高中語文單元說明教案

高中語文單元說明教案

【篇一：2017部編本語文一下全部單元教學說明和建

議】

2017部編本語文一下全部單元教學說明和

建議

第二單元

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去

看看》《一個接一個》《四個太陽》4 篇課文。這些課文題材豐富，

《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》

《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望，這3 篇課文

具有反復的表現方法，語言淺顯，節奏明快，易于學生誦讀，所描

述的內容能喚起兒童情感上的共鳴，激發兒童對外面世界的向往，

培養積極向上的生活態度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息，

意在培養學生的閱讀理解能力。這一任務將貫穿在整個單元的學習

中，在《四個太陽》課后練習中提出明確的要求。教學時要與閱讀

活動結合起來，并注意在本單元學習中有層次地推進。如，在《吃

水不忘挖井人》的課文學習中，引導學生讀懂課文內容，學習根據

問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學習中逐步鞏固。

在朗讀上，要繼續學習讀好詞語和句子的節奏，注意不要連讀、唱

讀、讀破句。根據課文不同，朗讀也應有不同要求，《吃水不忘挖

井人》要求讀正確、流利，后3 篇是詩歌和散文，語言的節奏比較

明快，可以嘗試讀出一點兒節奏。 本單元4 篇課文的學習，不必在

課文內容的講解上花費過多精

力，要通過多種形式的讀，幫助學生讀懂課文，并引發學生的情感

共鳴，結合文中明顯信息與同學交流自己的閱讀感受。《吃水不忘

挖井人》是革命傳統故事，學生理解課文內容有一定難度，教師可

以適當地提供圖片和視頻資料，幫助學生了解相關歷史背景。

第三單元

本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》

本單元的學習重點是聯系上文了解詞語的意思，這個內容在第二篇

課文《樹和喜鵲》中以泡泡的形式提出來。教學時需要把握：體現

學習過程，引導學生用聯系上下文的方法知道詞語的意思;遷移學習

方法，貫穿于整個單元課文的學習中，可在前一篇《小公雞和小鴨

子》中作適當鋪墊，在后一篇《怎么都快樂》中運用這種方法了解

相關詞語的意思。

詞句的積累和運用是本單元的另一個學習重點。在《小公雞和小鴨

子》中要引導學生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象

需要通過朗讀來感受，避免進行理性分析;《樹和喜鵲》中引導學生

積累意思相對的詞語和aabb結構的詞語;《怎么都快樂》中則要在

積累

“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎上再拓展積累這類詞語，詞語的

積累要引導學生建立初步的歸類意識。

第四單元

本單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》

《端午粽》4 篇課文。《靜夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂;兒童

詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語

言進行表達;《端午粽》是關于傳統節日習俗的散文，生動地向我們

介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統節日風俗，引導學

生了解、熱愛中華傳統文化。

讀好長句子是本單元的學習重點和難點。在《端午粽》的課后題中

提出了“讀好長句子”的學習要求，這個要求貫穿整個單元的教學。

前一課《夜色》中出現了比較明顯的長句子，在課堂上要引領學生

初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子;《端午粽》一課要對長

句子的朗讀作重點指導，學習運用詞語連讀、正確停頓等方法把長

句子讀好;教學《彩虹》一課時，要指導學生讀好多個分句組成的反

問句，讀

好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣。

本單元中，可以讓學生根據課文信息作簡單推斷，并聯系生活實際

進行表達。如，《夜色》一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導

學生猜測：“我”會看到什么，以為是什么? 還可以根據課文內容，結

合自己的生活實際說開去。如，學習了《端午粽》后，說說自己了

解到的端午節的故事;學習了《夜色》后，說說自己曾經怕黑的經歷，

是怎樣克服這種心理的。

第五單元

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》

《操場上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完

成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生

生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小

動物的名稱和生活習性帶出生字《;操場上》以圖文并茂的形式表現

學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句;《古對今》和《人之初》

則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，滲透傳統文化的精華。

識字教學是本單元的重點教學內容，本單元出現的生字，大部分是

形聲字。教學時要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較，逐步

了解其特點，學習運用形聲字的構字規律進行識字。要引導學生舉

一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，

逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語

言，向學生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交

替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學生

充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認識生字，讀準字

音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學生邊讀邊記，熟讀成誦，積

累語言。在教學中，要讓學生邊讀邊想，邊讀邊發現，引導他們熱

愛自然，熱愛生活。

第六單元

本單元圍繞“夏天”這個主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》

《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受

到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達了

夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。

課文編排既有傳統文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優美而

充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

《曹劌論戰》記載中國戰爭史上以弱勝強的一個著名戰例，語言簡

練概括，重點突出，剪裁極為得體，體現了《左傳》長于記事的特

點。《鄒忌諷齊王納諫》記鄒忌婉詞勸說齊威王廣開言路，博采眾

議，修明政務的事跡；文章述事完整，曲折動人，說理充分而富有

鼓動性。《愚公移山》是《列子》中一則有名的寓言故事，寓意明

顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神；篇幅短小，

但結構完整，有波瀾起伏的情節。《關雎》《蒹葭》是《詩經》中

的名篇，感情真摯，意境優美。

古詩文閱讀教學，有兩方面的問題要注意。一是要努力克服語言上

的障礙。因此，掌握文言常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言

閱讀的重點和難點。但是，掌握文言的常用詞語和句式，不是讓學

生背字典、背語法條條，而是要通過朗讀一篇篇作品，用“字不離句，

句不離篇”的辦法解決。朗讀要在整體把握作品內容、基本理解詞義

和句式的基礎上進行。這樣反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，

才能提高文言閱讀能力。二是要運用現代觀念審視作品。理解作品

的思想內容，從中汲取民族智慧；評價作品的積極意義與歷史局限，

提高學生的認識能力。

本單元的綜合性學習“歲月如歌──我的初中生活”是本學段最后一次

綜合性學習。結合寫作和口語交際，設計了“難忘的歲月”“集體的記

憶”“如歌的行板”“永遠的贈言”等四項主題活動，供教師參考。

【篇三：高中語文必修四第一單元單元說明】

第一單元

（劇本單元）

【課標分析】

〈語文應用〉

⒈ 走進作品，熟悉作品內容；走進大師，了解作者生平、創作概況

及作品風格。

⒉ 掌握戲劇常識，培養戲劇意識，初步了解戲劇的基本常識。 ⒊

感知中西方戲劇所體現的不同文化特征，領悟戲劇中積貯的作家們

豐富的情感因素。

〈語文審美〉

⒈ 掌握閱讀與鑒賞戲劇的方法，提高文學修養和鑒賞能力。 ⒉ 體

會人的生存需求與生存環境之間的矛盾沖突，感受劇中人物各自的

命運，在感情體驗中增強生命意識，培養人文情懷。 ⒊ 正確評價戲

劇的思想內容以及作者所要表達的觀點態度。 〈語文研究〉

⒈ 用自己的頭腦思考問題，用自己的心靈感受作品，對作品做出自

己的分析，提出自己的見解并適當得表達自己的認識和觀點。 ⒉ 對

本單元的戲劇進行多元化的研究學習，對同一位大師，比較分析他

的其他作品，全方位把握他的戲劇風格；對不同的課文，采取比較

閱讀的方法，體味其表現主題的不同方法和塑造人物的不同手段。

⒊ 運用所學的戲劇技巧，捕捉生活中的典型人物、典型環境，創作

一幕或多幕戲劇，表達自己的生活理念。

【教材分析】

這一單元學習劇本，所選的作品包括中國古代戲曲和中外話劇。在

學習之前需要學生了解必要的文體知識，如戲劇的文體特征，它和

其他文學樣式（尤其是小說）相比所表現出來的獨特特征；元雜劇

以及話劇的知識。在教學時，我們還要抓住戲劇的特點，不要把重

點完全放在對主題、人物形象、語言特點的靜態分析上，而要把重

點放在戲劇語言、戲劇沖突、以及藝術手法。

【教法分析】

由于戲劇演出的時間和空間限制，劇本里的情節往往是對生活的高

度集中和概括，劇中的主要矛盾沖突發展迅速。劇本還有一個重要

特點，就是情節的發展和推進，人物內心世界的表現，人物性格的

塑造。都主要靠劇中人物的語言來實現，劇作者隱身于背后。

教學這個單元時，要適當介紹一些關于話劇、元雜劇的知識，以及

關于欣賞劇本的一般知識。此外，要讓學生注意以下幾點：

⒈ 概括情節。