巨人的花園

武漢市育才實驗小學2016“一師一優課 一課一名師”教學

設計

學科 語文 教師 張荃 評委 成績

課 題

教版教材 四 年級 下 冊 第 二 單元 第 6 課《巨人的花園》 第 1 課時

初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子。理解“粗暴、湊熱鬧”等詞語

的意思，學習課文1--6自然段，體會“巨人的花園”的可愛及因巨人的態

教學目標

度而發生的變化。通過課本劇表演，指導學生展開想象和仿寫，訓練學生的

語言表達能力。

《巨人的花園》是鄂教版教材第八冊的一篇課文。是英國作家王爾德寫

的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，

他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，

一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們

從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把

孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，

學情分析

巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的

花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中讓學生體會到，能和大

家一起分享的快樂才是真正的快樂。作為四年級的學生，孩子們已接觸了不

少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話

的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，還

得靠我們教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。

教學重點：體會巨人的花園的可愛和美麗。

重點難點

教學難點：理解巨人的花園發生變化的原因。

活動一：

一、 談話導入：

從小到大，我們沒少在花園里嬉戲玩耍，今天，老師要

帶著大家去一個與眾不同的花園，請大家齊讀課題。從

現代化教學手

段融合說明

出示帶有卡通

圖片的課題，很容

課題中，我們就能知道這是一篇什么文章？（童話故事）

易將學生帶進童

它的作者是王爾德，《巨人的花園》是他的代表作之一，

話世界。

到五年級的時候，我們還會學習他的另一篇童話作品《快

樂王子》。那么巨人的花園是一個怎樣的花園，在這里

發生了一個怎樣的故事？我們一起來學習課文。

活動二：

自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子

1、 檢查生字讀音

A、 第一組：禁、蹤、縮、湊（平舌音、多音字）

第二組：粗暴、兇狠（都是用來形容巨人） B、

教學過程

C、 第三組：鳥語花香、北風、雪、霜、冰雹（都是用來

形容巨人的花園）

過渡語：通過這組詞語，老師感覺巨人的花園是一座會

變化的花園（板書：變化）是這樣嗎？今天，老師把巨

人也請來了，讓我們隨他一起去看看吧……

活動三：

巨人在朋友那里一住就是七年，這七年里，孩子們

每天放學后，總喜歡到巨人的花園里玩，為什么呢？（出

示課文第二自然段）指名朗讀

師：聽他讀完后，你有什么發現？（板書：可愛）

1、 比較句子

2、 發揮想象，補充“這是一個可愛的大花園”的內容

3、 指導朗讀

1、和同學自由組成小組排練課本劇。

2、以課文第二自然段的總分結構為例仿寫一段話。

3、聯系自己的生活實際，思考:幸福是什么？為主題論

談《我的幸福觀》做準備。

出示書中的

關鍵詞語，指導學

生讀準字音并初

步理解，讓學生感

受到巨人花園的

變化自然過渡到

課文的學習。

出示課文第

二自然段讓學生

找到中心句，然后

指導他們將中心

句和課文內容進

教學設計說明：

《巨人的花園》是一篇學生較為喜歡的童話故事，主要是通過巨人

建、拆圍墻的故事，啟示學生克服自私的缺點，提倡知過即改的精神，體會與人共享的

幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。我在教學設計中，主要是創設情境讓在學生

更好地感知課文內容；通過比較句子，補充句子，展開想象補充課文內容等方式來訓練

學生的語言表達能力；理解課文的基礎上提煉文章中心，在學生對幸福有了一定認識的

基礎上進行拓展訓練：主題論談《我的幸福觀》

一、課本劇創設情境

由于這是一篇受學生喜愛且極易接受的童話故事，所以我在認知課文內容的處理

上，大膽嘗試了讓學生自制極其簡單的道具，用課本劇的形式來達到了解、掌握課文內

容。通過課本劇的演示，一個自私、粗暴的巨人到一個能知過即改，尊重孩子的巨人自

然而然地為學生所接受了。我感到這樣的設計，一方面能培養學生主動參與，大膽構思

的創造能力，不僅讓學生動了口，而且是動了手和腳，使學生的口頭表達能力和肢體語

言能力得到充分的發揮；另一方面對較長篇幅的內容處理達到了精講、精練之效，使學

生在極富情趣的情景中接受學習，展示自我，展示個性。

二、句段練習提高能力

在教學過程中設計了一個比較句子的練習，讓學生將“這是一個可愛的大花園”和

文中的第二自然段進行比較，讓學生既體會到文中圍繞中心句具體進行描寫的寫法，又

能體會具體描寫的精妙之處，之后，再指導學生展開想象補充“這是一個可愛的大花園”

的內容，訓練和提高學生的語言表達能力。

三、多媒體引導學習

這次多媒體內容設計，其發揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點，