第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期

的文化成就，括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿

及其代表作《竇娥冤》通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審

美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。

2.過程與方法

分析并歸納宋代社會(huì)生活出現(xiàn)豐富多彩現(xiàn)象的原因和條件，提高

學(xué)生的分析歸納能力，并透過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。借助圖片材

料，音樂視頻等創(chuàng)設(shè)一種文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，

提高對作品的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過了解宋代社會(huì)生活，認(rèn)識兩宋時(shí)期是我國城市發(fā)展的重要時(shí)

期，并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過宋代社會(huì)生活

的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖

國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情

感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文

化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，

如辛棄疾的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾等。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。

教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生

活的關(guān)系。

教法學(xué)法

應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

教學(xué)手段

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

課型

新授課

教具

視頻、《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二、導(dǎo)入新課

出示《清明上河圖》，提問學(xué)生，看到這幅畫的感受。教師簡述

這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)

發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。

三、講授新課

(一）繁華的都市生活

1. 聞名世界的大都市

師：宋元時(shí)期在當(dāng)時(shí)世界上聞名世界的大都市有哪些？

生：略（多媒體展示）

師：下面我們就以北宋開封的大相國寺為例，來了解下宋代都市

的繁華。

2. 北宋大相國寺的繁華（多媒體出示圖片）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)得出：

（多媒體展示）

場地寬闊，可容萬人，商品交易，表演，元宵節(jié)皇家樂隊(duì)演奏

師：反映出北宋開封的繁華景象。隨著城市的繁榮，宋代的市民

階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。

3.瓦子

師：什么是“瓦子”？ “勾欄”又是什么地方？

生：略（多媒體展示）

師：如果穿越回宋代，來到“瓦子”，你能玩到什么項(xiàng)目？能看

到什么呢？

生：略

（多媒體展示圖片）

師：“瓦子”和“勾欄”出現(xiàn)的原因是什么？

生：略

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：瓦子的產(chǎn)生，是宋代城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、

市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果。（多媒體展示）

4. 雜劇

師：宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是什么？

生：略

師：雜劇包含的內(nèi)容有哪些？

生：略（多媒體展示）

師：形成于什么時(shí)期？興盛于哪一區(qū)域？其發(fā)展情況如何？

生：略

5.節(jié)日與風(fēng)俗

師：宋代有哪些節(jié)日？

生：略（多媒體展示）

多媒體展示材料：王安石的《元日》

提問“請找找詩中所反映的北宋過年的習(xí)俗,在你家鄉(xiāng)還保留這

些過年的風(fēng)俗嗎？”

生：略

教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我

們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，取其精華去其糟粕，豐富

我們的生活。學(xué)生認(rèn)識到文化生活的繁榮是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大表現(xiàn)。

(二）宋詞

1.詞是什么？詞的出現(xiàn)和流行分別在何時(shí)？

生：略

2.宋代的著名詞人有哪些？

生：略

分別抽取三位學(xué)生，簡述其生活時(shí)代及詞的特點(diǎn)

3.視頻鑒賞3位詞人的代表作（多媒體展示）

(三）元曲

請同學(xué)們閱讀教材57-58頁內(nèi)容，找出下列問題：

1. 元曲是在怎樣的背景下出現(xiàn)的？

2. 元曲主要是由什么組成的？

3. 元代最優(yōu)秀的劇作家是誰？代表作是什么？與他齊名的劇作

家還有誰？“元曲四大家”是哪些人？

生：略（多媒體展示）

引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代市民生活的特點(diǎn)有哪些？

教師歸納:隨著南方政治的相對穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)重心的南移，宋代的

城鎮(zhèn)也得到相當(dāng)大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市

格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化

和繁榮不僅對市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了

市民的文化生活。

四、課堂小結(jié)

浩瀚的史學(xué)，意境悠遠(yuǎn)的宋詞，感天動(dòng)地的元雜劇，不僅僅讓我

們領(lǐng)略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格

魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛

國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表

率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學(xué)們定會(huì)奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，

實(shí)現(xiàn)民族化，偉大復(fù)興！

五、課后練習(xí)

（多媒體展示）

課后作業(yè)

完成課本58頁的“課后活動(dòng)”

附:板書設(shè)計(jì)（多媒體展示）

第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期

的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢

卿及其代表作《竇娥冤》。通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生

的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過了解宋代社會(huì)生活，認(rèn)識兩宋時(shí)期是我國城市發(fā)展的重要時(shí)

期，并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。分析并歸納宋代社

會(huì)生活出現(xiàn)豐富多彩現(xiàn)象的原因和條件，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化

生活的能力。借助圖片和材料等創(chuàng)設(shè)一種文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默

化中受到熏陶，增長知識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，

從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)

作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征。

宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下

了值得學(xué)習(xí)的品德，如辛棄疾的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾

苦等。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。

教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生

活的關(guān)系。

【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

【教學(xué)手段】多媒體課件

【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課

【教具】《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工

業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。

二、講授新課

(一）繁華的都市生活

1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內(nèi)外人流如潮。

2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也

豐富起來。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。其

中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。

3.宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌

舞、傀儡等技藝在內(nèi)。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地

區(qū)興盛起來，后傳入南方。

4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。

講授此節(jié)內(nèi)容要使學(xué)生認(rèn)識到文化生活的繁榮是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的重大表現(xiàn)。

關(guān)于瓦子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活

動(dòng)，再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng)（也

可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，考慮是否要求學(xué)生分析具體有哪些方面的文體

娛樂活動(dòng)），有商品、飲食等買賣交易活動(dòng)，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，

表現(xiàn)了大都市的繁華。

關(guān)于節(jié)慶活動(dòng)，教師可以要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶

活動(dòng)？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？哪些活

動(dòng)今天已經(jīng)不多見了？哪些活動(dòng)與今天還有類似之處？教師最后闡

述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)

節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。

(二）宋詞

1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。

詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要

的文學(xué)形式之一。

2.詞到宋代有較大的變化，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。宋代的詞人層

出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。

3.重要的詞人

(1)蘇軾:北宋文學(xué)家，對詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他改進(jìn)了詞的創(chuàng)

作，擴(kuò)大了詞的境界，提髙了詞的格調(diào)。他的詞風(fēng)豪邁而飄逸，把寫

景、抒情和議論結(jié)合在一起，收到引人人勝激發(fā)情感的藝術(shù)效果。

欣賞《念奴嬌.赤壁懷古》。共同體會(huì)該詞的特點(diǎn)。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周

郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪

杰！

遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣

櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還

醉江月。

生:筆力縱橫，豪邁奔放，可說是英風(fēng)豪氣，高唱入云。開創(chuàng)了

一代豪放詞人的先鋒，達(dá)到了無事不可人、無意不可言的境界。

師:全篇?dú)鈩莅蹴纾裾{(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的

境界，被譽(yù)為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰能想到蘇軾已經(jīng)

被貶到黃州，正承受著巨大的精神壓力。

(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀,她的

作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品

則充滿了血和淚，通過對個(gè)人流離不定生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶

來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響。

欣賞《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭

渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得

黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

(3)辛棄疾:南宋詞人。繼承了蘇軾以來的豪放詞風(fēng)和報(bào)國情懷，

使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震

撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會(huì)功能和在文學(xué)史上的地位。

欣賞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會(huì)詞風(fēng)與蘇軾風(fēng)格的相似之處。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后

名，可憐白發(fā)生。

師:風(fēng)格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以

求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。

(三）元曲

1.元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲

等，是一種綜合性的藝術(shù)。

2.元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與

他齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。關(guān)、馬、鄭、

白四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。

結(jié)合P58《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補(bǔ)充

介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認(rèn)為世界文化

名人。

三、課堂小結(jié)

浩瀚的史學(xué)，意境悠遠(yuǎn)的宋詞，感天動(dòng)地的元雜劇，不僅僅讓我

們領(lǐng)略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格

魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛

國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表

率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學(xué)們定會(huì)奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，

實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興！

【課后作業(yè)】

完成對應(yīng)課時(shí)練習(xí)。