，其代表作有《裝在套子里的人》等。

2．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A

．是天氣比往年熱呢，還是自己身體虛呢？這么一想，他忽然的不那么昏昏沉沉的了。

B

．《賣白菜》選自《莫言文集》（當(dāng)代世界出版社2004年版）。

C

．興化籍的三位作家：畢飛宇、龐余亮、朱輝一起游覽了“千垛菜花”景區(qū)。

D

．“你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧。”

3．下列句子中無語病的一項(xiàng)是（

）

A

．有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手筆，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。

B

．隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的不斷增強(qiáng)，使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷

史機(jī)遇。

C20

．最近，來自“一帶一路”沿線多個(gè)國家的在華留學(xué)生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購支付寶和共享

單車。

D

．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己

的惦念。

4．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

港珠澳大橋在_______下正式通車，每座主橋都向世人展示了設(shè)計(jì)師們_______的藝術(shù)構(gòu)思。其中青州航道橋塔頂

_______“中國結(jié)”文化元素，精致優(yōu)雅。江海直達(dá)船航道橋主塔造型取自“白海豚”元素，與海豚保護(hù)區(qū)的海洋文化

_______。九洲航道橋主塔造型取自“風(fēng)帆”，寓意“揚(yáng)帆起航”。每一座主橋都是一道絢麗的風(fēng)景線。

A

．萬眾矚目 別具匠心 融合 相得益彰

B

．眾目睽睽 別有用心 融合 一脈相承

C

．萬眾矚目 別有用心 熔合 一脈相承

D

．眾目睽睽 別具匠心 熔合 相得益彰

5．名句默寫相信你此時(shí)坐在考場上一定充滿信心。還記得李白《行路難》結(jié)尾處那鼓舞人心的兩句詩嗎？請寫出來，

鼓勵(lì)一下自己：，。人們常用李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，

__________________________________________

__________________

”來贊美教師無私奉獻(xiàn)的精神。唐果同學(xué)愛用古詩句勸解別人。孟凡抱怨身處鬧市，難得清靜，

唐果就用“”勸她；寧馨要轉(zhuǎn)學(xué)到海南省，臨行依依不舍，唐果就用 “海內(nèi)存知己，

_____________________

__________________

”勸她（依次用陶淵明《飲酒(其五)》、王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句填空）參差荇菜，

_______________________

。窈窕淑女，琴瑟友之。（《關(guān)雎》）

6．名著閱讀。

閱讀下面的名著選段，完成題目。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無

．．

法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾

住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。以上文段選自___________（填寫文章標(biāo)題）。選段中兩次寫太陽，有什么作用？

．．

二、閱讀

7．閱讀下文，完成下列小題。

①彭思永，字季長，廬陵人。兒時(shí)，旦起就學(xué)，得金釵于門外，默坐其處。須臾亡釵者來物色，審之良是，即付

．

之。其人欲謝以錢，思永笑曰：使我欲之，則匿金矣。

．

②始就舉，持?jǐn)?shù)釧為資。同舉者過之，出而玩，或墜其一于袖間，眾相為求索。思永曰：“數(shù)止此耳。”客去，

①

舉手揖，釧墜于地，眾皆服其量。

nchuà

用珠③居母喪，窶甚，鄉(xiāng)人饋之，無所受。子衛(wèi)，亦孝謹(jǐn)，以父老，棄官家居十余年，族里稱之。①釧：

②

子或玉石等穿起來做成的鐲子。②窶：貧窮、貧寒。

jù

1____________

．解釋下列句中加點(diǎn)詞。亡釵者來物色（）使我欲之（）

．．

2

．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

以父老，棄官家居十余年。

3____________

．“眾皆服其量”的原因是（用文中的語言回答）。從文中看，彭思永是一個(gè)的人。

8．閱讀下文，完成下列小題。

②①

元和中，子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？“因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，

．

約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。

③

觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當(dāng)時(shí)極荒涼。

④

．

②設(shè)教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔：利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)

xiāng móu

察的官。

1________________

．解釋文中加點(diǎn)詞。是豈不足為政邪（） （2）比一歲（）

．．

2

．對畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A

．子厚和借錢的人設(shè)計(jì)方案，全部命令他們贖回子女。

B

．子厚為借錢的人想方設(shè)法，全部命令他們贖回子女。

C

．子厚為借錢的人想方設(shè)法，讓他們?nèi)及炎优H回去。

D

．子厚和借錢的人設(shè)計(jì)方案，讓他們?nèi)及炎优H回去。

3__________________

．選段中的“子厚”即代（朝代）文學(xué)家（姓名），我們初中階段學(xué)過他的文章《》。本文表現(xiàn)了

他為官的品質(zhì)。

______

9．文言文閱讀

項(xiàng)羽本紀(jì)(節(jié)選)

[西漢]司馬遷

于是項(xiàng)王乃東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急

①

．．

渡，今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東弟子八千渡江而西，今無一人

②

還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五

．．．．．．．．．．

歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王

身被十余創(chuàng)。

顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“非故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢王購我頭千金，

④

．．．．．．

邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。 ①艤：使船靠岸。 ②籍：項(xiàng)羽的字。 ③賜：贈(zèng)。 ④面之：指呂馬童轉(zhuǎn)過臉來，

⑤

面對項(xiàng)王。⑤吾為若德：我送你個(gè)人情。意為讓你得我的頭，好去討封賞。

1

．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

A

．謂項(xiàng)王曰 謂：對……說

．

B

．縱江東父兄憐而王我 王：做王或讓……做王

．

C

．顧見漢騎司馬 顧：回頭看

．

D

．若非故人乎 若：如果

．

2

．下列句中“乃”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是( )

例句：于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江

．

A

．問今是何世，乃不知有漢

．

B

．不可久居，乃記之而去。

．

C

．以衾擁覆，久而乃和。

．

D

．家祭無忘告乃翁

．

3

．下列句子與“以賜公”句式相同的一項(xiàng)是( )

③

A

．當(dāng)余之從師也 (《送東陽馬生序》)

B

．孔子云： “何陋之有？”(《陋室銘》)

C

．環(huán)滁皆山也。 (《醉翁亭記》)

D

．居廟堂之高。 (《岳陽樓記》)

4

．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A

．項(xiàng)羽最后用自殺來詮釋什么叫“威武不能屈”。

B

．戰(zhàn)敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)。

C

．項(xiàng)羽用“死”的形式來面對呂馬童，足見他是大丈夫。

D

．項(xiàng)羽剛愎自用，不聽烏江亭長的話，否則就能沖破重圍。

5

．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？若非故人乎？

10．閱讀下文，完成后面小題。

揚(yáng)州瘦西湖白塔

①揚(yáng)州白塔原為瘦西湖二十四景之一，位于蓮性寺北岸，坐落于瘦西湖風(fēng)景區(qū)的中心地帶。

②揚(yáng)州至今還流傳著“一夜造白塔”的故事。該故事出于《清朝野史大觀》。一天，乾隆在瘦西湖中游覽，船到五

亭橋畔，忽然對揚(yáng)州陪同官員說：“這里多像京城北海的瓊島春陰啊，只可惜差一座白塔。”第二天清晨，皇帝開軒

一看，只見五亭橋旁一座白塔巍然聳立，以為是從天而降。身旁的太監(jiān)連忙跪奏道：“是鹽商大賈，為彌補(bǔ)圣上游瘦

西湖之憾，連夜趕制而成的。”據(jù)說，是揚(yáng)州八大鹽商之一的江春用萬金賄賂乾隆左右，請畫成圖，然后一夜之間用

鹽包為基礎(chǔ)，以紙?jiān)鸀楸砻娑殉傻摹１M管只可遠(yuǎn)視，不可近攀，但乾隆還是不無感慨地說：“人道揚(yáng)州鹽商富甲天下，

果然名不虛傳。”

③傳說是無稽的，瘦西湖白塔的舊塔建于何年，已不可考。喇嘛塔，原屬藏系佛教中喇嘛教寺院的塔制，元代以

來，漸行全國。現(xiàn)在的揚(yáng)州白塔，乃清乾隆四十九年（1784年），兩淮鹽總江春集資仿北京北海白塔，就舊塔基建造。

④《揚(yáng)州畫舫錄》點(diǎn)明，該塔是“仿京師萬歲山塔式”，但型制已大有區(qū)別：北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細(xì)，

高35.9米，下為高大的磚石臺基，塔座為折角式的須彌座。揚(yáng)州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點(diǎn)

綴，系園林塔。另則揚(yáng)州的建筑都以柔秀見長，因此取其形式，改換面目。一是降低高度，揚(yáng)州的白塔僅27.5米。二

是外形輪廓線變得秀美，使之身子縮小，其相輪（十三層級）也較北海白塔瘦長，這樣揚(yáng)州的白塔更形似花瓶了。三

是發(fā)揮磚刻特長，塔座全是磚雕的束腰須彌座，座為八角四面。塔身南面設(shè)門，內(nèi)置佛龕；東、西、北三面設(shè)磚雕假

門，四個(gè)側(cè)面凸雕碑形，上書佛教偈語。八個(gè)轉(zhuǎn)角處作重層小塔。塔身上出三層磚檐，檐角系銅鐸。塔的下部為密檐

塔型，上部砌作覆缽式。每面三龕，龕內(nèi)磚雕十二生肖像，象征一年十二月份，一天十二時(shí)辰；筑臺五十三級，象征

童子拜觀音的五十三參圖；相輪為十三層，象征天的最高處十三天。

⑤著名建筑家陳從周在《園林談叢》中曾將北海白塔和揚(yáng)州瘦西湖白塔進(jìn)行對比，說：“然比例秀勻，玉立亭亭，

晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)。”可見北方之景到了南方也隨鄉(xiāng)入俗，雄壯之氣銳減，窈窕氣質(zhì)倍增了。

1

．文章開頭敘寫“一夜造白塔”的傳說有什么作用？

2

．文章第④段運(yùn)用最多的又是最主要的說明方法是什么？有什么作用？

3

．依據(jù)文章內(nèi)容完成下表填空。

比較項(xiàng)目 北海白塔 揚(yáng)州白塔

塔制 寺廟塔

整體造型 肚大頭細(xì) 輪廓秀美，身子縮小，相輪瘦長

高度 高27.5米

塔座 磚雕的束腰須彌座

風(fēng)格 厚重工穩(wěn)

4

．葉圣陶在《蘇州園林》中曾經(jīng)比較北京園林與蘇州園林的色彩：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”

品讀選文第⑤段中劃線的句子，請你談一談為什么北京之景具有“雄壯之氣”，而南方之景具有“窈窕氣質(zhì)”？

11．閱讀下文，完成各題。

大眾文化與青少年思想教育

①時(shí)下，有些孩子只想看電視，不想看書本；有些只想打網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書；有些忙著追星，無暇學(xué)習(xí)，以致

出現(xiàn)了“學(xué)生網(wǎng)民”“純消費(fèi)族”等等。這些現(xiàn)象凸現(xiàn)了一個(gè)問題：在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如

何認(rèn)識和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系。

②所謂大眾文化，是以大眾傳播媒介(機(jī)械媒介和電子媒介)為手段，按商品市場規(guī)律去運(yùn)作的、旨在使大量普通

市民獲得感性愉悅的日常文化形態(tài)。其中網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化是核心內(nèi)容。大眾文化就內(nèi)容來說，是良莠

不齊的。有時(shí)色情、暴力、消費(fèi)主義、享樂主義充斥其間，但有些內(nèi)容也是健康向上的。1984年央視春晚，香港流行

歌手張明敏演唱的一首《我的中國心》很快風(fēng)靡大陸，對愛國主義教育起了很好的作用。我們可以批判大眾文化，但

不要盲目拒絕大眾文化，更不能在與大眾文化隔離的情況下對青少年進(jìn)行思想教育。

③在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中，首先必須正確引導(dǎo)。有些家長強(qiáng)制命令子女不上網(wǎng)、不崇拜明星，

有些學(xué)校下一道“禁帶手機(jī)”令，這樣簡單粗暴地對待大眾文化，容易引起青少年的反感，產(chǎn)生極端行為。對青少年

的思想教育，要在雙方人格平等的基礎(chǔ)上，交流溝通，引領(lǐng)青少年分清大眾文化中哪些是健康有益的，哪些是不良有

害的，從而形成正確的認(rèn)識和行為。例如在青少年崇拜偶像時(shí)，要引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)劉翔、姚明等那些為國爭光的明星。

④其次，必須貫徹適度原則。（ ）大眾文化有很強(qiáng)的娛樂性，如網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富了人們的生活，（ ）沉湎其中，

會(huì)對青少年的思想健康產(chǎn)生負(fù)面影響。（ ）對于娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲，可以允許青少年接觸，（ ）不能放任自流。家

長和學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)監(jiān)控的責(zé)任，這對于加強(qiáng)青少年的思想教育是大有裨益的。

⑤再次，必須提高青少年的自制力。青少年要學(xué)會(huì)自我約束，提升思考能力和思想素養(yǎng)，在內(nèi)心塑造一個(gè)良好的

精神世界，就能自覺抵御大眾文化中的不良傾向，健康成長。

⑥對青少年進(jìn)行思想教育的過程中，要正確認(rèn)識并理性處理大眾文化。要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，提高青

少年明辨是非的能力，使之自覺做到去其糟粕，取其精華。

1

．請為第④段括號選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A

．因?yàn)?/span> 所以 但是 因此

B

．不僅 而且 因此 但是

C

．雖然 但是 但是 因此

D

．雖然 但是 因此 但是

2_______________________________

．本文的中心論點(diǎn)是

3

．下列選項(xiàng)符合文意的是

A B

．大眾文化就是網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化。．大眾文化都是鄙陋粗俗的。

C D

．可以對大眾文化進(jìn)行批判。．我們都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化。

4

．分析第①段的作用。

5

．以下事例放在第幾段恰當(dāng)？請闡述理由。

某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲，到凌晨5點(diǎn)突然暈倒，幸好救治及時(shí)無生命危險(xiǎn)，但是記憶力從此嚴(yán)重

下降。

三、應(yīng)用

12．近日，某班擬開展以“流行音樂與民族文化”為主題的系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。（我宣傳）有同學(xué)根

據(jù)下面材料結(jié)合活動(dòng)主題，運(yùn)用對偶的修辭擬寫了一條宣傳標(biāo)語，上句是“流行音樂百花齊放”，請你寫出下句：

________________________________________

中國目前的流行音樂，可以說到了一個(gè)千帆競發(fā)、百花齊放的時(shí)代。民族的就是世界的，這依然是目前流行音樂

發(fā)展的主要潮流。《阿姐鼓》的成功是一個(gè)良好的信號，這張專輯取材于西藏風(fēng)土民情，在國際上獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)；其

后，還有以流行音樂演唱民族史詩的《格薩爾》、抗蓋樂隊(duì)的作品等，也都在國際上引起了廣泛關(guān)注。（我演講）下面

是一位同學(xué)根據(jù)活動(dòng)主題所作的一段演講詞，請按要求幫他修改。“中國風(fēng)”，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊(yùn)的文化，它

采取中國文化意象描摹世俗人情歷史變遷，旋律有濃郁的中國色彩，（B）深具中國古典文化背景的歌詞，并與現(xiàn)代流

行音樂的旋律、唱法及編曲技巧完美結(jié)合，把含蓄空靈、寫實(shí)寫意、古典與現(xiàn)代融合在一起。以周杰倫為代表的中國

風(fēng)，（C）把外國旋律和歌詞所創(chuàng)造的中國色彩相融合；李健歌曲中的人文情懷、書卷味濃郁的典雅歌詞，深受聽眾喜

愛；還有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民族牌取勝的例子。

①（A）句成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“”。

________________

②（B）句和其前一句的句式不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)改為。

________________________________________

③（C）句詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。（我跟帖）

________________________________

2018年2月16日在央視《經(jīng)典詠流傳》的舞臺，梁俊和來自貴州山里的孩子們用天籟之聲動(dòng)情演繹了袁枚的《苔》。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。如果沒有那次眼淚灌溉，也許還是那個(gè)懵懂小孩。溪流匯成

海，夢站成山脈，風(fēng)一來，花自然會(huì)盛開。”

結(jié)合你對《苔》這首詩的理解，請以網(wǎng)絡(luò)跟帖的形式，發(fā)表你的評論或感受：

________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13． 生活中，醉人的有時(shí)是一縷和煦的春風(fēng)，有時(shí)是一片壯闊的大海，有時(shí)是依據(jù)溫暖的話語，——不光美酒會(huì)

醉人，父母的故事會(huì)醉人，朋友的安慰會(huì)醉人，老師的批評會(huì)醉人，對手的挑戰(zhàn)會(huì)醉人。

請以“ 也醉人 ”為題寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②除詩歌、戲劇外文體不限。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和

地名。

參考答案

一、積累

1、

A

【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤。“遷”在古代常常用來表示官職的變動(dòng)，如“左遷”表示降職，“右遷”表示升職。

2、

C

【解析】

試題分析：句中冒號，只能管到“朱輝”，管不到句末，此處應(yīng)去掉冒號。據(jù)此，答案為C。

3、

C

【解析】

A.句式雜糅，去掉“有些家長為自己的孩子購置了”；

B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；

D.搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。

故選。

C

4、

A

【解析】

試題分析：（1）“萬眾矚目”形容大家十分關(guān)注，目不轉(zhuǎn)睛地注視；“眾目睽睽”指在廣大群眾注視之下，多用于貶

義，根據(jù)文中“港珠澳大橋”“通車”的內(nèi)容，應(yīng)為“萬眾矚目”。（2）“別具匠心”指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。

常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思；“別有用心”指言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖。此處指主橋的藝術(shù)構(gòu)思，應(yīng)為

“別具匠心”；（3）“融合”指認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體；“熔合”指兩種以上固態(tài)金屬熔化后合為一體。文

中“文化元素”應(yīng)搭配“融合”。（4）“相得益彰”意思是兩個(gè)事物互相配合，雙方的作用更能顯示出來；“一脈相

承”意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。文中“主塔造型”和“海洋文化”應(yīng)搭配“相得益彰”。據(jù)此，答

案為。

A

5、（1）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）蠟炬成灰淚始干（3）心遠(yuǎn)地自偏；天涯若比鄰（4）左

右采之

【解析】試題分析：考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦

不加理解的背是沒用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性

默寫的訓(xùn)練。根據(jù)題干與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“滄”“蠟”“炬等字詞的書寫。

”

6、⑴《五猖會(huì)》⑵第一次寫朝陽，是以令人愉悅的景色反襯我被逼背書的無奈與痛苦之情。第二次寫“太陽升得老高

了”，暗示我背書時(shí)間之長，表現(xiàn)我的痛苦、無奈與不滿。并與前文的“朝陽”呼應(yīng)。

【解析】

（）文段出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。寫了在去看會(huì)前父親讓我背書的情景。（）《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看

12

迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的

壓制和摧殘。開頭的“朝陽”以樂景寫哀情，寫出了我的無奈。第二處“太陽”，既暗示了時(shí)間，有突出了我的痛苦

心情。據(jù)此作答。

二、閱讀

7、．（1）失掉，失去（2）假使

1

2

．因?yàn)楦赣H年老，他辭官在家十多年。

3

．數(shù)止此耳不貪財(cái)、寬厚、孝順（任選兩點(diǎn)）

【解析】

1

．考查文言詞匯的解釋。（1）亡釵者來物色：丟失金釧的人來尋找。“亡”丟失。（2）使我欲之：假使我需要錢。“使”：

．．

假使。

2

．考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的

原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，

符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。“以父老，棄官家居十余年”譯文為因?yàn)楦赣H年老，他辭官在家十多年。

這一句要注意虛詞“為”意思是“因?yàn)椤薄?/span>

3

．考查內(nèi)容理解。文章第一段內(nèi)容介紹彭思永不受他人金錢回報(bào)、不貪財(cái)。第二段介紹彭思永寬容對方私藏手鐲一事。

第三段介紹彭思永孝順至親。因此概括“眾皆服其量”的原因是“數(shù)止此耳”。注意此題要用文中語言答題。由以上

三件事看出，彭思永是一個(gè)不貪財(cái)、寬容、孝順的人。

【點(diǎn)睛】

譯文：

彭思永，字季長，江西廬陵人。在他小時(shí)侯，早上起來讀書，在門外拾到一個(gè)金釧，一個(gè)人靜靜地就坐在原地。

過了一會(huì)兒，丟失金釧的人來尋找，彭思永仔細(xì)辨認(rèn)，的確是那個(gè)人丟的，就還給了人家。那人拿出錢來表示感謝，

彭思永笑著說：“假使我需要錢，就藏起金釧來了。”

起初參加科舉考試，（由于家庭貧困）拿了幾個(gè)手鐲作為路費(fèi)。一同參加科舉考試的人來拜訪他，思永就拿出手鐲

給眾人賞玩，有一個(gè)人把鐲子藏在袖中，眾人都為思永尋找。思永說：“數(shù)量只是這幾個(gè)罷了。”客人離開時(shí)，要舉

手作揖，鐲子掉在地上，大家都佩服他的度量。

母親在家去世時(shí)，家里十分貧窮，同鄉(xiāng)贈(zèng)送東西給他，他卻不接受。彭子衛(wèi)，也十分孝順，因?yàn)楦赣H年老，他辭

官在家十多年，族里的人都稱贊他。

8、．（1）值得（2）及，等到

1

2C

．

3

．唐柳宗元《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》親政為民、親政奉公、（為官）清正、（正直善

良）、愛民如子（關(guān)注民生、以民為本）

【解析】

1

．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“為”，值得；“比”，

．．

及，等到。

2

．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，

意義為輔。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。“方計(jì)”方法；“悉”，都；“令”，讓。翻譯為：子厚為借錢的人想方設(shè)法，

讓他們?nèi)及炎优H回去。故選C。

3

．要求學(xué)生牢記柳宗元相關(guān)的文學(xué)常識。柳宗元字子厚，漢族，河?xùn)|人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散

文家和思想家世稱“柳河?xùn)|”、 “河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”。

我們初中階段學(xué)過他的文章《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》。本文結(jié)合“觀察使下其法于他州，比一歲，免而

歸者且千人。”表現(xiàn)了他為官親政為民、親政奉公、以民為本的品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地說：“這里難道就不值得實(shí)施政教嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的

順從和信賴。此地人借錢時(shí)習(xí)慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時(shí)，子女就要淪為

債主的奴婢。子厚為借錢的人想盡辦法，讓他們?nèi)寄馨炎优H回去。其中特別貧窮實(shí)在無力贖取的，就讓債主記下

人質(zhì)當(dāng)傭工所應(yīng)得到的酬勞，等到酬勞和所借錢數(shù)相當(dāng)時(shí)，便要債主歸還人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法下達(dá)到其他的州，

剛到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。

9、．

1 D

2 B

．

3 D

．

4 D

．

5

．(1)即使江東父老兄弟們愛憐我，讓我做王，我又有什么臉面見(面對)他們呢？

(2)你不是我的老相識嗎？

【解析】

1

．本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。項(xiàng)的解釋有誤。

D

若：第二人稱代詞，“你”。

2

．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。項(xiàng)和題干中的“乃”意思相同，都是“于是，就”的意思；：竟然；

BA

CDB

：才；：你的。故選。

3

．此題考查的是文言文特殊句式。初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。例句

是省略句；為判斷句；為倒裝句；為判斷句；為省略句。故選。

ABCDD

4

．本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。項(xiàng)有誤，烏江亭長的話是極力為項(xiàng)羽著想，以激勵(lì)項(xiàng)羽再戰(zhàn)的。

D

可是項(xiàng)羽聽后，卻毅然決定死戰(zhàn)，因?yàn)樗丝滔氲搅恕敖瓥|父老”。項(xiàng)中否則就能沖破重圍”的表述是錯(cuò)誤的。

D“

5

．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。縱”“王”“若”“故人”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

“

點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：于是項(xiàng)羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項(xiàng)羽，他對項(xiàng)羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土

地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江。”項(xiàng)羽笑道：“上天要亡我，我還渡江干什么？況且我項(xiàng)羽

當(dāng)初帶領(lǐng)江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進(jìn)，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什

么臉見他們呢？”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心

殺掉它，把它賞給你吧！”于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項(xiàng)羽一人就殺死漢軍幾百人。

項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。

忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項(xiàng)羽，指項(xiàng)羽給王翳看，說道：

“這個(gè)人就是項(xiàng)羽。”項(xiàng)羽便說道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并封為萬戶侯，我就送你這點(diǎn)好處吧！”

說完就自殺身亡了。

10、．?dāng)憘髡f巧妙的引出了本文說明的對象，增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

1

2

．作比較說明。通過比較，清晰的說明了揚(yáng)州白塔和北海白塔的異同之處。

3

．園林塔 高35.9米 折角式的須彌座 比例秀勻，玉立亭亭

4

．北京為帝都，北京之景處處都要顯示皇權(quán)至上，威嚴(yán)無比，所以造型要“雄壯”，色彩要鮮艷、富麗堂皇；揚(yáng)州、

蘇州等南方是富庶之地，南方之景大都是私人宅院、園林，追求的往往是閑適、高雅、自然，所以造型要“柔秀”，

色彩要淡雅。

【解析】

1

．本題考查學(xué)生對說明文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出說明對象。表述格式一般為：

引出文章的說明對象吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。開頭敘寫傳說巧妙的引出了本文說明的對象——揚(yáng)州瘦西湖白塔，

+

增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性、趣味性，吸引讀者。

2

．本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、

列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息

來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第④段主要通過作比較，突出地說

明了揚(yáng)州白塔和北海白塔的相同之處與不同之處。

點(diǎn)睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運(yùn)用的說明方法，地說明的。注意此格式

********

包含三個(gè)要點(diǎn)：說明方法說明方法自身的作用（下定義——科學(xué)準(zhǔn)確、作比較——突出、打比方——生動(dòng)形象、分類

+

別——條理清晰、列數(shù)字——準(zhǔn)確具體、舉例子——具體）結(jié)合文章的具體內(nèi)容。

+

3

．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句“北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細(xì)，高35.9米，下為高大的磚石臺基，

塔座為折角式的須彌座。揚(yáng)州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點(diǎn)綴，系園林塔”“比例秀勻，玉立

亭亭，晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)。”篩選信息準(zhǔn)確填空即可。

4

．本題考查學(xué)生對文章說明內(nèi)容的理解分析能力。品讀選文第⑤段畫線的句子，北京造型“雄壯”，色彩鮮艷、富麗

堂皇，主要是為了凸顯皇權(quán)。揚(yáng)州、蘇州等南方造型要“柔秀”，色彩要淡雅，多是私人宅院、園林，追求的是閑適、

高雅。據(jù)此分析作答即可。

11、．

1D

2

．對青少年進(jìn)行思想教育的過程中，要正確認(rèn)識并理性處理大眾文化。

3C

．

4

．羅列現(xiàn)實(shí)中的具體現(xiàn)象，引出論題：在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和處理大眾文化與青少

年思想教育的關(guān)系；引發(fā)關(guān)注于思考。

5

．事例寫了一名初中生玩游戲?qū)е轮橇κ軗p，從反面論證了第⑤段的分論點(diǎn)：在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)

系中提高青少年自制力的重要性。

【解析】

1

．考查對關(guān)聯(lián)詞的理解。“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系，“雖然……但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，從句意連貫來看。前兩

空不應(yīng)是因果關(guān)系，排除，“對于娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲，可以允許青少年接觸用”，是由前邊的分析，得出的結(jié)論，

AB

用“因此”，排除，故而選。

CD

2

．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文中心論點(diǎn)在文章結(jié)尾總結(jié)出來的。

3ABD

．“就是”說法太絕對。“都是鄙陋粗俗”說法太絕對。“都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化”說法太絕對。這三項(xiàng)都不符

合文意。

4

．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論

++

作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)吸引讀者，題）增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段列舉生活中的種種現(xiàn)象，引出“在

大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系。”的這一話題，并作

為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。

5

．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來判斷。材料寫“某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲”因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ鴮?dǎo)致嚴(yán)重后果

的例子，與第⑤段的分論點(diǎn)“必須提高青少年的自制力”是一致的，故而放在第⑤段。

三、應(yīng)用

（2）12、（1）示例：民族文化世界傳揚(yáng)。①歌曲②歌詞深具中國古典文化背景③創(chuàng)造勾勒/描繪（3）

示例：梁俊老師通過這首詩，告訴這群山里的孩子們：我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我

們不要小看了自己。梁俊老師給了孩子們希望的種子，于是，種子種在了每一個(gè)孩子的心里，在他們的生命中開了花。

【解析】

（）要求補(bǔ)寫宣傳標(biāo)語，上句是“流行音樂百花齊放”，從形式上看，“百花齊放”陳述“流行音樂”，整體上是個(gè)

1

主謂結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，要圍繞著“流行音樂與民族文化”為主題擬句子，下聯(lián)中最好有“民族文化”這一短語。所

以可擬為“民族文化世界傳揚(yáng)”。字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對。內(nèi)容也符合要求。

（）①【】成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“歌曲”。改為“‘中國風(fēng)’，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊(yùn)的文化歌曲”。

2A

②【】句式不協(xié)調(diào)。注意上文“旋律有濃郁的中國色彩”的結(jié)構(gòu)，所以要把“深具中國古典文化背景的歌詞”改為

B

“歌詞深具中國古典文化背景”。③【】動(dòng)賓搭配不當(dāng)。改為“把外國旋律和歌詞所勾勒（描繪）的中國色彩相融

C

合”。

（3）寫跟帖。首先要讀懂材料內(nèi)容。特別是袁枚“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”這首詩。然

后思考梁俊和來自貴州山里的孩子們用天籟之聲動(dòng)情演繹了這首詩的目的。如：這是一首人生勵(lì)志的小詩。梁俊老師

通過這首詩，告訴這群山里的孩子們，苔雖然在陽光不能照到的地方,又那么渺小,悄然的開著,不引人注目,更無人喝

彩。但是它仍然那么執(zhí)著的開放,毫不自慚形穢,在逆境中有勇氣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,充滿自信,認(rèn)真的把自己最美的瞬間,

毫無保留地綻放給了這個(gè)世界。這也是我們生活中最可取的一種生活態(tài)度。所以，我們在任何時(shí)候都不要小看了自己。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、參考例文

夜色也醉人

徐徐的晚風(fēng)載著一股融融的愛意闖進(jìn)了千家萬戶。

月，一輪新月，帶著難以描繪的羞澀掛上了深藍(lán)色的天穹。天，好悠遠(yuǎn)好悠遠(yuǎn)，綴滿了星斗，像寶石，似珍珠，

又恰如瑪瑙，點(diǎn)綴著這明凈、清爽的夜，月色潤潤，星光盈盈。

天幕上繁星萬點(diǎn)，煞是好看。有的明亮，有的黯淡，有的一閃即逝，有的三五成群，有的孤零零的……各種各樣，

千奇百怪。

一道又亮又白的銀河穿越天空，聽老師說那是由無數(shù)星星組成的。北天南天的星座，都是那么迷人，那么神秘，

那么令人心醉。大熊座、小熊座、天馬座、蝎子座……每一個(gè)星座都有一個(gè)動(dòng)人心扉的故事。漸漸地，我的思緒飄向

天空中那緊緊相依的大熊座和小熊座……相傳古希臘時(shí)有個(gè)女子長得沉魚落雁，閉月羞花，有著傾國傾城，如花般的

容貌，雖育有一子，卻仍是男人心儀的對象，天上的神后無意中知曉，對她既羨慕又忌妒，便用仙術(shù)把她變成了小熊，

從此母子相依，生生世世，永不分離。多么感人肺腑啊！多么凄美、動(dòng)人的傳說啊！看著點(diǎn)點(diǎn)繁星，一抹晶瑩不由自

主地灑下，許是為這美滿的結(jié)局感到欣喜吧！

是啊！那動(dòng)人心弦的傳說為天空中的星辰增添了一抹色彩，傳說美，星星更美。月亮如晶，星辰似金，像在紡織

著形形色色的花環(huán)，又如在窺視著人間的甜蜜。好悠靜、好芳馨的夜啊！一切都靜止了，我不由得又深情地凝神著夜

空……

人生不正如這夜空中的星星嗎？無邊無際，有勝利明亮，有挫折黯淡。天上的星星晶瑩閃爍，千千萬萬，多么像

我們這些社會(huì)之希望，祖國之花朵啊！我們這些國家的未來，也一定會(huì)在祖國的天空上發(fā)出耀眼的光，放出溫暖的熱，

那一天，不會(huì)很久的……

【解析】

這是一篇半命題作文，前面有提示性語言能夠幫助我們打開思路，給我們降低了寫作難度。“醉人”意味著“打動(dòng)