(完整版)生物因素對生物的影響教案

(完整版)生物因素對生物的影響教案

生物 學(xué)科課時教案

簽批領(lǐng)導(dǎo) 簽批時間: 年 月 日

生物因素對生物主備教使用教

課題

的影響師師

課時1課型新授課

1、

舉例說出生物之間有哪幾種關(guān)系。

教學(xué)目標

2、舉例說明生物和生物之間有著密切的聯(lián)系.

教學(xué)重

難點

重點：生物之間的幾種關(guān)系。

難點：生物間幾種關(guān)系的判斷。

教學(xué)過程

一、情景引入

兩只公雞打斗，小鳥捕食昆蟲，菟絲子纏繞在其他植物上，這些都是

常見的、發(fā)生在生物個體之間的現(xiàn)象。那么，生物個體之間都有什么樣的

關(guān)系呢?

二、

展示目標

1、舉例說出生物之間有哪幾種關(guān)系。

2、舉例說明生物和生物之間有著密切的聯(lián)系。

三、課前準備

調(diào)查學(xué)校外一片樹林中的生物有哪些，并把這些生物記錄下來，包括

其中的植物和動物。

四、教學(xué)過程

1、認識種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀教材85頁第一段內(nèi)容，理解生物之間的關(guān)系

分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。（時間1min)

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自然界中的每一種生物，都受到周圍生物的影響。影響這種生物的其

他生物，既有同種的，也有不同種的。

知識點：同種生物之間的關(guān)系叫種內(nèi)關(guān)系；

不同種生物之間的關(guān)系叫種間關(guān)系。

2、認識種內(nèi)關(guān)系

【學(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀教材85頁第二段的內(nèi)容，并結(jié)合教材中的例子

理解種內(nèi)關(guān)系有幾種.將相應(yīng)的知識點寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的位置,并找到現(xiàn)

實生活的相關(guān)例子，一并寫在導(dǎo)學(xué)案上.（5min）

小組成員之間在獨立完成后相互交流與補充，爭取達到知識點完全正

確。

【教法】在多媒體上出示相關(guān)的圖片和視頻，和學(xué)生一起分析其中相

關(guān)生物的種內(nèi)關(guān)系,并強調(diào)動物和植物內(nèi)部都有種內(nèi)關(guān)系。

知識點：

同種生物個體之間因爭奪食物、空間、配偶等發(fā)生的斗爭叫種內(nèi)斗爭.

同種生物個體之間通過相互合作和幫助，有利于防御敵害、獲取食物

及保證種族生存和延續(xù)的關(guān)系叫種內(nèi)互助。

問題預(yù)設(shè)：1、種內(nèi)斗爭屬于動物行為的那種行為？

2、種內(nèi)的兩種關(guān)系對于種族的繁衍和延續(xù)有利還是有害？

3、認識種間關(guān)系

【學(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀教材86—87頁內(nèi)容并結(jié)合圖片分析種間關(guān)系有

哪幾種,將相應(yīng)的知識點寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的位置，并找到現(xiàn)實生活的相關(guān)

例子,一并寫在導(dǎo)學(xué)案上。（8min）

小組成員之間在獨立完成后相互交流與補充，爭取達到知識點完全正

確。

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【教法】在多媒體上出示相關(guān)的圖片和視頻，和學(xué)生一起分析其中相

關(guān)生物的種間關(guān)系.

知識點：捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物為食。

競爭關(guān)系：兩種生物生活在一起,會爭奪生存條件或生活資

源,從而發(fā)生相互排斥的現(xiàn)象。

寄生關(guān)系:一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)或體表,從那

里獲取營養(yǎng)來維持生活。

共生關(guān)系:兩種生物生活在一起,互相依賴，彼此有利。

問題預(yù)設(shè):1、在生活中利用生物之間的關(guān)系有哪些現(xiàn)實的應(yīng)用？其優(yōu)

點是什么?

2、種內(nèi)互助和競爭關(guān)系的相互區(qū)分.

五、課堂小結(jié)

【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成，寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，同學(xué)

間相互補充不足。

同時結(jié)合多媒體課件上相關(guān)的圖片，讓學(xué)生分析生物之間的相互關(guān)

系，并能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)準確的判斷。

六、限時檢測（10min)

完成導(dǎo)學(xué)案上限時檢測習(xí)題，并完成答案判斷.

教后反思

本節(jié)課的知識相對比較簡單，學(xué)生學(xué)起來也比較容易，只有種內(nèi)斗爭

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和競爭兩種關(guān)系學(xué)生在判斷上有所混淆，在這里我特意列舉了相關(guān)的例

子,以圖片的形式呈獻給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)兩者的概念來認真分析，經(jīng)過

多次訓(xùn)練,學(xué)生能準確地區(qū)別兩者的實例。

從整節(jié)課分析來看,學(xué)生對于生活中的生物接觸的比較少,關(guān)心的也

比較少，所以在課后我有個想法：在日常的教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生多走

進自然，走進生活，去接觸和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的生物，感受生物就在身邊,

而且是其樂無窮的。