《五代遼宋夏金元時期的文化》教案

《五代遼宋夏金元時期的文化》教案

[基礎知識]三大發明完成建筑技術提高沈括《夢溪

筆談》元歷法與郭守敬理學教育與史學成就書院興盛司馬光

的《資治通鑒》宋詞李煜蘇軾柳永辛棄疾李清照陸游市民文

學元曲與關漢卿

[基本理論]

．指出四大發明是我國成為文明古國的重要標志，培養

學生民族自豪感；

2．指出這一時期我國科技成就為世界領先，培養學生

致力科技文化振興中華的情操；

3．介紹古代傳統文化，讓學生感受其魅力，并指出這

些文化由各民族共同或學習中分別創造。

[能力培養]

．文化的發展是以經濟政治的發展為前提的，通過分析

文化繁榮的原因，促使學生理解上述間的聯系，培養學生綜

合分析問題的能力；

2．通過講述各項科技成就對世界文明史的影響，培養

學生中外史對比的能力和意識；

3．討論分析這一時期文化的時代特征，提高學生概括

和分析問題的能力。

[重點難點]理學；文化繁榮的原因及其特點、歷史地位。

[教具教法]資料，圖片，學生結合語文準備的資料，講

述，評價，討論。

[教學過程]

[導入新]由同學概述宋元文化繁榮的原因，教師歸納。

一是兩宋時期的經濟是在隋唐盛世的基礎上繼續發展

起來的，南方超過了北方，是中國封建經濟的最高階段，仍

處于世界領先地位，經濟的高度發展是文化繁榮的前提；二

是北宋結束了五代十國時期的分裂割據局面，加強了中央集

權，使中原和南方相對安定；三是少數民族政權對立，民族

融合加強，各地各民族間的經濟文化交流和友好往來是主流，

各族人民相互學習共同提高，尤其是少數民族地區文化進步；

四是我國先進文化傳播世界各地，我國同時地吸收了外來文

化，豐富了本民族文化；五是這一時期的文化繁榮是建立在

隋唐文化成果的基礎上的。

一．科學技術。

．三大發明完成和發展。

（1）活字印刷術。11世紀，平民畢升，泥活字。東傳

至朝鮮、日本，西傳至歐洲、埃及，較歐洲早400年。

（2）指南針。宋時在航海中普遍使用。13世紀傳至阿

拉伯與歐洲各國。對世界經濟文化交流起到了重大推動作用，

為新航路開辟提供了科技條。

（3）火藥。唐末用于軍事。北宋在東京設立專門機構，

制造火藥與火器。南宋時出現“突火槍”。“管形火器”開創

人類作戰史新階段。13世紀中期傳至阿拉伯，后傳入歐洲。

金制造火器較發達，曾以此擊敗蒙古進攻。

2．建筑。

（1）李誡《營造法式》。北宋末年。對建筑材料、樣式、

結構有記載和精致的樣圖。是我國建筑史上的杰作。

（2）遼代薊縣獨樂寺、山西應縣木塔。古代木結構建

筑著名。

（3）金代建造盧溝橋。

（4）元大都。有排水系統。

3．沈括《夢溪筆談》。總結古代尤其是北宋科技成就，

為英國李約瑟稱為“中國科學史中最卓越的人物”，“中國科

學史的里程碑”。

4．歷法。

（1）元初設立太史局編制新歷法。

（2）郭守敬創制簡儀和高表等天文觀測儀器，主持天

文測量工作。

（3）郭守敬編定《授時歷》，一年周期與今公歷基本相

同，早今公歷300年。

二．理學：以儒家思想為基礎，吸收佛道思想而形成的

新儒學。南宋朱熹為集大成者。理為宇宙萬物之源，氣是構

成宇宙萬物的材料。將天理與人欲對立，提出“存天理，滅

人欲”，維護封建等級秩序。

[資料]朱熹。徽州騖源人，寓居福建。與程頤程顥合稱

“程朱理學”。另稍前有周敦頤，曾有《愛蓮說》一文著名

并相傳。朱子重建和主持白鹿洞書院，從事教育五十余年。

主張抵抗，為權臣排擠。留有《四書章句集注》與《朱子語

類》等。后為權臣害，先誣蔑朱子之道學為偽學，后誣蔑朱

子霸占友人死后財產和兩個小尼姑作妾，使朱子罷而去。

三．書院興起。北宋興起，南宋大盛。著名者有岳麓書

院和白鹿洞書院等。以封建倫理觀念培養學生的道德品行，

鼓勵討論，辯難和自講心得，風氣活躍。

[資料]五大書院。

四．《資治通鑒》。司馬光主持編寫。略。

五．文學。

．詞。

（1）李煜。五代時南唐后主。有很高文學價值。

[資料]

（2）宋詞繁榮的條。一是經濟有一定發展，商業和城

市繁榮，市民階層壯大，人民思想感情更加豐富，不能以韻

律嚴格的詩來表達。二是宋階級矛盾與民族矛盾尖銳，一些

作家以新形式抒發感情。

（3）蘇軾。北宋文學家，豪放派代表人物。

[資料]

（4）柳永。北宋詞人，婉約派代表人物。

[資料]

（）李清照。兩宋之交，婉約派代表人物。

[資料]

（6）辛棄疾。南宋詞人，豪放派代表人物。

[資料]

（7）陸游。南宋人，詩詞均佳，豪放與婉約兼而有之。

[資料]

（8）

2．話本。市民文學的典型代表。由城市藝人口頭講述，

記錄整理，在流傳中不斷補充，情節完整，語言生動，藝術

成就高。

3．元曲。

（1）元雜劇與散曲的合稱。將音樂、歌唱、舞蹈、表

演、道白熔于一爐，形成獨具民族風格的舞臺藝術形式，并

產生韻文與散文組合的結構完整的文學劇本。散曲包括小令

與套曲，是當時北方的流行歌曲。

（2）關漢卿。代表作為《竇娥冤》。

[資料]蒙古人不重科舉，滅金后只舉行過一次科舉，此

后80余年廢科舉。社會上許多讀書人將科舉作為唯一目標，

不免失落。且元工商業發展畸形，王公貴族與官僚聚居城市，

為元劇流行提供土壤。此時中國知識分子開始戴上臭老九的

帽子。他們不得不踏入此間，尋得一席之地。關漢卿，北京

人，長期創作戲劇，被稱“梨園領袖”。《竇》劇中有“地也，

你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！”198年關被

列為世界文化名人。另有白樸、馬致遠和鄭光祖等。另有王

實甫的《西廂記》，“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。

曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”

六．繪畫藝術。代表作品為張擇端的《清明上河圖》，

另宋徽宗趙佶的繪畫作品也很出名。

[堂小結]