珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵和兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課程是四年級(jí)下冊(cè)第20課，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。秦始皇兵馬

俑是世界雕塑藝術(shù)史上的經(jīng)典之作，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名

錄。秦始皇陵兵馬俑以其龐大的陣容——7000多名士兵，600多匹戰(zhàn)馬，20000

多平方米的面積兒著名于世。教材中出示了秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑正面全景。一

號(hào)坑為東西向的長(zhǎng)方形坑，長(zhǎng)230米，寬62米，這個(gè)坑以兵車(chē)為主體，車(chē)、步

兵成為矩形聯(lián)合編隊(duì)。在一號(hào)坑中已發(fā)掘出武士俑500余尊、戰(zhàn)場(chǎng)6乘、駕車(chē)馬

24匹，還有青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩、銅戧等實(shí)戰(zhàn)用的青銅兵器和鐵器。這

支軍隊(duì)陣容整齊，裝備精巧，威風(fēng)凜凜，氣壯山河，是秦始皇昔時(shí)浩蕩大軍的藝

術(shù)再現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

本課教學(xué)內(nèi)容主如果對(duì)秦兵馬俑悠長(zhǎng)的歷史文化、卓越的藝術(shù)成績(jī)，特別是

氣勢(shì)磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，教學(xué)中可以向?qū)W生介紹圓雕和浮雕的區(qū)

別，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生初步熟悉，還可以介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格——寫(xiě)實(shí)手法，

通過(guò)觀(guān)察、比較，了解寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)特征——形象生動(dòng)，形態(tài)傳神。通過(guò)欣賞與評(píng)

述，學(xué)生會(huì)對(duì)古代藝術(shù)大師高潮的雕刻技藝產(chǎn)生強(qiáng)雷的震撼，喚起自己真愛(ài)國(guó)寶、

為祖國(guó)的偉大文化而驕傲的愛(ài)國(guó)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解秦始皇兵馬俑的特點(diǎn)。

2. 喚起學(xué)生對(duì)我國(guó)古代藝術(shù)珍貴藝術(shù)作品的重視。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞雕塑作品。

四、教學(xué)進(jìn)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1. 視頻導(dǎo)入

教師語(yǔ)言：同窗們，你們知道秦始皇陵兵馬俑的故事嗎？咱們先來(lái)看一個(gè)紀(jì)

錄片。

2. 出示課題

教師語(yǔ)言：看了視頻你是不是對(duì)秦始皇陵兵馬俑有些了解了呢？

秦始皇陵兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個(gè)類(lèi)別。奴隸主身后用奴隸作為殉葬品

為奴隸主陪葬。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。

“俑”——古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑。

板書(shū)課題：今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及兵馬俑》。

（二）教學(xué)新課

1. 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)

提問(wèn)：短片中提及秦始皇陵兵馬俑是如何被發(fā)現(xiàn)的？

教師語(yǔ)言：1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)人，在一片荒寂的

沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世

界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。

2. 兵馬俑和一號(hào)坑介紹

教師語(yǔ)言：秦始皇陵出土兵馬俑的一號(hào)坑規(guī)模最大，呈長(zhǎng)方形。

一號(hào)坑是一個(gè)以戰(zhàn)車(chē)和步兵相間的主力軍陣，最為宏偉。它的東端排列著全

身穿著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210人，其余每排68人，前后、左右成行，共計(jì)204人，

組成方陣的后衛(wèi)。坑的中間，排列著有38路戰(zhàn)車(chē)和步兵的縱隊(duì)，組成軍隊(duì)的主

體。這個(gè)大型軍陣，有精銳的先鋒，壯大的主力，靈活的側(cè)翼，具有排山倒海的

氣勢(shì)。

1979年開(kāi)放，現(xiàn)發(fā)掘已出土陶俑1000余尊，戰(zhàn)車(chē)8輛，陶馬32匹，各類(lèi)青

銅器近萬(wàn)件。按照出土兵俑的排列密度估量一號(hào)坑共埋葬兵馬俑6000余件。俑

坑南北雙側(cè)和西端各有1列別離面南、面北和面西的橫隊(duì)，是軍陣的翼衛(wèi)和后衛(wèi)。

他們披堅(jiān)執(zhí)銳，軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)宏偉，勢(shì)不可擋，霎時(shí)間，您會(huì)感覺(jué)歷史距離的

消失，一種神秘的力量把你帶進(jìn)喊殺震天、戰(zhàn)車(chē)嘶鳴的古戰(zhàn)場(chǎng)，真是“前不見(jiàn)前

人，后不見(jiàn)來(lái)者”。

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑是歷史文物更是藝術(shù)品，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式咱們

稱(chēng)之為雕塑藝術(shù)。

3. 出示陶俑、陶馬、兵器圖片

教師語(yǔ)言：在圖中你看到了哪些藝術(shù)珍品？雕塑分為哪幾種？陶俑的塑造風(fēng)

格是如何的？

教師語(yǔ)言：

（1）出土珍品有陶俑、陶馬、兵器。

（2）通過(guò)圖片咱們能夠看到兩種雕塑藝術(shù)作品，一種是圓雕作品另一種是

浮雕作品。

浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫(huà)之

間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如一些柱子上雕的一些花紋。

圓雕又稱(chēng)立體雕，是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，觀(guān)賞者可以從不同角度看到

物體的各個(gè)側(cè)面。

（3）秦兵馬俑屬于圓雕雕塑，陶俑的塑造傳神形象，風(fēng)格屬于寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。

4. 出示陶俑圖片

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你觀(guān)察陶俑，看一看陶俑塑造了哪些人物形象？陶俑由哪幾個(gè)

部份組成？別離有什么不同的神態(tài)、衣飾、姿勢(shì)？

教師語(yǔ)言：

（1）陶俑有將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御

手車(chē)左車(chē)右俑。

（2）陶俑由頭、頸、軀干、四肢四部份組成。

（3）神態(tài)和衣飾姿勢(shì)雕刻注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

教師語(yǔ)言：

（1）發(fā)式：帽子不同，發(fā)髻不同。軍隊(duì)中的軍官都戴著帽子，一般的士兵

只是綰成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

（2）表情：千人千面，有的年輕稚嫩，有的熟練沉穩(wěn)，有的開(kāi)朗機(jī)警，有

的威嚴(yán)凝重。喜怒哀樂(lè)，表情各異。

（3）服裝和動(dòng)作：服裝不同，有的穿鎧甲有的穿平民；有將軍俑、軍吏俑、

士卒俑。

5. 賞析陶俑的藝術(shù)特色

提問(wèn)：如何賞析武士俑？

教師語(yǔ)言：武士俑大致可分為：軍吏俑、著甲步兵俑、輕裝步兵俑、立式弩

弓俑、蹲式弩弓俑、騎兵俑、車(chē)士馭手俑等 7類(lèi)。

咱們觀(guān)察兵馬俑的外貌、發(fā)式、表情、神情、手勢(shì)、服裝、姿勢(shì)，從這幾個(gè)

方面入手進(jìn)行分析鑒賞。

例1：立射俑

外貌：立射俑高米左右，身材魁梧。

發(fā)式：頭發(fā)多數(shù)挽成了偏向右邊的發(fā)髻。

神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。

姿勢(shì)：左腿前傾呈弓步，左手張弓，右手搭箭，側(cè)著臉，似乎在對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，

隨時(shí)準(zhǔn)備把箭射向仇敵。

例2：軍吏俑

外貌：軍吏俑高米左右，身材魁梧。

發(fā)式：軍官都戴著帽子。

神情：眉毛粗壯高起，胡須上翹，不似常人，沉著機(jī)智、威武剛健，但作用

正如舞臺(tái)上戲劇人物畫(huà)眉、掛須一樣，臉部輪廓清楚，五官位置加倍明朗。

服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。

姿勢(shì)：右臂自然下垂拳半握，左手挾劍，兩指微屈或右手緊握左腕劍佇立，

左臂曲肘手微伸，一上一下，十分清楚地表現(xiàn)了緊握弓、輕護(hù)弦的內(nèi)在動(dòng)勁。表

現(xiàn)出必然的力度感。

提問(wèn)：同窗們，你能像老師這樣分析鑒賞這幾種兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你觀(guān)察、討論、分析、嘗試擴(kuò)充描述以下幾種人物性格特色。

神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身穿雙重長(zhǎng)襦，外披彩色魚(yú)鱗甲或著長(zhǎng)袍不披甲。

姿勢(shì)：昂首挺胸，顯得威武大度，雄風(fēng)逼人，勃發(fā)出陽(yáng)剛之氣，氣宇軒昂，

表現(xiàn)出儒將之風(fēng)。

②蹲式弩弓俑（跪射俑）：分外機(jī)智勇敢。

外貌：立射俑位于陣表，而跪射俑位于陣心，精力充沛。

發(fā)式：頭頂左側(cè)挽一發(fā)髻。

神情：神情堅(jiān)毅果斷，眼睛炯炯有神。

服裝：跪射俑身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，所持武器為弓弩，與立射俑一路組成弩

兵軍陣。在跪射俑的雕塑藝術(shù)中，有一點(diǎn)超級(jí)寶貴，那就是他們的鞋底，疏密有

致的針腳被工匠細(xì)致地刻畫(huà)出來(lái)，反映出極為嚴(yán)格的寫(xiě)實(shí)精神，讓后世的觀(guān)看者

從秦朝武士身上感受到一股十分濃郁的生活力息。

姿勢(shì)：腳登方口齊頭翹尖履，左腿蹲曲，右膝著地，上體微向左側(cè)轉(zhuǎn)，雙手

在身體右邊一上一下作握弓狀，表現(xiàn)出一個(gè)持弓的單兵操練動(dòng)作。

③ 著甲步兵俑：具有堅(jiān)持不懈的氣質(zhì)，蓄須。

外貌：該俑挺身直立，身材魁梧，氣質(zhì)昂揚(yáng)，靜中寓動(dòng)。

發(fā)式：頭頂?shù)挠疫吘U圓形發(fā)髻，上罩尖頂?shù)膱A形介幘。

神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身著戰(zhàn)袍，穿右衽齊膝長(zhǎng)襦，外披鎧甲，鎧甲前片長(zhǎng)垂及腹，后片及

腰，肩臂戴短披膊。腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，小腿扎行滕，足穿履。

姿勢(shì)：雙臂下垂，右手半握拳作持兵器狀。此俑反映出秦人高超的鎧甲編綴

④ 御手俑：馭手俑為駕駛戰(zhàn)車(chē)者，在三座俑坑中均有出土。

外貌：御手俑的職責(zé)是駕馭車(chē)馬，保護(hù)車(chē)馬進(jìn)退得宜，并兼當(dāng)主帥受傷可以

代替其執(zhí)掌指揮工具金和鼓。御手俑是秦朝戰(zhàn)車(chē)的重要組成部份。

發(fā)式：頭綰扁髻，頭上帶有巾幘及長(zhǎng)冠。

神情：篤定、專(zhuān)注認(rèn)真。

服裝：他們身穿長(zhǎng)襦，外披鎧甲，臂甲長(zhǎng)及腕部，手上有護(hù)手甲，脛著護(hù)腿，

脖子上圍有頸甲，頭上帶有巾幘及長(zhǎng)冠。

姿勢(shì)：雙臂前舉作牽拉轡繩的駕車(chē)姿態(tài)，由于古代戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)車(chē)的殺傷力極強(qiáng)，

因此馭手在古代戰(zhàn)爭(zhēng)特別是車(chē)戰(zhàn)中，地位尤其重要，乃至直接關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏。

教師語(yǔ)言：由于匠師們技藝高低不齊，秦俑的塑造中也存在少量表情呆滯、

愁眉苦臉的形象。

6. 提問(wèn)：兵馬俑被秦朝的能工巧匠雕刻得這么爐火純青，你能從構(gòu)圖、氣

勢(shì)、造型、藝術(shù)、整體五方面，說(shuō)說(shuō)兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？

教師語(yǔ)言：

秦陵兵馬俑以其獨(dú)特的造型藝術(shù)使得其具有了相當(dāng)高的美學(xué)研究?jī)r(jià)值，秦俑

的美不單單是其人物的美，更是整體的、人物襯托的美。

（1）構(gòu)圖美

四坑一組組成一個(gè)有機(jī)的整體。俯視全坑，給人以“不盡長(zhǎng)江滔滔來(lái)”的動(dòng)

感和壯大的壓力。若置身俑群當(dāng)中，則有“人在畫(huà)中”的感覺(jué)。因此，傅天仇教

授稱(chēng)作“平中幻變”的構(gòu)圖和“交響樂(lè)式的雕塑”，是很有道理的。

（2）氣勢(shì)美

秦俑中各個(gè)方陣彼此呼應(yīng)，氣勢(shì)磅礴，是以俑、馬、車(chē)的大和多而組成一個(gè)

威嚴(yán)的大環(huán)境，塑傭同身，不同的組合，不同的形象，勾畫(huà)出了一派令人贊嘆的

宏大氣勢(shì)，同時(shí)，也表現(xiàn)出了秦軍不畏強(qiáng)敵的決心和帝國(guó)的繁榮強(qiáng)盛。它是秦始

皇一切崇“大”意識(shí)的具體反映。令人感受到氣勢(shì)奪人的力量。

（3）造型美

秦俑衣著裝飾、形象表現(xiàn)都是那時(shí)民族文化的反映，兵馬俑雕塑的寫(xiě)實(shí)手法

不僅表此刻整體的把握上，而且在細(xì)部方面也表現(xiàn)了一絲不茍，臉部表情千差萬(wàn)

別，面容中都流露出秦人特有的威嚴(yán)與從容，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)期特征。

無(wú)論是千百個(gè)形神兼?zhèn)涞墓俦蜗螅?/span>仍是那一匹匹躍躍欲試的戰(zhàn)馬塑造都不是機(jī)

械的仿照，而是著力顯現(xiàn)它們“內(nèi)在的生氣、情感靈魂、風(fēng)骨和精神”。

（4）藝術(shù)美

作為大型的立體造型，秦俑藝術(shù)是以現(xiàn)實(shí)主義手法較為成功地再現(xiàn)了秦軍威

儀的。秦俑塑造之真切，所用武器、車(chē)馬具之實(shí)用，有假有真。獨(dú)具匠心，忠實(shí)

中包含著藝術(shù)之美。雕塑藝術(shù)家能夠遵守局限性（軍隊(duì)、靜態(tài)），而又克服了局

限性帶來(lái)的抑制（行動(dòng)自由和情緒的多變）。在人物個(gè)性的創(chuàng)造上，使心里情感

的轉(zhuǎn)變通過(guò)成功的刻劃神態(tài)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)勢(shì)而取得成功。在整體安排上，使幾個(gè)軍

種的對(duì)稱(chēng)排列或依作戰(zhàn)單位用方塊式穿插，從而避免了無(wú)數(shù)靜止的重復(fù)帶來(lái)的單

調(diào)、乏味，而令人生厭和困擾。在這里從個(gè)體的“神具”到整體的氣勢(shì)，貫穿始

終，正是秦俑藝術(shù)美的所在。

（5）整體美

兵馬俑的人物、車(chē)馬，都依照必然的順序擺放，雖然每一個(gè)人物造型各異，

但是當(dāng)身處于秦俑群中，可以感受到其整體帶來(lái)的雄渾氣勢(shì)，他們的機(jī)構(gòu)、布局、

分派、站位，彼此映襯，便讓人充分感受到了其整體的嚴(yán)謹(jǐn)，正是因?yàn)榱己玫恼?/span>

體布局，才給咱們帶來(lái)了之前所陳述到的氣勢(shì)之美。氣勢(shì)，在探討兵馬俑的價(jià)值

之時(shí)，并非能單純的看單獨(dú)每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所

組成的磅礴畫(huà)面。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

教師語(yǔ)言：通過(guò)今天課程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你看了秦始皇陵兵馬俑以后

有什么感受。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價(jià)值，小組討論交流，選代表說(shuō)一

說(shuō)。

（四）分享交流

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑不單單是我國(guó)的藝術(shù)至寶，更是世界注視的歷史

奇觀(guān)，吸引了海內(nèi)外賓客前來(lái)觀(guān)看，咱們看看外來(lái)友人是如何評(píng)價(jià)咱們民族文化

至寶的。

（五）拓展提高

教師語(yǔ)言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、

藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。兵馬俑具有鮮明的個(gè)性的強(qiáng)烈的時(shí)期特征，是雕塑藝術(shù)的寶庫(kù)。

保護(hù)文物，即是保護(hù)我國(guó)的文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你談一談如何做好文物保護(hù)工作，談?wù)?/span>

保護(hù)歷史文物的意義和作用。

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并非斷有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)許多未

解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深切，同窗們你們也不要停下探索的腳步，希

望你們?cè)谡n后繼續(xù)進(jìn)行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。