幼兒園中班數學《認識圖形》教案

幼兒園中班數學《認識圖形》教案

幼兒園中班數學《認識圖形》教案1

一、活動名稱：

認識長方形(中班)

二、設計意圖：

認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中,本著循序漸

進的原則,幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來認識長方形,對

幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。《指南》中強調,幼兒的思維

特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操

作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。

為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

三、活動目標：

1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

3、幼兒通過操作感受數學的樂趣,并養成生活中善于觀察的習慣。

四、活動準備：

材料準備：

1、《認識長方形》的PPT課件

2、長方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一只。

經驗準備：

幼兒已經認識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學重點：

了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

教學難點：

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能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

六、活動過程：

(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。

1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形

王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、

正方形)

3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認識一

下它吧。

(二)出示長方形,引導幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個角,跟正方形很像)

2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。

觀察發現,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。異同點:

正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條

邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。

3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的

兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認識。

1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進行闖關游戲,

看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。

第一關:首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,

讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第二關:擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從

中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關:出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不

相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

2.幼兒在操作卡上完成以后,老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。

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(四)引導幼兒尋找生活中與其形似的東西。

長方形寶寶可調皮了,他來到了我們的生活當中,變成了許許多多的東西,比

如在我們的教室里,長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等,那你們還能想到

在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)

(五)教師小結，活動結束。

我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構

成的,小朋友們下課后可以比比看,看誰發現的長方形寶寶最多,是最善于觀察的

孩子。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案2

設計背景

為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒

根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認

識。

活動目標

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

2、通過找、說拼等一系列活動。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動準備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、

2、掛圖一幅、

3、固體膠。

活動過程

1、引起幼兒興趣

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帶領幼兒進教室，教師提出問題；

①教室里都有什么呀？

②它們長得什么樣呀？

③什么顏色？等等。

2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒

看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角

形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀

呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一

摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請

他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這

些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既

可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

教學反思

在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶

寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，

感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教

學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案3

授課內容：認識圖形

活動目標

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

2、能按物體性質簡單分類

3、能愉快的參與活動。

活動難點：

重點、認識圖形形狀。

1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。

2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

3、圖形頭飾、安靜節拍譜。

活動過程：

一、導入部分

出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。

二、展開部分

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀看PPT說

一說圖片中是什么形狀？）

師：剛才三個圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說

出它們長什么樣嗎？

2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個

圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。

3、觀看圖片說一說生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三

角形的物體，比一比看誰找到的最多。

師生小結：圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它

是方方的，有四個角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經和我們一起表演了安靜

節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說說它是誰啊（圓形），我們的三

角鈴是什么形狀的啊（三角形），方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起

玩游戲好嗎？

3、游戲按物體的形狀分類。

三、結束部分

1）給寶寶們分發圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友

們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說

一說。

如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶

寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......

2）音樂響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的時候，

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三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶

回家，鼓聲響起的時候，圓形寶寶就該回家了。

3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。

活動延伸：

小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后

也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？

幼兒園中班數學《認識圖形》教案4

活動目標：

1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進行區分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

活動準備：

音樂《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小

組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程：

一、初步感知：

今天我們去參觀“圖形游樂園”，路上要經過很多的圖形，我們一邊走一

邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。

1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

4、點擊“環球動漫城”圖標，幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的兒歌名字

叫“認識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一

下吧!“

二、認知理解：

1、教師提問：

①魔鏡是什么形狀的呢?

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊?

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發現橢圓形比圓形扁，呼啦圈

演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，

請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

四、經驗遷移：

尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝

盒、餅干等。“我們去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

隨音樂退場。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案5

1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在

一起。

2、培養幼兒到數學活動的興趣。

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。

教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不

到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那

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里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼

兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說

出：我是_寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩

耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要

求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

2、互換胸卡游戲;自然結束。

反思：

上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。

因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，

本節課基本達到了課前的預想效果。

下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故

事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。

但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的

情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼

睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是

他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。

這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。

接下來的活動就更容易開展了。

另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加

深了對圖形的鞏固。

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3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶

會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動

手能力。

通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師

生涯中的有一點進步。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案6

活動目標：

1.認識梯形，感知梯形的基本特征。

2.發現環境中與梯形相似的物體，尋找生活中的梯形。

3.能按活動規則獨立進行操作，大膽講述操作結果。

活動重點：

知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形。

活動難點：

能夠較完整的表達自己的操作結果。

活動準備：

經驗準備：認識長方形，知道長方形的基本特征。

物質準備：

教具：圖形寶寶(長方形，正方形，圓形，三角形)房子圖一張，機器人圖

一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。

學具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色：畫有梯形和其他

圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景，散放在草地上各種圖形若干

(梯形較多)貼有圖形標記的框子4個。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的

物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆。

活動過程：

一、開始部分：情境導入，激發興趣。

1.復習鞏固認識長方形，正方形，圓形，三角形。

教師：小朋友，請你們看這是什么?(請柬)對了!圖形王國的國王給老師送

來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中班的小朋友去參加，我們一起

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去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。

2.通過尋找，復習鞏固對長方形，正方形，圓形，三角形的認識，并引導

幼兒說出圖形的名稱。

教師：請你們說一說自己的位置上都是什么圖形?

二、基本部分：梯形在哪里

1.觀察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征。

①復習正方形教師出示房子圖片：這是什么?房子的身體是什么形狀的?它

有幾條邊?幾個角?

②認識梯形教師：房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個角?這個圖形和正方

形一樣嗎?

引導幼兒觀察比較后回答。

③教師小結：梯形和正方形都有四條邊，四個角;都有兩條邊是平平的。正

方形四條邊是一樣長的，梯形的四條邊不一樣長。像這樣：有四條邊，四個

角，并且一條邊短，一條邊長，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。

2.找一找梯形梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你

們看：(教師演示)這樣還是不是梯形?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

①教師出示多種梯形，引導幼兒找出梯形。(PPT)教師："這些圖形中哪些

是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形，并說出梯形的基本特征。

②教師出示機器人，找出機器人身體上的梯形。(圖片)教師：圖形寶寶變

變變，變到機器人身上了，請你們找一找，機器人身上哪里有梯形?并把它拿下

來。

③尋找生活中與梯形相似的圖形，鞏固對梯形特征的認識。

教師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據生活經驗自由回

答)教師：仔細看看，這些圖形像不像梯形?教師出示梯子、臺燈(底座)等圖

片，進一步鞏固對梯形特征的認識。

3.小組操作，進一步鞏固對提醒的認識。

①介紹小組活動。

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找梯形：請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來，貼在記錄單上并在記

錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個梯形寶寶。

給梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色，

最后數一數方框里一共有幾個梯形，用喜歡的方式記錄下來。

送梯形回家：請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居

多)生活中的梯形：請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打

"√"。

②幼兒操作，教師指導。

引導幼兒給梯形涂色，并點數梯形。

三、結束部分：分享交流

1.交流操作結果。

教師：誰來說一說，你今天在哪里找到了幾個梯形寶寶。

(幼兒介紹操作結果)

2.教師小結：今天小朋友們在圖形王國里認識了梯形，找到了許多梯形寶

寶，你們太棒了，希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來做客，尋找

其他的圖形寶寶。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案7

教學目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓

柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體;

2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想

象能力;

3、學生通過實踐活動，激發學習興趣，培養合作、探究和想象、創新的意

識。

教學重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

課件出示小叮當這個人物，告訴學生這節課它會陪著我們一起來學習，還

給我們帶來了禮物。讓學生把小叮當帶來的禮物分類。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

請小朋友分組來分一分，老師也參與進去。

學生匯報

師給予評價

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

2、揭示概念(出示課件)

小朋友們，為了能區別它們，誰來給它們取個好聽又好記的名字呢?

師出示物品問：起個什么名字?

生根據自己的理解起名字，并說明理由。

師：

(1)請從桌上拿一個球(放進盒里);

(2)請你高高舉起一個正方體;

(3)請你拿起一個圓柱;

(4)請你拿出一個長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，

把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。

學生匯報

讓學生感知長方體有6個平平的面。

我們已經了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、

圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請

從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把

他們分別推一下，請停下!請問：你發現了什么?

學生匯報，師小結。

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4、初步建立空間觀念

師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉

它們的花外衣，你們還認識嗎?

師動手脫掉花外衣，生觀察并發表自己的見解。

其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。(出示課件)老師

邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

三、聯系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說?

學生舉例說明。

四、活動

(1)、游戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋

友猜是什么，猜對了有獎勵。

②由老師當學生，下面的學生出題目讓老師來摸。

(2)數一數

小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關于小叮鐺的一個小秘密——其實

小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，

球。請同學們找一找，數一數它們都有幾個?(出示課件)

(3)搭一搭(小叮鐺背景音樂)

小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物

體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧

的雙手開始工作吧!

(搭好后學生匯報，評出最好的給予獎勵)

五、總結

師：小朋友們學會了認識哪幾種物體和它們的圖形?

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

教學反思：

“空間與圖形”的內容主要涉及現實世界中的物體，學生在小的時候就開

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始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經有了較多的關于形狀的感知方面的經

驗。上小學后，隨著學生思維能力的提高，需要將這種感性經驗進一步抽象

化，形成簡單的幾種概念，發展初步的空間觀念。

本節課是學生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過觀察，操作，使

學生初步認識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會

辨認。讓學生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進一步鞏固各種物體

的`特點。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓練。

幼兒園中班數學《認識圖形》教案8

設計意圖

在我們生活的物質世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期，讓

幼兒關注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭

腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個角、三條邊。中班

幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解，對每一種圖形

的基本特征也有了一定的認知。本次活動，通過設置孩子們熟悉的游戲“打地

鼠”情境，通過親身體驗、判斷、游戲，通過對語言的準確理解，引導幼兒在

游戲過程中再次辨認圖形特征，發展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用

逆向思維進行游戲，感受數學游戲的趣味性。

活動目標

1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認圖形特征，初步嘗試用逆向思維

進行游戲。

2.感受數學游戲的趣味性。

重點難點

1.遵守游戲規則，根據教師的指令玩游戲，辨認圖形的基本特征。

2.發展幼兒逆向思維。

活動準備

1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

2.1個黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有

3.地鼠標志8個，充氣榔頭1個，雙面膠，小磁鐵若干。

活動過程

一、活動導人

1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩個游戲，游戲的名字叫“打地

鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

教師：在打地鼠的游戲中，有一個獵人，那還有好多什么你們知道嗎？

（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在

地洞里。）

2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?（圓形、正方形、三角

形、長方形、黃色、藍色）

引導幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼

兒自由講述。3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方

形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。4.教師交代游戲玩法與規則:

教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會被打呢？

來，聽聽游戲怎么玩。

玩法：

教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠。“獵人”走在前面，“地鼠”走在后面。

地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安

全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動

了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

規則：

----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？

----根據獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

----當聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。

二、第一輪游戲

1.第一次游戲提示:藍色的洞洞最安全。

小結:藍色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。

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教師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能

打你們嗎？因為藍色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。

2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

小結：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞

洞。

3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。

小結:圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞，所以它們是不安

全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。

4.第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

小結:正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認

方形的圖形特征。

比較正方形和長方形。

5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。（根據幼兒的情況，選擇是

否嘗試兩個維度）

小結:黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

6.過渡語：看來，你們都很會觀察，也很會思考。接下來，獵人會出一個

更難的來考考你們，我想這次會打著小地鼠的。

三、第二輪游戲

1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

小結:三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

小結:長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞

都是安全的。

3.第三次提示:沒有角的洞洞不安全。（根據幼兒的具體情況，看是否嘗試

雙重否定）

小結：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的

都是安全的洞洞。

活動總結

本次活動，通過設置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉

快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征，感受到了數學游戲的趣味性。第一輪游戲

是發展孩子正向思維的游戲，通過教師發出的一個個從簡單到復雜的指令，

如：藍色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個角的洞洞最安全。從顏色、

圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進，讓孩子們判斷哪個洞洞最安全，哪個洞

洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發展孩子逆向思維的游

戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導孩子判斷圓形、正方

形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否

定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉換思考，找到安全的洞洞。孩子

們很喜歡這個游戲情境，在整個游戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。