古代詩詞五首【】(中職)表格教案

教 案

授 課 日 期

授 課 班 級

課 題 古代詩詞五首（豈曰無衣、行路難、登高、雨霖鈴、念奴嬌·赤壁懷古）

教 學 目 標

重 點 難 點

課 的 類 型 教 具

教 學 方 法

教學過程與

時間分配

掌握詩歌吟誦的基本方法。

賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。

掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

賞析詩歌對仗工整、情景交融的藝術特點。

教 學 內 容 與 步 驟 教法提示

《豈曰無衣》

《詩經?秦風?無衣》是《詩經》中的精品，對它的研究、注

釋、翻譯有許多，但是誤解也多。《秦風》本來就是秦地的民歌，

可是有人硬是要說它是某某人為某某事所作。還有人對這首詩作了

曲解和不合情理的翻譯。比如，“與子同袍”就是“和你合用一件

戰袍”，這樣的解釋真是滑稽。怎么樣才能“和你合用一件戰

袍”？一、你伸一個袖子我伸一個袖子——這樣怎么打仗？怎么行

軍？二、你穿一陣子我穿一陣子，一個有衣穿時，另一個就得光

著，這樣也不能打仗。要想理解古代詩歌，就得首先理解古代的政

治、軍事、經濟等等，絕不能憑我們現在人的想法去推測古人。

產生《秦風》的秦地，即現在的陜西中部、甘肅東部，秦人在

商周時代與戎狄雜處，以養馬聞名，以尚武著稱。當時的秦人部落

實行的是兵制，有點兒像是民兵制，平民成年男子平時耕種放牧，

戰時上戰場就是戰士，武器與軍裝由自己準備。這種兵制在北方的

少數民族中一直在延續著，木蘭的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南

市買轡頭，北市買長鞭”，就是在自己置備裝備。在當時，成年的

秦人男子，是自己有戰袍、戈矛的，只要發生戰事，拿起來就可以

上戰場了。

《行路難》

一、 導語：古老的中國是個詩國，自從《詩經》開源之后，詩歌

歷經春秋戰國，秦漢兩晉南北朝，至于唐宋發展到頂峰。唐詩宋詞

成為我國古代詩歌繁榮的象征。今天我和同學們一道來學習五首古

代詩詞，進一步領略我國古代詩歌藝術的魅力。

教師板書課題：詩詞五首

二、 檢查預習：

1.學生同桌先交流，提出自己預習中不會字詞，相互解答。

2.教師根據學生提出的生字詞，加以整理，投影到屏幕上，引導全

班學生朗讀正音。

教師點撥。

要點如下：

（1）是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”

不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。

（2）這二句用比喻，既照應題目“行路難”，又抒寫了詩人在長

安歷經仕途險惡的深切體驗，想有所作為和事與愿違、有志難伸的

矛盾、痛苦心情。

（3）詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓

了詩人夢想自己有朝一日也能像古人那樣為統治者重用，建立偉業

的愿望。

（4）無論前路多艱險、多難走，詩人相信終有一天將乘長風破萬

里浪，渡過大海，直達理想的彼岸。這兩句充滿這沖破黑暗，追求

光明的積極樂觀的精神。詩人借用古人言論表明自己的理想，這兩

句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵自己努力進取的力

量。

《登高》

一、 導入

在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感

受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，

飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸

少一人。”今天，我們要學習的就是“詩圣”杜甫一首關于“登

高”的詩，詩的題目就是《登高》。

二、 品讀詩歌

師：這是一首七言律詩，學習一首古詩，首先就是要進行的朗

讀，不是說，“讀書百遍，其義自現”嗎？下面我們一起走進文

本，品讀詩歌。

誦讀時請同學們注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節

奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。接下來請同學們按照提示

的要求自由誦讀。

《雨霖鈴》

一）導入 新課 宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文

學史上占有極其重要的地位。提及宋詞，不能不提到婉約詞的代表

人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖鈴》。多

年來，它常誦不衰。今天，我們就來一起學習這首膾炙人口的佳

作。

（二）簡介作者

1、從名句入手，激發學生的求知欲。 提及柳永，大家也許不

像對蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦。（提問、啟

發）——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這是多么熾熱如

火的愛的情愫！直到晚清，曾受到過西學影響的王國維還震驚于這

種愛情表白的熾烈，并將其用來比喻對于大事業、大學問不懈、執

著的追求。 王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業大學問

曲”之一，歷來被認為是抒寫離別之情的典范之作。要從整體上把

握這首詞，請結合“自讀提示”閱讀全詞并思考： 1、這首詞是按

什么順序寫離別之情的？側重點有什么不同？ 2、這首詞哪些句子

寫景？哪些句子抒情？怎樣情景交融的？ 板書： （線索） （重

點） 離別前： 勾勒環境 離別時： 描寫情態 離別后： 刻畫心

理。

《念奴嬌?赤壁懷古》

一、導入

南陽武侯祠有這樣一副對聯：“心在朝廷，原無論先主后主；

名高天下，何須辯襄陽南陽。”是為名人諸葛亮籍貫之辯。同樣，

諸葛亮說孫權，聯吳蜀，借東風，捉放曹的赤壁大戰古戰場究竟在

于何方？也有過類似的爭辯。有人據《水經注》，斷定在今湖北省

武昌縣內，有人據《元和郡縣志》，確認在蒲圻縣西的烏林對岸。

而更多的文人騷客卻在黃岡赤壁發思古之幽情，直至近年來的出土

文物才證實在蒲圻的烏林赤壁。

有趣的是蒲圻赤壁雖江山不改，但很少引人注目，而黃岡赤壁

卻游人如堵，名聞遐邇，甚至誤把黃岡赤壁當成三國赤壁大戰的古

戰場。其中一個重要的原因就是蘇軾的出現。

二、作者簡介

一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高。

詩中“三父子”即文學史上著名的“三蘇”（蘇洵、蘇軾、蘇

轍）。

蘇軾（1036--1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北

宋文學家、書畫家。21歲時與其弟蘇轍同榜進士，歷任杭州、密

州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“譏刺朝政，包藏

禍心”，遭到逮捕、審訊，史稱“烏臺詩案”，后貶謫黃州，精心

著述。1084年舊黨司馬光執政，平步青云，后同舊黨發生分歧，

又遭誣告，被貶出京城，流放南方。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨

到成就，有“蘇黃、歐蘇、蘇辛”之說。

被貶黃州期間（1080--1084），生活困難，極度苦悶，卻又是

他創作豐富、成就突出的時期，尤以兩賦（前后《赤壁賦》）一詞

（《念奴嬌?赤壁懷古》）最為著名。

三、關于詞牌、題目

（提問：詩與詞的區別，引出詞的別稱）

詞又稱長短句、樂府、曲子詞、詩余等。

詞牌只管格式（規定字數、句數、押韻、平仄、單雙調等），

題目表明內容或范圍。

“念奴嬌”，一百字，又叫“百字令”、“大江東去”、“酹