高中歷史人教版必修3第9課輝煌燦爛的文學教案

教學設計

第9課 輝煌燦爛的文學

整體設計

本節概述

本課主要介紹我國古代文學的重大成就。從《詩經》、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲

再到明清小說，介紹了我國不同歷史時期文學的主要形式和成就。

本課分三目內容，對古代的文學做了重點介紹。第一目“從《詩經》到唐詩”，首先分

析《詩經》的概況、內容、地位，然后介紹了我國古代的偉大詩人屈原及其在我國文學史上

占有的崇高地位；概述兩漢時期盛行的一種文學體裁——賦；重點介紹唐代詩歌，一般來說

可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段，四個階段代表性人物及其作品。第二目“宋詞

和元曲”，重點分析宋詞繁榮的原因，通過舉例來介紹婉約派詞人、豪放派詞人及其風格特

點；了解元曲的含義和元雜劇成就。第三目“明清小說”，分析明清小說產生的背景，概括

六部小說的特點。

盡管本課知識點較多，但結構條理清晰，加上高中語文課中歷代名篇的選讀，學生對本

課內容較熟悉，易掌握。較難處理的是如何從歷史發展的背景中去把握文學的發展及其特點。

思路設計

●教學重點

唐詩、宋詞和明清小說。

●教學難點

中國古代文學發展與政治、經濟等之間的聯系：了解任何形式的文學作品都反映一定時

代發展的特點。理解經濟基礎決定上層建筑，社會意識反映社會存在。從而把握政治、經濟、

文化之間的關系。

●教具準備

（1）準備多媒體設備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺）及網絡設備。

（2）制作多媒體課件。

●課時安排

1課時

●教學方法

教師應調動學生主動參與教學，要求學生推薦自己喜愛的作品，并對作者和作品加以介

紹，說明推薦的理由。利用學生出于愛好而積累的中國古代文學知識，加強師生互動，激勵

學生積極參與主動探究。教師亦可組織學生分組討論、評價、舉辦文學作品欣賞會等方式，

從歷史的視角賞析文學作品。

三維目標

知識與能力

初步了解、認識文學領域中詩詞曲賦等各種不同形式的風格和特色，知道和掌握一定數

量的名家作品。

過程與方法

學生通過閱讀、觀察、練習、欣賞、表演、評論、創作等方式積極參與教學；通過獨立

思考對所學的內容進行比較、概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

情感態度與價值觀

通過本課學習了解中國古代燦爛的文化；通過文學家、詩人的藝術創作，把學生帶進文

學的殿堂，讓他們感受古人的呼吸、思想、情操，全面增強自己的文化修養。

教學設計

導入設計

視頻導入

播放介紹古代文學的相關資料片，直接進入本節課的主題。

競賽導入

請學生朗誦或吟唱中國古代不同時期的詩詞。

可參考中華少兒古詩歌曲集160首。

小結導入

上節課我們一起學習了《古代中國的發明和發現》，了解到我國古代的科學技術方面成

就非常突出，其實我國古代的文學成就也非常輝煌燦爛，這節課我們就一起探討我國古代輝

煌燦爛的文學成就。

（多媒體課件打出課題）

第9課 輝煌燦爛的文學

推進新課

（板書）一、從《詩經》到唐詩

問題情境1：我國最早的一部詩歌總集是什么？其最為精華的是哪部分？請用你所學過

的內容舉例說明。其藝術特點和地位又如何？

合作探究：閱讀教材，結合以前所學知識，請學生回答。

自主學習1：《詩經》，它是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約500

多年的詩歌305篇。《詩經》共分風（160篇）、雅（105篇）、頌（40篇）三大部分。風是

民間的歌謠，雅是貴族宴飲時演唱的樂歌，頌是貴族宗廟祭祀時演唱的樂歌。

自主學習2：“風”是其中精華的部分，因多是周代各諸侯國的民歌，從而從各方面反

映了勞動人民的生活境況和思想感情。

自主學習3：我們學過《國風·魏風》中的《碩鼠》和《伐檀》。《碩鼠》反映了統治者

的貪得無厭，勞動人民把統治者喻為偷糧的老鼠，發誓要到沒有剝削的樂土去。《國風·周南》

中的《關雎》則是詩人對河邊采摘荇菜的美麗姑娘的戀歌。《詩經》用現實主義手法表達人

們的思想感情。

過程評價：大家對所學的知識掌握得很好，我們把《碩鼠》和《關雎》再來重溫一下，

請大家齊聲朗讀這兩首詩，注意詩所表達的思想感情。

多媒體課件展示：《關雎》和《碩鼠》

自主學習4：其藝術特點有：①句式：四言詩體或間以雜言。②語言：豐富多彩，音節

和諧，藝術感染力極強。③創作風格：現實主義。

自主學習5：地位：①是中國最古老的一部詩歌總集。②它對中國文學的發展影響深廣，

奠定了中國現實主義傳統的基礎。③被后世列為儒家經典。

過渡：《詩經》在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

大家都知道農歷五月初五是中國傳統的節日——端午節，這一天有吃粽子和賽龍舟的習

俗，這些習俗是怎么來的？下面我們來介紹一位著名的詩人——屈原。

問題情境2：屈原主要的文學成就是什么？請舉例說明。

自主學習：屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創了詩歌新體裁——“楚辭”。《離

騷》是屈原的代表作，詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了對楚國和人

民的熱愛。

多媒體課件展示材料：（齊聲朗讀）

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”

過程評價：從剛才大家朗讀的名句不難看出：楚辭的主要特點是突破了四言的定格，六

言、七言句式參差錯落，自由靈活而富于變化。詩的結構篇幅擴大了。多用語氣詞“兮”字。

語言詞匯“楚”色彩較濃。

合作探究：閱讀教材學思之窗。

問題情境3：以上我們學習的是《詩經》與楚辭，后人將《詩經》與《楚辭》并稱為

“風”“騷”。“風”“騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優良傳統的源頭。那

么作為我國古代文學瑰寶，它們為什么至今仍閃爍著燦爛的光輝？其共同點在哪里？

自主學習：其旺盛的生命力是由于作品根植于民間，是勞動人民真情的流露和智慧的結

晶。如：《詩經》三部分風、雅、頌中“風”具有濃厚的民歌特色，表達了勞動人民的思想

感情和他們對社會生活的認識，同時也顯示了勞動人民的藝術創造才能，所以是其中最精華

的部分。楚辭也是屈原在吸收民間語言的精華，運用江漢一帶流行的一種句子參差不齊、比

較自由活潑的民歌形式，創造出的一種新的詩歌體裁，所以這一詩歌體裁才能夠光輝燦爛、

千古不朽。

過程評價：藝術源于生活而高于生活，只有根植于生活才能獲得永久的生命力。

過渡：以屈原為代表的楚辭后來影響到漢賦的形成。到了漢代流行一種新的文學體裁，

這就是“賦”，它是在騷體詩的基礎上，吸收散文成分形成的一種半詩半文的綜合文體。

問題情境4：哪位同學能告訴我賦具有什么樣的特點？一定時期的文學是一定時期政治

和經濟的反映，西漢時期的賦和東漢時期的賦有何不同之處？請舉例說明。

自主學習1：賦不能歌唱，只能朗誦。它外形似散文，內部又有詩的韻律，是一種介于

詩歌和散文之間的文體。漢賦一般較長，氣勢開闊，辭藻華麗，描寫不厭其細而又極度夸張。

雖然富麗堂皇，但形式呆板，很少有文學韻味，加上堆砌詞藻，艱澀難懂。

自主學習2：西漢時期的賦氣勢開闊，辭藻華麗，富麗堂皇，如：司馬相如的《子虛賦》

《上林賦》。《子虛賦》《上林賦》在許多方面都超越前人而成為千古絕調，是漢賦的典范之

作，也成為后代賦類作品的楷模。

自主學習3：東漢時期的賦篇幅大多較短，以抒情為主，克服了西漢的文辭鋪張、內容

空泛的弊病，字句平淺，意境較為清新，代表性作品有張衡的《二京賦》。

過程評價：西漢時期豪邁勇進的時代精神、豐富多彩的物質生活和精神生活造就了西漢

文學賦這種宏闊碩大的文體。

東漢時期外戚或宦官專權，統治階級內部斗爭激烈。政治極端黑暗，人民災難深重，這

時期的賦也正體現了這一時代特點。

過渡：提到唐朝文化，我們會很快想到唐詩。唐詩是我國古典詩歌發展的高峰，也是我

們中華民族優秀傳統文化中燦爛奪目的瑰寶。

合作探究：唐朝詩歌發展與哪些因素有關？

總結：國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；南北、中外的

文化交流也提供了深厚的文化基礎；開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅

使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

問題情境5：唐代詩歌一般來說可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段，現在我們

分四組分別討論唐朝四個階段的詩歌特點及其代表人物與作品，每組由一位同學總結發言。

第一組：中國詩歌史上的初唐時期，從公元618年唐朝建立開始，大約至713年玄宗即

位時。初唐詩歌本身并沒有呈現出統一的風格，它只是結束了漫長的“宮廷詩”時代，緩慢

地過渡到新的盛唐風格。著名詩人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，

是千古傳誦的名句。陳子昂力排前代“逶頹靡”的詩風，崇尚雄健剛勁的語言風格，主張作

詩要有“風骨”，代表作是《登幽州臺歌》。

第二組：盛唐（713～766年），這一時期是一個詩星璀璨的時代，唐詩的發展達到了繁

榮的頂峰，詩壇上名家輩出，流派眾多。

高適、岑參等為代表的邊塞詩派，其作品既描繪了雄奇壯麗的邊塞風光，也反映了邊塞

無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉的情懷和將士苦樂的差異等，為唐詩增添了新鮮壯麗的

色彩。

王維、孟浩然為代表的山水田園詩派，其代表王維的《相思》全詩情調健美高雅，懷思

飽滿奔放，語言樸素無華，韻律和諧柔美。

盛唐時期成就最高的當屬李白、杜甫。李白蔑視權貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由；

他的詩氣勢磅礴，熱情奔放，想象豐富，手法夸張，意境深遠，具有突出的浪漫主義風格，

有“詩仙”之稱，是繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。《早發白帝城》《蜀道難》等都

是千古絕唱。

杜甫是我國杰出的現實主義詩人，有“詩圣”之稱。杜甫生活在安史之亂前后唐朝由盛

轉衰的時代，一生貧困失意，顛沛流離，因而他的詩揭露了統治階級的政治昏庸、生活腐朽，

反映了下層人民在戰亂前后的悲慘境遇，表現了對勞動人民的同情和對國事的關懷。突出的

作品有“三吏”“三別”等。

第三組：中唐（766～835年），此時唐王朝經歷了安史之亂后元氣大傷，原來潛伏著的

社會矛盾日益尖銳化，詩歌的現實主義精神完全取代了那種昂揚樂觀的情調，在中唐時期成

為主流。其杰出代表是白居易，他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導詩歌沿

著“補察時政、泄導人情”的現實主義方向發展，在藝術上追求淺顯平易的詩風。

第四組：晚唐（836～906年），這一時期成就較高的詩人是杜牧和李商隱，后人把他倆

稱為“小李杜”。這兩位詩人的詠史詩都反映了走向衰落的唐朝現實，但也都流露出個人失

意的頹喪情緒。杜牧在詩中充滿了憂國憂民的情緒，他以詠史來指責當時的統治者，如“一

騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。

過程評價：四組同學介紹得很好，唐朝的詩體現了生活是文學藝術的源泉。唐詩，是中

國歷史上較為開放時期的唐代社會生活的文學記錄，是當時中華民族各族人民豐富多彩的生

活感受和復雜曲折的思想歷程的反映，是他們的心理素質、情感思想、思維方式及其面對經

濟、生活、邊疆戰爭、羈旅游宦、純真友誼、纏綿情愛、優美風光時種種精神狀態的結晶。

過渡：唐詩不論從數量上還是從質量上來說，都可以說是我國古代詩歌的高峰，魯迅先

生甚至說：“我以為一切好詩，到唐已被做完。”那么唐以后文學又向什么方向發展？又出

現了哪些新的文學體裁？

（板書）二、宋詞和元曲

合作探究：閱讀教材思考，詞是怎么產生的？為什么宋詞會繁榮起來？

（學生討論，教師指導）

教師總結：詞是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。

宋詞繁榮的原因有：①兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮是宋詞興盛的物質基礎。②市

民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③兩宋社會矛盾尖銳，文學家

用詞更能表達自己的思想感情。

過渡：詞大體上可分為婉約派和豪放派，兩宋時期出現了很多著名的詞人。

問題情境6：下面我們把所有同學分成兩組：一組代表豪放派，一組代表婉約派，兩組

同學分別按照時間順序來介紹自己一派的著名詞人及其作品。

婉約派一組：婉約派主要代表人物有柳永、李清照等，我們先來欣賞他們的佳作。

多媒體課件展示材料：《雨霖鈴》和《一剪梅》

通過他們的詞我們可以看出，婉約派的詞的風格是典雅委婉，曲盡情態；像柳永的“今

宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”；李清照的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”等

名句，不愧是情景交融的抒情杰作，藝術上有可取之處。

豪放派一組：豪放派主要代表人物有蘇軾、辛棄疾等，我們也來欣賞他們的佳作。

多媒體課件展示材料：《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》

通過他們的詞我們可以看出，豪放派的詞的風格是熱情洋溢，慷慨悲壯，如蘇軾的“亂

石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，辛棄疾的“想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”等名句，

都體現了詞人的豪邁氣派和愛國激情。

過程評價：同學們能通過詞人的作品來分析詞的風格，這點很可取。我來概括一下婉約

派與豪放派的風格：前者風格委婉含蓄，細膩感人，內容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主；

后者風格豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。但是許多詞人的作

品往往兼具豪放與婉約兩種不同風格，并不截然分開。如與辛棄疾同時代的陸游不僅是大詩

人，而且留下了很多詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

過渡：在宋代，民間還興起一種新的詩歌形式，即散曲，到元代，散曲的創作進入繁榮

階段，與元雜劇一起合稱為元曲。

問題情境7：元曲主要的代表人物有哪些？請舉例說明他們的代表作。

自主學習1：主要的代表人物有關漢卿、馬致遠等。

自主學習2：關漢卿的《竇娥冤》是元雜劇中最著名的悲劇。此劇主要寫封建社會中一

個安分守己、純潔善良的普通婦女的悲劇命運。它通過竇娥這位無辜女子被封建禮教、潑皮

無賴、貪官污吏戕害致死的悲慘一生，深刻地揭露了封建統治的黑暗腐朽和官吏的兇殘，熱

情地歌頌了被壓迫者感天動地、勇敢不屈的抗爭精神，廣泛地反映了元代社會的復雜矛盾及

真實面貌。

小結：《竇娥冤》反映了元代的社會現實，說明了藝術來源于生活而又高于生活這一道

理。

過渡：小說也是大家喜歡的一種文學體裁，那么中國的小說是如何發展的？

（板書）三、明清小說

教師敘述：中國的小說也和世界各國一樣，是從神話傳說開始的；到魏晉南北朝，出現

了《搜神記》等志怪小說。

我國的小說脫離歷史領域而成為文學創作，還是進入唐代之后的事。唐代的文化出現了

很多新的東西，文人的思想也有所發展、開闊；這時傳奇小說應運而生，如陳鴻寫《長恨歌

傳》，白行簡寫《李娃傳》等，都是依照傳說創作而成，不再是歷史性質的東西了。唐代小

說的發展主要表現在想象虛構與講求文采，這就同過去的作品有所區別。傳奇小說發展到宋

代就衰落了。宋代的小說大致是根據史事記載完成的，沒有什么虛構和富有文采的創作加工，

同唐代小說大不相同。這時隨之興起的是話本。話本經過文人加工，就變成許多話本小說和

演義小說。由這里再發展，便成為文人的獨立創作。這時不再拿民間的東西來加工了，而主

要是自己創作。

明清時期出現了很多引人入勝的小說，明清小說在文學史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，

是明清文學的代表。唐代傳奇、宋元話本大多是短篇，明清創立了長篇小說體裁，開辟了我

國小說史的新階段。

明清小說中的四大名著是《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》。

下面我們通過表格來全面了解明清小說的概況

多媒體課件展示材料：

書名 作者 成書時間 價值

《三國演義》 羅貫中 元末明初 中國最早的一部長篇歷史小說

中國第一部以農民起義為題材

《水滸傳》 施耐庵 元末明初

的長篇小說

中國古代一部具有濃郁浪漫主

《西游記》 吳承恩 明朝

義氣息的長篇神話小說

中國古代一部優秀的文言短篇

《聊齋志異》 蒲松齡 清朝

小說集

《儒林外史》 吳敬梓 清朝 中國古代一部優秀諷刺小說

中國古代最優秀的長篇小說，

《紅樓夢》 曹雪芹、高鶚 清朝 具有高度的思想性和藝術性，

在世界文學史上占有重要地位

課堂小結

師生互動：現在我們一起來回憶一下漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形

式的主要特點。

漢賦氣勢開闊，辭藻華麗，描寫不厭其細而又極度夸張。雖然富麗堂皇，但形式呆板，

很少有文學韻味，加上堆砌詞藻，艱澀難懂。

唐詩可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段。唐詩，是中國歷史上較為開放時期的

唐代社會生活的文學記錄，是當時中華民族各族人民豐富多彩的生活感受和復雜曲折的思想

歷程的反映。

宋詞分婉約派與豪放派，婉約派風格委婉含蓄，細膩感人，內容以詠嘆個人身世、寫景

抒情為主；豪放派風格豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。

元曲包括散曲與元雜劇。明清時期最為主要的文學表現形式是長篇小說體裁，開辟了我

國小說史的新階段，出現了四大名著。

板書設計

習題解答

學思之窗

想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響？如果有，你能舉例說明嗎？

解題關鍵：全面認識《詩經》、楚辭的影響。

思路引領：聯系教材內容，了解其影響。

參考答案：有。滲透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各個方面。舉例略。

探究學習總結

一、本課測評

詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式？

解題關鍵：此題較難，要從分析和論述兩個方面著手。

思路引領：要分析宋詞、元曲出現的共同原因。

答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業、商業經濟的繁榮，

為詞曲的興盛奠定了物質基礎。同時，市民階層的壯大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌

唱的詞和表演的曲，更適應了市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾的尖銳，

詞和曲更能表達作家的思想感情。

二、學習延伸

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

查閱辛棄疾的生平事跡，談談這首詞反映了什么樣的歷史狀況。

解題關鍵：利用互聯網收集相關材料。

思路引領：首先了解辛棄疾的生平，再從此詞的寫作時間來分析當時的歷史狀況。

答案提示：歷史狀況：這首詞寫于宋代淳熙十五年（1188年）左右，辛棄疾退居江西

上饒時。辛棄疾不只是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，在任職期間堅持練

兵備戰，因而不斷遭受主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181年）辛棄疾在兩浙西路提點

刑獄公事任上，被人彈劾罷官。他不得已而在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫，名亮，也是主張

北伐的愛國志士。與辛棄疾是志同道合的朋友，兩人經常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是

寄給陳亮的。“壯詞”即內容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。

備選設計

《詩經》最初被稱為《詩》，或就其總數稱為《詩三百》。書中原本收錄311篇作品，其

中6篇是有聲無詞的，類似現今的樂譜，實存詩歌305首。這部詩集曾經過孔子的審訂，并

被他用為教授學生的教材。漢代以后的儒家把它列為經典，稱為《詩經》。在歷史上，《詩經》

對社會生活究竟產生了什么樣的影響？

提示：在漢代以后2000多年間，《詩經》成為一部教化人的百科全書，其影響已突破文

學領域而滲透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各個方面。

對民族性格的影響：《伐檀》（“魏風”）的作者以鮮明的事實啟發了被剝削者階級意識

的覺醒，點燃了他們階級仇恨的火焰。雖然“國風”中沒有保存反映人民與統治階級直接斗

爭的詩篇，但《碩鼠》（“魏風”）中描寫了人民由于不堪忍受沉重的剝削而想到逃亡，這

在當時社會是帶有反抗意義的。詩中把剝削者比作“貪而畏人”的大老鼠，它表達了人民對

他們的蔑視和仇視。詩中所再三詠嘆的沒有人為饑寒而悲號的樂土，盡管在當時是無法實現

的，但依然強烈地表達了人民對美好生活的追求，而且在流傳過程中一直成為鼓舞勞動人民

為反抗剝削和壓迫、爭取美好生活而斗爭的精神力量。

對民族心理的影響：勞動人民并不貪圖茍安，當強敵壓境、外族入侵時，人民所表現出

的是“王于興師，修我戈矛，與子同仇”（“秦風”《無衣》），斗志是昂揚的。這種共同御

侮的要求和戰斗的熱情，是人民爭取和平生活和愛國精神的進一步表現。

對精神生活的影響：以婚姻戀愛為主題的民歌在“國風”中占有較大的數量。在階級社

會中，婚姻制度是社會制度的有機組成部分，“國風”中這類詩歌對此有強烈的反映。由于

婦女的特定社會地位，不合理的婚姻帶給她們的痛苦更深，所以這類詩歌多從女子方面來抒

寫。《柏舟》（“庸風”）更是具有強烈反抗意識的詩篇，詩中的女主人自己選擇了配偶，當

父母逼迫她放棄時，她表示了至死不變的態度。這種為追求幸福而頑強斗爭的精神在后來的

許多婦女形象如劉蘭芝、祝英臺等身上得到了更完善的發展。