關于四年級下冊第27課巨人的花園這篇課文的筆記

關于四年級下冊第27課巨人的

花園這篇課文的筆記

知識點

教材簡說：

《巨人的花園》這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的

是本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅

趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當弄清原因后，巨人歡

迎孩子，花園又充滿快樂。 從這篇童話中，我們可以體會

到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。

文中有許多處進行了對比，如：巨人砌墻與拆墻后花園情景的

對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這

些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自

然地顯現出來。

介紹：

王爾德（1854—1900)，出生于愛爾蘭都柏林，19 世紀英國偉

大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。

主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁之歌》，

童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編

自他的童話《自私的巨人》。

我會寫：

砌：qì（堆砌 砌墻 玉砌 雕欄玉砌）

牌：pái（棋牌 牌坊 招牌 門牌）

禁：jìn（禁止 嚴禁 禁令 禁區）

懲：chéng（懲罰 懲處 懲辦 嚴懲不貸）

蹤：zōng （蹤跡 失蹤 跟蹤 無影無蹤）

嘯：xiào（呼嘯 海嘯 嘯鳴 尖嘯）

私：sī（私自 私人 走私 私心）

頰：jiá（臉頰 面頰 兩頰 腮頰）

拆：chāi（拆解 拆除 拆開 拆遷）

我會認：

覆：fù（覆蓋、覆沒、翻天覆地）

縷：lǚ（一縷、縷縷、千絲萬縷）

摟：lǒu（摟著、摟住、摟腰）

多音字：

禁jìn（禁止） jīn（情不自禁）

似sì（相似） shì（似的）

結jié（結束） jiē（ 結實 ）

樂lè（歡樂） yuè（音樂）

近義詞：

孤獨——寂寞 仍然——依然

喧鬧——喧嘩 增添——增加

訓斥——叱責 凝視——凝望

美麗——漂亮 突然——忽然

豐碩：（果實）又多又大，多用于抽象事物。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣。

盡情：盡量由著自己的情感，不加拘束。

凄涼：寂寞冷落（多形容環境或景物）。

蹤跡：行動所留下的痕跡。

呼嘯：發出高而長的聲音。

訓斥：訓誡，斥責。

臉頰：臉的兩旁部分。

叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。

奇特：奇怪而特別。

朔風凜冽 千里冰封 漫天風雪 雪樹銀花

寒風刺骨 粉妝玉砌 冰天雪地 白雪皚皚

課內詞語：

柔嫩 豐碩 允許 禁止 蹤跡 呼嘯 始終

吼叫 自私 舉動 臉頰 兇狠 拆除

句子解析：

1、“你們在這兒做什么?”他叱責道。

這句話運用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人。

2、小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤

跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭

來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。

用擬人的手法表現小鳥、桃樹和花草對巨人的自私深表不

滿，對孩子們充滿同情。

3、雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀

色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里

呼嘯著。

用擬人和比喻的手法細致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的

情景，形象地寫出了巨人自私的惡果。

“許多美麗的花”是指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。而

巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一

樣嬌嫩可愛，正是孩子們把春天帶進花園的，也正是孩子們讓

巨人明白了這樣的道理：沒有孩子的地方就沒有春天。人不能

自私，快樂應該和大家一起分享。

段落大意：

第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快

樂。

第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄

涼和沒有了生機。

第三部分（10-15自然段）：發現原因后，巨人歡迎孩子，花

園又充滿快樂。

巨人的花園發生變化的原因在于巨人因為自私而把孩子們趕

出了花園，花園從此不再有春天，巨人的花園終年是寒冷。當

巨人意識到自己的錯誤后，孩子們又重新回到巨人的花園后，

桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，春天也回

來了。說明了能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

3、看到巨人的變化，你想對巨人說什么呢？

我想對他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常

棒，當快樂和大家分享時，自己才會更快樂?！?/span>

4、巨人的花園發生的變化讓我們懂得了什么道理？

快樂應當和大家分享，做人不可任性、自私。

5、文章中多次用了對比描寫，你知道它有什么好處嗎？

巨人外出時，園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星

似的美麗花朵。還有十二顆桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的

鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩

子們歡快地在那里玩耍。

巨人回來后，把孩子們趕出花園。春天來了，可是巨人的花

園里，仍舊是冬天的景象，小鳥不肯在他的花園里唱歌，桃樹

也忘了開花，花兒縮回地里。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，

霜把所有的樹枝涂成了銀色。北風身上裹著皮衣，整天在花園

里呼嘯著。

巨人醒悟后，桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭

來，花園又變成孩子們的樂園，春天跟著一起回來了。

他的肚子上翻跟斗，有的在巨人腳上玩躲貓貓，還有的在巨人

頭上幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂。

示例2：孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的

藏在花下、樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。

找人的孩子站在巨人腳下，巨人就和他們一起玩兒。大家跑跑

躲躲，好不熱鬧。

示例3：在巨人的花園里，不?；厥幹⒆觽兡倾y鈴般的笑

聲，他們互相追逐著，玩耍著，陽光照在他們的臉上，像春天

里嬌艷的花開放著?！罢婧猛鎯?！真好玩兒！”瞧！孩子們正

站在巨人的肩膀上，摘著樹上的果子，然后一個接一個的從巨

人的手臂上滑了下來，就像溜滑梯一樣！瞧！從巨人的口袋

里，袖子里，探出一兩個小腦袋來，嘴里還不停的喊著“躲好

了！”“躲好了！”女孩們用各樣的鮮花給巨人編了一個大花

環，帶在巨人的頭上。巨人朝孩子們做了個鬼臉，惹得孩子們

課文解讀

教材分析

《巨人的花園》是英國著名作家王爾德的童話作品，講述了一

個巨人看到孩子們在自己的花園里玩要，很生氣，就把他們趕

了出去，從此花園總是被冬天占領。一天，孩子們從墻洞爬進

景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比等。全

文圍繞著花園、巨人、孩子之間的關系展開敘述，孩子去，花

園荒，巨人苦；孩子來，花園美，巨人樂。正是在這些對比

中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯

現出來。

課文中的插圖也隨著故事的發展，表現了故事的主題。第一幅

再現了巨人趕走孩子們的場景，巨人的巨大雙腳和驚慌逃竄的

孩子們形成明顯的對比。這里的巨人并沒有展現全貌，留給我

們的想象空間很大。第二幅圖表現了巨人打開花園，花園里鮮

花盛開，生機勃勃的情景，呈現了童話美好的結局。

同步練習1

同步練習2

一、看拼音寫詞語。

巨人回來后不yún xǔ（ ）孩子們進入花園，在花園四周

qì qǐ（ ）圍墻，并立了一個“jìn zhǐ（ ）入內”的

ɡào shì pái（ ）。不久，花園里北風hū xiào（ ），

雪花飛舞。后來巨人主動chāi chú （ ）了圍墻，迎來了

孩子和春天。

二、課文的體裁是（ ）

A寓言 B童話 C 戲劇

三、本文是（ ）國作家（ ），講的是巨人回來前巨人花園

（ ）。巨人回來后（ ），花園充滿（ ）。當弄清原因后，

巨人（ ）孩子，花園又充滿（ ）。

【答案】

一、允許 砌起 禁止 告示牌 呼嘯 拆除

二、B

三、 英 王爾德 漂亮而快樂 驅趕孩童 冬天般的寒冷 歡迎

快樂

同步練習3

一、比一比，再組詞。

允（ ） 拆（ ） 喧（ ） 添（ ） 訓（ ）

充（ ） 折（ ） 渲（ ） 舔（ ） 馴（ ）

二、將下面的詞語用線連接起來。

鮮花 呼嘯 刺骨的 陽光

樹葉 凋謝 明媚的 寒風

冰雪 飄落 寬大的 花園

北風 覆蓋 漂亮的 臉頰

三、巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？

摘錄課文中描寫巨人回來前后花園里的不同情景的詞語或句

子。

巨人回來前：

巨人回來后：

四、重點段落品析。

我自己的花園就是我自己的花園 巨人自言自語道 這是隨便什

么人都懂得的 除了我自己以外 我不允許任何人在里面玩 于

是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：

禁（ ）止入內

違者重懲（ ）

1. 給短文開頭空白處填上標點。

2.給加粗字注音。

3.仿寫：自言自語（ABAC式）

4.聯系上下文想一想，巨人這么做導致了什么后果？

五、巨人的自私使花園的冬天遲遲不來，與孩子們寬容地分享

終于使花園迎來了春天，你還知道哪些關于快樂源于分享的事

例嗎？

參考答案：

一、

允（允許） 拆（拆除） 喧（喧鬧） 添（添加） 訓（訓斥）

充（充足） 折（折斷） 渲（渲染） 舔（舔舐） 馴（馴服）

二、

鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋 北風呼嘯

刺骨的寒風 明媚的陽光

寬大的臉頰 漂亮的花園

巨人回來后：春天終于來了，但不知為什么巨人的花園里仍然

是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

四、1. “ ，” ，“ 。 ， ?！?

2.jìn chěng

3.自由自在 百發百中

4.春天來了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。

五、示例：幼兒園每個月都會有分享日，我的弟弟每到了分

享日就會拿著自己的一些零食、玩具到幼兒園跟其他的小朋友

們一起分享。