小學二年級語文低年級朗讀應該達到什么要求

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小學二年級語文低年級朗讀應該達到什么要求？教

學中怎樣指導？教案

朗讀應達到的要求：（1）正確讀準每一個字，尤

其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音，或根據地方

方言特點指導容易讀錯的音。還要讀準輕聲、兒化、

變調。（2）讀通句子。包括不多字、不少字、不錯字，

不顛倒、重復字句；讀準標點符號的停頓和表達的語

氣；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。（3）

流利朗讀，并有一定語氣。

低年級讀書是應該有個層次的，大體可以分成三

個層次：正確讀──流利讀──理解讀（或有感情讀）。

對于低年級來說，朗讀的要求不是很高，能正確

讀是最基本的要求。在正確的基礎上，逐漸達到流利，

有感情。這個“有感情”也只是“讀出合適的語氣”

“把句子的意思讀出來”。這個要求對低年級學生來

說，還是有些難度的，需要老師的示范和點撥指導。

所以指導低年級學生朗讀課文，是一件不容易的事情。

舉幾個成功的例子：

例一：《畫家和牧童》

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師：戴嵩聽了牧童的話是怎樣說的？請你們讀讀

課文，畫出他說的話。誰來讀讀？

生：讀“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你

說說什么地方畫錯了？”

師：如果去掉幾個字，你們再讀讀，感覺有什么

不一樣？

生：讀“我愿意聽到你的批評，你說說什么地方

畫錯了？”

生：這樣說，好像戴嵩沒有禮貌。

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師：我們看看他畫的畫，看他家鄉的海到底有多

寬有多藍？

生：他家鄉的海看不到邊，非常非常寬。

生：大海像藍天一樣。

生：大海非常藍，像藍色的寶石，還好像透明呢！

師：所以課文中說：

生：讀“他畫的海那么藍，那么寬。”

師：你們讀出了海的藍，海的寬。能再讀一遍嗎？

讓我們再欣賞一下他家鄉的大海的美麗吧！

例三：《三個兒子》

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師：你是這樣讀的，“誰也沒有他那樣的好嗓子。”

想聽聽老師怎樣讀嗎？看看我們誰讀出了她媽媽要說

的意思。

師：“誰也沒有他那樣的好嗓子。”怎樣讀是夸

他？

生：老師這樣讀是夸他，說他誰也比不上。