A6技術支持的課堂講授指導解讀

A6技術支持的課堂講授方法指導

教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價

等課堂講授活動，從而

有助于知識和技能的形象化與直觀化

通過多種方式建立知識之間的關聯(lián)

有助于學生理解重點和關鍵問題

為學生參與知識理解和建構提供了豐富的學習支持

關注學生的不同需要

引發(fā)學生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動

注意能力描述中的幾個關鍵詞【有助于】【學習支持】【引發(fā)】，這就要

求教師在利用信息技術教學時要合適選擇工具，從教學目標出發(fā)，而不是

一味地去炫耀技術。同時，該能力點歸屬于【學法指導】維度，也明確了

這個維度的出發(fā)點：以學生為中心。

要完成的測評材料

【A6技術支持的課堂講授】要完成的測評材料有三項：

一、教學設計

提交文件格式不限，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔，如WORD，PDF等。

二、課堂實錄片段

?

測評材料合格標準

根據(jù)《教師信息技術應用能力校本應用考核規(guī)范》第一部分使用說明中要求：若

提交的證據(jù)材料不符合任務要求，或不滿足合格的評價標準，則評價等級為不合

格。

故該微能力測評必須同時達到下列三個要求才能合格：

1.提交的測評材料至少在文件格式上要滿足基本要求。

2.提交的測評材料為【教學設計】和【課堂實錄片段】【教學反思】共三項，

缺一不可。

3.提交的測評材料滿足合格的評價標準。

【教學設計評價標準】

優(yōu)秀合格

教學設計要素完備，表述清晰，設計科學合理，教學設計要素完備，表述清晰，設計合理，活

活動序列具有高度的連貫性；結合主題、內(nèi)容以動序列較為連貫；結合主題、內(nèi)容以及學生特點

及學生特點清晰地闡明了技術工具選用的目的；闡明了技術工具選用的目的；技術工具的選用體

技術工具的使用體現(xiàn)了學科特點和學生認知規(guī)現(xiàn)了學科特點和學生認知規(guī)律，有助于突破教學

律，有效突破了教學重難點；為學生認知和思維重難點。

發(fā)展提供豐富的學習支持；對不同個體和群體的

學生有差異化的考慮；技術工具的選用具有創(chuàng)新

性，值得學習與借鑒。

測評規(guī)范中的提交指南要求：

1.教學設計：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、教學內(nèi)

容及分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目

的等。

從指南中和評價標準可知【教學設計】要包含以下要素：

?

教學主題

?

?

?

?

?

?

教學內(nèi)容及分析

教學對象及特點

教學目標

教學過程

教師講授準確生動、深入淺出；用形象化和直觀教師講授準確生動、深入淺出；技術有助于解決

化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關聯(lián)，有效支教學重難點問題；技術使用激發(fā)了學生學習興

持解決教學重難點問題；技術使用激發(fā)了學生學趣；教師信息技術應用較為熟練，應用過程比較

習興趣；不同起點的學生均能參與到課堂活動流暢。

中；教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具

有學習與借鑒價值。

▍課堂實錄要注意哪些問題？

測評規(guī)范中的提交指南要求：

2.課堂實錄：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師

和學生），視頻原則上不超過10分鐘。

從指南中可知課堂實錄中要注意以下內(nèi)容：

?

?

依據(jù)教學主題的。即與提交材料的教學主題要相符；

選取課堂代表性的實錄片段。所謂代表性就是指視頻呈現(xiàn)所使用的技術是

有效的，要能體現(xiàn)技術的運用過程，能達成使用目的的教學片段。

【聲明】本方案樣式由王立武（本文作者）和洪東忍副教授共同設計，僅供大家

參考使用。

可借助的技術工具

【A6技術支持的課堂講授】微能力點，可借助的技術工具更多地體現(xiàn)在學習活

動和講授過程的需求當中：

▍一是思維導圖工具

例如，應用Inspiration或ProcessOn等思維導圖軟件，通過采取師生共

同繪制概念圖的方式，幫助學生建立知識之間的關聯(lián)；

▍二是學科教學工具

例如，應用幾何畫板的“深度迭代”功能制作正多邊形，幫助學生理解“由

特殊到一般”，加深對正多邊形與圓的關系的理解等；