教師具備的“四師”

教師具備的“四師”

百年大計，教育為本。學校是教書育人的場所，教師是人

類靈魂的工程師。如果我們培養的學生是理想的矮子，政治的傭

人，品德的畸形兒，即使“學富五車，才高八斗”又有什么用呢？

那是教育的失敗、教師的失職。為了培養出創新一代的新人，教

師必須努力提高自身素質。正像法國作家羅曼?羅蘭曾說過的

“要撒播陽光到別人心里，總的自己有陽光。”用我們教育的行

話來說：“給學生一杯水，自己總的有一桶水。”如何讓這桶水

滿滿的。這就要求我們教師具有無私的師愛、高尚的師德、良好

的師風、教書育人的師能。

一、無私的師愛

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，

他才可以教育孩子。”母愛是偉大的，而師愛是母愛的升華。只

有親其師，才能信其道。對學生奉獻一份愛心，他將產生無窮力

量。記得在工作中，有這樣一位男孩，他媽媽去世，他和繼母一

起生活。漸漸的他成為雙差生，在校內不該做的他全做，應該遵

守的他一樣做不到，用盡各種方法，收效甚微。后來，了解到他

二、高尚的師德

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

教師不僅要“傳道、授業、解惑。”更重要的是為人師表，用品

德去培養品德。教師的一言一行可以銘記在學生的心里，有的甚

至影響學生的一生。身教重于言教。教師一定要在學生的心目中

樹立一個最受尊敬、威嚴可親的形象。要學生做到，自己首先要

做到，而且要做得最好。用這種無聲的語言，勝過一次又一次的

說教。用自己高尚的師德去感染學生，使學生在潛移默化中受到

熏陶，成為品德高尚的新一代。

三、良好的師風

師風，教師的作風，是班級學生作風的無形引導，又是學校

風氣形成的重要因素。有人比喻道：“師風是學風的平方。”每

一位教師都應有嚴謹求學的師風、實事求是的師風、平等民主的

師風。

1.嚴謹求學的師風

教師要嚴謹地研究學問，嚴肅地對待生活。在知識面前不能

有半點虛假，各學科知識本身是科學，教育教學更是一門科學，

教師要嚴謹地對待知識，不能有絲毫錯誤，在學生心目中烙下求

知必嚴的印記。

2.實事求是的師風

要讓學生實事求是地對人，實事求是地辦事，教師必須努力

提高求實作風，用生動活潑的事實和通俗易懂的觀點教育學生，

一是一，二是二，在學生心目中烙下必實的印記。

3.平等民主的師風

教師要有民主作風，不該一言堂，對所有學生一視同仁，在

課堂上調動所有學生的積極性，活動中充分聽取學生的意見，讓

每一位學生都有所得，都是班級的小主人，獻計獻策，使這個大

家庭積極向上、團結溫馨，在學生心目中烙下平等的印記。

四、教書育人的師能

新時代的教師應該像聞一多先生說的那樣：“教師應該有學

者般的淵博，藝術家的感染力，畫家的風范，數學家的敏捷……”

1.流暢的語言表達力

“一句值千金”。教師的語言在學生心目中有不可估量的地

位。語言表達是教師的基本功，教師的語言必須條理清晰，有啟

發性，引人入勝。教師要善于運用語言，使學生“如見其人，如

聞其聲，如臨其境。”真正達到教學目的。

2.強有力的組織能力和靈活應變的能力

教師只有具備一定的組織能力和應變能力，才能組織好課堂

教學和各項活動。為了培養新時代人才，我們必須開展多種活動，

在活動中培養學生樂觀向上、積極進取、勇于探索的精神，寓教

于樂。在活動中樹立“我的老師真棒，我的老師最行”的信念。

3.淵博的知識底蘊

作為一名教師，不僅要掌握課內的知識，還要獲取更多更廣

的課外知識，真正做到上知天文，下曉地理，在課堂中靈活機智

地拓展教學。作為一名語文教師，我深感自己知識上的欠缺，自

己的“一桶水”遠遠滿足不了學生的“一杯水”。比如，在語文

教材出現了《西游記》《水滸傳》等片段，這就要求教師熟讀這

些名著，把握人物的特點和各章節的內容。這樣才能在課堂上自

如拓展。甚至課外舉辦名著交流活動，培養學生“愛名著，愛讀

書”的好習慣。這就要求我們教師要豐富自身知識，讓學生在有

限的40分鐘內學得更多、學得更深。

教育是一個國家興衰的標志，教育的關鍵在教師，作為一名

光榮的人民教師應該努力提高自身素質，用自己滿滿的“一桶

水”去澆灌祖國的花朵，讓他們在教師的培養下茁壯成長，去建

設繁榮昌盛的偉大祖國。