幼兒中班數學活動教案及反思

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幼兒中班數學活動教案及反思

教案是老師為順利而有效地開展教學活動，按照課程

規范，教學大綱和教科書要求及學生的實際狀況，以

課時或課題為單位，下面是我為大家收拾的關于幼兒

中班數學活動教案及反思，盼望對您有所幫忙。歡送

大家閱讀參考學習!

幼兒中班數學活動教案及反思1

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體

都是由各種樣子和它們的變體而構成。小班的時候，

孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當

我們把各種圖形呈現在孩子們面前時，他們都能自發

地用幼稚的小手拼出無數物體樣子。按照中班幼兒的

認知、操作、規律思維能力在不斷的提高，同時他們

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形的特點。

2.進展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀

看力和比擬能力。

3.體驗參加數學活動的樂趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。

活動難點：

進展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀看

力和比擬能力。

活動預備：

圓形、三角形、正方形圖片假設干，用圓形、正方形、

三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆假設干。

教學辦法：

情境導入法、觀看法、比擬法、引導法、游戲法。

活動過程：

一、老師創設情境，導入活動。

師：小伴侶，你們瞧，這是“圖形王國〞的國王給我

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出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的

模型，并提問：房頂是什么樣子的?房身呢?窗戶呢?

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、老師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，

并總結其特點。

師：“圖形國王〞給我了一個“奇異盒子〞，奇異盒

子里面東西多，我請幾位小伴侶來摸一摸，看看摸出

來的是什么?小伴侶們你們認識他們嗎?

(1)復習認識圓形，總結其特點。

老師出示圓形：這是什么樣子?它有哪些特點呢?(這是

圓形。圓形的邊是光光的，沒有角)在水果盤中看看那

些水果是圓形的?

(2)復習認識正方形，總結其特點。

老師出示正方形：這是什么樣子?它有哪些特點呢?(這

是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊相

同長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?

(3)復習認識三角形，總結其特點。

老師出示三角形：這是什么樣子?它有哪些特點呢?(這

是三角形。三角形有3條邊，3個角)觀看一下教師出

示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

老師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條

邊，4個角，4條邊相同長。圓形沒有角。

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三、尋覓圖形。

1.師：小伴侶，認真看看，今日，“圖形王國〞給小

伴侶們又預備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你

們發覺什么了嗎?它有什么特殊的地方嗎?(這是一個

機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方

形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正

方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)

四、游戲:自在拼搭。

如今，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自

己喜愛 的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比

看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最美麗!

五、幼兒展示作品，老師進行評價。

延長活動：

師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去

和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

活動反思：

幼兒對于圖形，有著一種別出心裁的興趣，而《找圖

形》這個活動正巧迎合了小伴侶的興趣，在游戲中讓

幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我

細心預備了這個活動，提前預備了大量的教具、學具。

在活動的一開場，我通過“圖形國王〞送來的禮物這

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一游戲來吸引幼兒的留意力，再引導他們按照禮物的

特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇

異的箱子〞游戲打下了一個根底，穩固了幼兒對圖形

的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓

幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋覓圖形〞

游戲(一個由三種圖形拼接的機器人)，讓幼兒認識各

種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過

程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀看發覺問題，

做到讓幼兒自己動手動腦，探索問題。在最后的幼兒

自己動手操作的過程中，我給每組小伴侶都分配了任

務，預備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參加

操作的時機，最后完成任務。我發覺我班的小伴侶都

控制地較好，在幼兒動手操作時，小伴侶完成的都比

擬好。

在每一次上課后，我們就會發覺自已要改良的地方和

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巧、學得開心，幼兒的主動性、主體性得到充分的表

現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注

重庇護幼兒的意見，開發幼兒的發明力，鼓舞幼兒擅

長發覺別出心裁的現象。但是本節課，我的語速有點

快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可

以越發生動好玩，而且我的應變能力也有待加強，在

復合圖形的識辨中卻裸露了一些缺乏：我展示的是一

個復合圖形(機器人)，由于暫時變化了教學思路，再

加上勾畫線條的不太顯然，之后讓幼兒都難以數清晰

機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所

以我將自在練習改成了集體練習，讓大家一起來數一

數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，惟獨

在不斷認真深入的反思中，教導不斷在更新進展，也

正是因為一次次的總結閱歷，我們才干在其中得到培

養，漫漫成長，才干找到或者臨近有效完善的教學途

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3.進展目測力、推斷力。

4.進展幼兒規律思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認

識。

物質預備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天

平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木

圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份

活動過程：

1.學習比擬兩個物體的輕重，能正確運用“輕〞、“重〞

詞匯表述比擬的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱〞，

引導幼兒通過目測比擬兩個物體的輕重。

(1)師:教師和小伴侶，誰重?誰輕?為什么?

(2)學習用“〞符號表示物體輕重。

師小結：我們用眼睛一看就知道了教師比小伴侶重，

小伴侶比教師輕。

2.能用多種辦法比擬物體的輕重。

(1)出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比擬兩個物

體的輕重。

師：雷教師給小伴侶帶來了兩個袋子，小伴侶猜猜，

這兩個袋子哪個輕?哪個重?

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小結：看來有時候眼睛看到的不肯定精確，這時你可

以用手掂一掂，再推斷物體的輕重。

(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比擬

兩個物體輕重。

師：雷教師還給小伴侶帶來了蘋果和梨，小伴侶猜猜，

哪個重，哪個輕?(介紹天平)

小結：比擬物體的輕重有無數辦法，可以用眼睛看一

看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。

(3)幼兒操作，嘗試用多種辦法比擬物體的輕重。

第一組：乒乓球和實心球

第二組：花片和積木

第三組：實心球和綠球

師：

(1)請小伴侶比一比它們誰重，誰輕?

(2)你是用什么辦法推斷的?

3.比擬和研究三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。

師：(請出兩個小伴侶)

(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒研

究)則教師和小伴侶誰輕，誰重?

(2)為什么一會兒說這個小伴侶重，一會兒說它輕?他

究竟是重還是輕?

(3)小結：看來這個小伴侶是重還是輕要看它和誰比。

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4.進行3個物體分量的正、逆排序練習。

師：請小伴侶按照我們三個人分量給它們排排隊，怎

樣排呢?

5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操

作辦法。

(1)幼兒操作，根據排隊的順序，用圖片把它插在排序

板上，師巡回指導。

(2)師講評幼兒操作狀況。

6.自然完結活動。

活動延長：

將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到

數學區讓幼兒繼續比擬。

活動反思：

今日我執教的內容是省領域中下《比擬輕重》。數學教

學應該是數學思維活動的教學。因而，在本課的教學

中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，辦

法引入，推理，來展示幼兒比擬輕重的思維過程，使

幼兒獲得數學思量的辦法。由此我設計了：情境中體

驗、活動中探究、操作中提升這三個環節來構架起本

課的教學過程。

情境中體驗：教師和幼兒抱一抱比擬輕重，一個生活

化人情化的真切情境導入讓全班的氛圍頓時活潑了起

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來，孩子們的話匣子一下子就翻開了，“小孩比大人

輕，大人比小孩重。〞’孩子馬上從自己的學問儲備

中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今日我

們就來玩比輕重的游戲?！?/span>

活動中探究比擬物體的輕重的多種辦法：

(1)先出示兩個袋子， “雷教師給小伴侶帶來了兩個

袋子，小伴侶猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?〞你

能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計，會讓孩

子感到困惑，單用眼睛看閱歷預計這樣的推斷方式已

經不夠精確了，必需要想出另外一種解決方法。這時

請孩子將帶領提進來，這時孩子發覺有時候眼睛看到

的不肯定精確，這時你可以用手提一提，大袋子比小

袋子輕，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小伴侶，

教師這里有一個蘋果和一個梨〞你能猜出它們誰輕誰

重嗎?這時單用眼睛看預計輕重的推斷方式已經不夠

用了，必需要想出另外一種解決方法。一個孩子左手

拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開場了

關注開場了仿照，“人類文明不斷向前推動源動力來

自仿照與創新〞我想我的孩子們已經勝利的邁出了第

一步!盡管如此，可是問題還是浮現了,一局部孩子的說

蘋果比擬重，一局部說梨比擬重，矛盾再一次浮現。

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“小伴侶，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?〞

天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章

的引入了課堂，當我把蘋果和梨分離放在天平的兩端

時，答案昭然假設揭。此時的孩子已然體會到，當我

們無法用雙手很精確的感觸出輕重時，我們可以借助

工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗詳

細比擬輕重的辦法。

操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：

乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實

心球和綠球，請小伴侶比一比它們誰重，誰輕?并說出

你是用什么辦法推斷的?讓幼兒嘗試用多種辦法比擬

物體的輕重。

接下來比擬和研究這三個物體輕重，初步理解輕重的

相對性，并進行3個物體分量的正、逆排序練習，最

后延長活動進行5個物體分量的正、逆排序練習。

在整個活動中我竭力引導孩子運用數學語言符合規律

地進行研究質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正

處在好奇又好動的年齡，課中我竭力鼓舞他們多動手，

多敘述，多思量，引導幼兒利用生活和游戲的實際情

景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。

我認為本次活動的缺乏是活動時間較長，下次活動各

環節應更緊湊。

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幼兒中班數學活動教案及反思3

活動設計背景

孩子們到戶外去觀看，并撿拾了許多樹葉，他們對樹

葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個由孩子們飾演

小樹葉。

活動目標

1. 讓幼兒學會點數8以內的數。感觸音樂中樹葉飄零

的情景。

2. 培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

3. 培養幼兒比擬和推斷的能力。

4. 引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5. 進展幼兒規律思維能力。

教學重點、難點

教學重點：學歌唱曲《樹葉》，感觸音樂中樹葉飄零的

情景。

教學難點：能點數8以內的數并能說出總數。

活動預備

1. 歌曲《樹葉》

2.繩子，見到，膠水等。

活動過程

一，開場局部：手指操活潑課前氛圍，談話導入內容。

二. 根底局部：

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1.學歌唱曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹

葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉

掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，打扮成“小樹葉〞老師播放歌

曲《樹葉》，“小樹葉〞觀賞歌曲，說說自己聽到了什

么。

4.老師再一次播放歌曲，老師和幼兒一起輕聲哼唱，

邊唱邊打節奏。

師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，

他們會說什么，做什么呢(每片“小樹葉〞找一個伴，

對小搭檔說一句話或者兩片“小樹葉〞一起做件事。

5.游戲：《許多樹葉在一起》

(1)播放歌曲《樹葉》，老師將“樹葉〞四散在場地上，

讓幼兒邊歌唱邊自在做出樹葉飄落的動作。

(2)歌曲完結時，老師說：“幾片樹葉在一起(8以內的

數字)，幼兒就幾個人圍在一起，待幼兒都站定后，老

師選擇幼兒輪番進行點數，說一說這一圈有幾片〞樹

葉“圍在一起，圍得對不對。

三.完結：

教學反思

本節課氛圍很活潑，但是沒有控制好所有幼兒的認知

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能力，導致有些小孩能理解本節課內容，有些小孩沒

能更好的控制8以內的點數，游戲過于單一，應增加

點難度，示例：老師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片

樹葉在一起，也可以請其他幼兒來發令，這樣更能激

發幼兒的學習興趣。

幼兒中班數學活動教案及反思4

設計意圖：

中班幼兒對單個根本的圖形已有了肯定的認識，但是

如何幫忙幼兒利用這些圖形組合成一些奇特的圖案，

讓幼兒能在游戲中感觸到數學與生活是密切聯系的。

這是值得我們幼兒老師深入討論的問題。按照中班幼

兒的生活閱歷和思維特征，本次活動將通過老師的示

范解說，聯系生活中觀看的物體，啟發幼兒自在操作、

探究，培養幼兒創作能力，感觸圖形組合創新的樂趣。

教學目標：

1、知道圖形是能改變的。

2、培養幼兒的動手操作能力，感觸圖形組合創新的

樂趣。

3、樂意與同伴共享自己的作品。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

教學預備：

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1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓

形、橢圓形、半圓形假設干個。

2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

教學過程：

一、復習導入

1、師：今日教師帶來一個奧秘的魔術袋，小伴侶們

想知道是什么嗎?(幼：想!)

2、出示魔術袋：奧秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，

看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種根本的圖

形，其他幼兒答復。)

3、師小結：哇，本來魔術袋里面裝了我們熟識的正

方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓

形寶寶。

4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看

看誰是最會變的魔術師。

二、引導幼兒發覺圖形是可以互相轉換的

1、師：這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看

嗎?(分發各種圖形給每個幼兒)

2、出示正方形寶寶，引導幼兒發散思維，讓它變成

其他圖形。

師：我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信

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你們看!(邊說邊做)假如我想變成三角形，小伴侶你有

方法嗎?，我能變成小正方形嗎?怎么變?(請幼兒動手

試試看)

3、出示圓形寶寶:我是圓形，我可以變成什么圖形呢?

4、師：中班小伴侶真會變，方法真多!教師今日還帶

來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

三、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

1、師：這些圖形寶寶都很得意，而且它們都是相親

相愛的好伴侶，它們可喜愛 在一起玩《手拉手》的游

戲了，瞧，《手拉手》游戲開場啦!

(1)師出示組合圖案：花，請小伴侶們看一看，這朵花

美麗嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀看后答

復)

(2)師出示組合圖案：小豬，請小伴侶們看一看，這只

小豬得意嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀看

后答復)

2、師：你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前，

教師要告知小伴侶們游戲規那么。

(1) 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要

變的圖案，在籃子里找出你們須要的圖形寶寶，把它

們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖

形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆

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添畫上容易的線條，讓圖形寶寶越發好看。

(2)在美術紙的后面寫上號數，并保持畫面整潔。

(3)組合的圖案與教師示范圖不相同，可以是我們生活

中觀看到的物體。

3、幼兒動手操作，老師巡回指導。

四、師幼共同觀賞與閱歷共享。

1、展示幼兒作品進行觀賞。

(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由

哪些圖形變成的。

(2)你最喜愛 哪一張?為什么呢?

2、師小結：哇，我們中班的小伴侶們都很厲害，都

是小魔術師，變出這么多奇特的作品，來給我們自己

棒一棒!

五、活動延長。

師：用圖形寶寶可以變出奇特又美麗的圖案，那小樹

葉可以變出更多美麗的圖案嗎?小伴侶們周末和爸爸

媽媽去收集無數不同大小的樹葉來變一變吧!

教學反思：

數學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，因為整

節活動中游戲的時間多，而且小伴侶動手操作的時機

比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動

的內容，并做到嫻熟控制、靈便運用卻不是則簡單。

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幼兒中班數學活動教案及反思5

活動目標

1、通過觀看、游戲、動手操作來復習穩固10以內的

數字認讀。

2、進展幼兒的觀看力和敏捷的思維能力。

3、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

4、培養幼兒比擬和推斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。

教學重點、難點

1. 幼兒認識1-10的數字。

2. 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

活動預備

1、教具

⑴教學課件(第一幅圖浮現10個小數字人物化舞蹈的

情形，第二副至最后一幅依次浮現1-10 ，每幅畫浮

現一個數字)

⑵1——10的數字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂，

并且把10個數字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡

片各一張。

2、學具

幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一

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套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車(10

節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡

片插進去)

活動過程

一、看電視了

1、老師引起幼兒看電視的興趣

2、老師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數

字娃娃，并且說出數字的名字。

3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數

字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2

像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

二、數字娃娃來和我們做游戲了

1、引導幼兒參加和數字娃娃做游戲。

2、10個小伴侶分離戴上1—10的數字頭飾，走進活

動室，分離自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

4、玩數字娃娃找伴侶的游戲。

游戲過程：老師找一名幼兒找出老師所說數字娃娃的

名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小伴

侶，并且說：“對，我的名字是x(數字)，我把頭飾送

給你，我們是好伴侶。〞!出自:快思老.師!然后一起回

到座位上。游戲持續到數字娃娃所有找到好伴侶為止。

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三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

師：果園里的水果都熟透了，你們看教師給你們帶來

什么運水果?(火車)對，是火車，再看看教師帶來的火

車廂上有什么?(數字)

1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入老師規定

的數字車廂里，如老師說把蘋果裝入6號車廂里，上

來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果

卡片所有放入車廂。

3、老師說出水果名，幼兒答復在幾號車廂內。

4、老師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水

果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

四、小伴侶都來運水果了。

1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，逼近火

車頭的第一節車廂上貼數字“1〞，最后一節車廂上

貼數字“10〞，中間依次排開。

2、要求幼兒按照老師的要求將水果卡片插入相應的

車廂里。老師作巡回指導。

教學反思

在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很愉快。在玩中

學這讓幼兒整堂課下來都感到輕巧和開心，活動過程

中幼兒主動的協作使得教學進行的很順利。

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