幼兒園中班數學教案:認識數字1、2、3

幼兒園中班數學教案：認識數字1、2、3

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幼兒園中班數學教案：認識數字1、2、31

活動目標:

1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能根據數字匹配相應數量的物體。

3、喜歡數學活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

課件：《認識數字1——3》

活動過程：

一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。

1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。

師：圖片上有什么？每種動物有幾只？

2、引導幼兒按序排圖片。

師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最

前，最多的排在最后。

3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡

片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)

二、認識數字1、2、3。

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1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢？(出示相應的數

字)這是數字幾？它像什么？

2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀

察數字2、3的字形。(方法同上)

三、理解數的實際意義。

師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2

除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

四、游戲練習。

1、用手指表示數字（我們的小手都有哪些本領， 你會用小

手表示數字1、2、3嗎？）

2、我出手指你來說。

3、我來說，你來比。

4、看實物出手指。

幼兒園中班數學教案：認識數字1、2、32

活動目標：

1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2．能根據數字匹配相應數量的物體。

3．能按照教師的要求進行操作和整理材料

活動準備：

1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；

1～3數卡。

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2．幼兒用書第1頁1～3的`數卡，小玩具（2組），幼兒用

書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材

料。

活動過程：

（一）感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。

1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2．引導幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在

最前，最多的排最后。

3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡

片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）

（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，

卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小

到大的順序排列。）

（二）認識數字1、2、3。

1．教師我們可以用數字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4

幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌

（1像什么，2像什么。。。）

2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，并引導幼

兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）

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（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識

過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字

進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的

說出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特

意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不

能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）

（三）理解數的實際意義

1．教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數

字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對

這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子

回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義

了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機

會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主

人，體現了孩子學習的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小

玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

2．第三組，看數字擺積木。

教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

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（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積

木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代

替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改

了擺積木。）

3．第四組，看數圈畫

教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教

時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材

料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好

些。）

4．第五、六組，數物拼板。

教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，

拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ｘｘ用數字

ｘ表示”。（活動結束后將數物卡片整理好）

（五）交流與評價

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