5個好朋友中班數學教案【三篇】

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個好朋友中班數學教案【三篇】

第一篇:5個好朋友中班數學教案【活動目標】

1、復習4以內數的組成，初步學習4以內數的`加、減。

2、認識“＋”、“－”、“＝”符號，理解其意。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

【活動準備】

民族娃娃的貼片教具，數字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號卡片，

算式卡（4以內的所有算式），《幼兒畫冊》

【活動過程】

1、復習4以內數的組成游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒

要報“1”，合起來是4。可采取兩名幼兒進行挑戰賽，看誰對的又快又正確。

2、學習4以內數的加法。認識“＋”、“＝”。

（1）教師口報應用題師：幼兒園來了一個藏族小朋友，后來又來了兩個維吾爾族小

朋友，現在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）

（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個，后來又來個2

個，一共來了3個小朋友）。

教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個數字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具

相對應的地方）

（5）練習4以內其他加法算式教師口報應用題，幼兒選擇正確的算式表示3、學習

4以內數的減法。

（1）教師口報應用題師：花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩下

幾個小朋友呢？師：剩下2，這個數字式怎么得來的？

（2）出示“－”，認識并理解意義，形成減法算式。

師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4－2＝2，幼兒跟

著讀。（4）練習4以內的其他減法算式。

教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

4、幼兒操作練習，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式。

活動反思：

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱

“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，

關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一

些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

第二篇:5個好朋友中班數學教案活動目標

1.認真觀察，發現5的組合方法。

2.在操作中發現5的組合排列規律。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動過程

1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

2.向幼兒提問：

圖中有幾個小朋友？

有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

合起來是幾個小朋友？

有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

合起來是幾個小朋友？

3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。——“1和4合起來是5?！?/span>

有2個女孩子，3個男孩子?！?和3合起來是5?！?/span>

有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋?！?和2合起來是5?！?/span>

有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套?！?和1合起來是5。”

4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越

大，另一邊的數字越來越少）

活動評價

能掌握5的組合。

能發現5的組合排序規律。

活動建議

對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要

多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，

這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

活動反思

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓

幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第三篇:5個好朋友中班數學教案幾個朋友在一組

【活動目標】

1、鞏固對6以內數量的認識。

2、能用多種方法統計6以內的數。

3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。

【活動準備】

1、教具：1-6的數卡若干套，6-8張桌子。

2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節

日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一

組最多只能做6個人?！?2)教師引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐6人，如果

人數太多，超過6人怎么辦呢?引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組

超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。2、確立小組名稱，并用數字表示比

較每組人數的多少。

(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關系老師

(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說

自己小組里又幾個小朋友。

(3)教師引導幼兒用數字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數一數本班共分了多

少個好朋友組，并記錄。

(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并

驗證每一組的人數是多少。

(5)師：“哪一組的人數最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?你是怎么知道

的?”(6)教師引導幼兒將記錄單的數字與相應組的人數做驗證。

(7)引導幼兒從記錄中比較發現：比6少的數有哪些?

3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數目的多少

(1)教師介紹游戲規則：“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝

的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。”

(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。

(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數目是不是比