《我的祖國》名師教案

《我的祖國》教學設計

教學目標：

一、通過欣賞《我的祖國》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

二、欣賞《我的祖國》，簡要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。a、b

兩部分的對比。 通過新舊時代歌曲的對比，感受時代變化祖國的發(fā)展壯大，以

及歌曲創(chuàng)作的不同演繹對歌曲情緒的影響。

教學重難點：

一、激發(fā)學生的愛國之情。

二、會聆聽與分辨樂曲的結構以及學唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情緒。

教學準備：

多媒體電腦、下載音樂、視頻資料、電子琴、學生準備資料。

教材分析：

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》

的插曲。歌曲分為兩個樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明

朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌頌了祖國，

“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地“則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視角歌

頌了祖國，言簡意賅，實是不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢宏偉，雖然不

是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中的一些片斷，因此

將它作為欣賞曲目是很合適的。

教學過程：

一、組織教學：唱師生問好歌。

二、復習歌曲《一個媽媽的女兒》。

三、欣賞《我的祖國》。

（一）、初步了解作品

師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個世紀的老歌，也是一部電影插

曲、歌曲名叫《我的祖國》。

師：為了節(jié)省時間，在課前我已經給同學們布置了作業(yè)，回家上網查找和《我

的祖國》這首歌曲相關的內容，為了檢驗同學們的自學成果，請同學們來回答幾

個問題：

詞作者？曲作者？原唱？電影名？時代背景？

師小結：這是一首描寫我國志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民

打擊美帝國主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當時我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進行著

殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，

在女衛(wèi)生員的帶領下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。

（二）、完整欣賞作品（播放視頻）

1、歌曲表達的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱愛

之情；贊美祖國和保家衛(wèi)國的決心。）

2、歌曲可以分為幾個樂段？（從音樂角度聽辨可以分為a 、b兩個樂段）

（三）、分段細賞作品

1、聆聽a樂段

（1）、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？（情緒：親切

優(yōu)美、婉轉流暢。速度：稍慢，力度：中強）

（2）、學生回答后教師小結：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜

美的音色、用領唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進行，歌曲帶有濃

郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強的力度 ，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我

們產生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這就把戰(zhàn)士們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表

達出來了。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“?！?/span>哼唱旋律后再唱歌詞，進一步體會第一樂段的情

緒、速度和力度。

2、聆聽b樂段

（1）、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣

的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢宏偉。速度：稍快。力度：很強）

（2）、學生回答后教師小結：

這種稍快并變化的速度變化，從中強到漸強到很強的力度變化，把氣勢磅礴的情

緒渲染出來，使我們產生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國，保衛(wèi)和

平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嘣”哼唱旋律后再唱歌詞，進一步體會第二樂段的情

緒、速度和力度。

（4）、教師用電子琴伴奏，學生完整演唱歌曲的第一段歌詞。

四、拓展：新時代《我的祖國》

師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國

是怎么樣的呢？現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？

師：我們來聽聽實力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》。感受現(xiàn)在《我的祖

國》。

師：我們再來聽聽玖月奇跡的《我的祖國》，注意演唱形式的變化。

五、教師總結，布置作業(yè)

收集你喜歡的愛國歌曲并唱一唱。

歌曲相關知識

1首唱者郭蘭英。

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。

她的嗓音甜美，吐字清晰。郭蘭英表演基本功扎實，唱腔優(yōu)美，動作洗練，戲路

很寬。曾在新歌劇《小二黑結婚》、《劉胡蘭》、《白毛女》、《竇娥冤》中擔任主角，

為新歌劇的發(fā)展作出了重要貢獻。此外，還演唱了《南泥灣》、《翻身道情》等大

量具有濃郁的民族風格和鮮明的地方色彩的歌曲。

2歌曲創(chuàng)作的背景--電影《上甘嶺》劇情介紹。

1952年秋，朝鮮戰(zhàn)爭進入最后的關鍵階段。為了奪取抗美援朝的最后勝利，

志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺24天，終于迎來了大反攻的全面勝利。

上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，美國侵略者竟在板門店談判休會期間，在僅4平方公里的

陣地上，調動六萬多兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，

最多的天達30萬發(fā)。在三八線附近發(fā)動了大規(guī)模進攻，企圖奪取上甘嶺陣地，

進而攻占五圣山，用武力獲得他們在談判桌上得不到的東西。堅守上甘嶺陣地的

中國人民志愿軍某部八連，在連長張忠發(fā)的率領下，與敵人浴血奮戰(zhàn)，打退了敵

人二十多次的瘋狂進攻。此后，他們又根據(jù)上級指示，退入坑道堅守陣地，拖住

敵人，使之無法前進一步。在坑道里，他們遇到了各種難以想像的困難。不僅與

外界的聯(lián)系被敵人切斷，而且缺水缺糧，生存艱難。但為了祖國、為了朝鮮人民，

他們以驚人的毅力，從而贏得了時間，使中朝軍隊取得了大進攻的勝利，并使整

個朝鮮戰(zhàn)場的形勢發(fā)生了根本變化。美國侵略者被迫重新坐下來談判，無可奈何

地在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字，朝鮮人民得到了和平。

影片的節(jié)奏處理頗具匠心，既有緊張激烈的戰(zhàn)斗場景，又有舒緩深沉的抒情段落，

二者妥貼地交織在一起，引人入勝。環(huán)境氣氛和物件細節(jié)的創(chuàng)造性運用，也增添

了影片的真實性和生動性。本片插曲《我的祖國》在渲染氣氮、表現(xiàn)主題上起到

了重要作用，流傳甚廣。

3了解作詞家喬羽。

喬羽(1927.11.16—)山東濟寧人。幼時家庭生活拮據(jù)，靠哥哥做店員維持生

活。高中期間，當過小學教員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學學習，開始

在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學

藝術學院。1948年華北聯(lián)大與北方大學合并為華北大學，調入華大三部創(chuàng)作室，

開始專業(yè)創(chuàng)作。《我的祖國》、《人說山西好風光》一經譜曲，廣為傳唱。1956年

與時佑平合作創(chuàng)作電影文學劇本《紅色少年行》，描寫了第一次國內革命戰(zhàn)爭期

間，一群兒童成長為革命少年的故事。1954年加入中國作家協(xié)會。1960年創(chuàng)作

的電影文學劇本《劉三姐》，歌頌了美麗智慧勇敢的民間歌手劉三姐，帶有濃郁

的地方民族色彩。1964年還參加了音樂舞蹈史詩《東方紅》詩詞部分的寫作。

粉碎四人幫后，與樹園等合作創(chuàng)作了話劇《楊開慧》并繼續(xù)創(chuàng)作了歌詞，現(xiàn)任中

國歌劇舞劇院院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。電影《上甘嶺》上

映后，他創(chuàng)作的“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”也讓無數(shù)觀眾唱下了

熱淚。

喬羽，待人敬而不疏，近而不謔。濃厚的鄉(xiāng)音鏗鏘有致，言詞幽默有趣，加

上他言語間的手勢動感明快，第一眼就給人留下神采奕奕，精神矍鑠的印象。

喬羽創(chuàng)作的歌詞表達了新時期中國人民的心聲，因而他的作品廣泛流傳，成為

人們傳唱的經典之作。

4了解譜曲家劉熾。

譜曲家劉熾，陜西西安人。他從小隨民間藝人學習鼓樂，15歲成為紅軍“人

民劇社”小演員。1939年入延安魯迅藝術文學院隨冼星海學作曲，是當時延安

有名的“五人團”成員。他共作有10部歌劇音樂、10部大合唱，10部電影音樂、

500余首各種形式的中、小型音樂作品。較著名的有歌劇《牧羊姑娘》、《阿詩馬》、

大合唱《祖國頌》，歌曲《勝利鼓舞》、《翻身道情》、《生產忙》、《新疆好》、《我

的祖國》、《風煙滾滾唱英雄》、《讓我們蕩起雙槳》、舞蹈音樂《荷花舞》等。其

作品旋律雋永秀美，民族風格濃郁，富于歌唱性。