課本劇

課本劇《巨人的花園》

角色：

巨人、莎莎、 拉拉 丫丫、蝴蝶、小黃鸝、小魚兒、春姑娘 、 眾舞蹈的

小姑娘、旁白誦讀者

道具

：各式服裝 （巨人和春姑娘的服裝要有獨特之處，巨人的服裝可以選 用

吉祥物套裝或者西部牛仔服，春姑娘的服裝可以選用天使服） 、魔法棒、 面具

或裝飾 （小魚兒、蝴蝶、小黃鸝） 、圍墻、樹枝、旅行背包、告示牌、 部分假

花、一條毯子。

備選音樂：

《春天在哪里》《我們的祖國是花園》 《找朋友》《明天會更好》

（幾選一）《土耳其進行曲》、《天空之城》（可以用于背景音樂） 。《變形

金 剛》《哥斯拉》兩部電影的部分音效（巨人上場的恐怖音效） 。

劇本正文

序幕

音樂 1 （歡快）旁白 ： 從前，有一座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天

綠樹成陰，秋 天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。花園

的主人是 個巨人，他外出旅行已有好久了。巨人不在的日子里，花園里常常洋

溢著 孩子們歡樂的笑聲。（眾孩子們歡快奔跑吶喊出場， 爭著聞地上的花香，

興 高采烈地贊美景色，和小黃鸝小魚兒玩耍，后聲音漸漸平息，伏地小聲談

論。歌曲《春天在哪里》想起）

莎莎：（調皮地從樹后跳出來 ） 我是莎莎，我最喜歡花園里的紅玫瑰了， 瞧，

多美多香。（ 說著俯身去聞花香，很陶醉的樣子。 ）

丫丫：（從花叢中出來 ）我是丫丫，我常常藏在薔薇花叢里，那樣捉起迷藏

來，他們就找不到我啦。 （說著藏進花叢里。）

拉拉：（拿著荷葉調皮地半遮著臉走出來，語速略慢，語調略顯疲憊 ） 我 是拉

拉， 我最愛在樹陰底下睡午覺了， 現在我就要睡覺啦。（躺在地上作睡 狀，拿

張荷葉蓋住臉。 ）

（莎莎跑到拉拉旁邊，把他拉起來）莎莎 ：別睡了，拉拉，我們找丫丫說 個要

緊的事情，半天沒見丫丫了，他到哪去啦？

拉拉（ 揉揉眼睛）：沒看到啊。

丫丫：（從花叢里跑出來，到兩人背后，蒙住莎莎的眼睛 ）：猜猜我是誰？

拉拉（略帶焦急地推開丫丫 ）：哎呀別鬧了， 丫丫，聽我說，這么長時間了，

巨人大概就要回來了！

莎莎和丫丫（ 驚訝地，齊 ）：啊！

莎莎（ 失望地）：他回來了，我們就不能象這樣無憂無慮地玩了。 （小 魚和蝴

蝶也跑到跟前聽莎莎說 ） 我聽媽媽說，巨人最討厭別人進他的 花園了，他會象

扔一塊小石頭一樣把我們扔得遠遠的。

小魚（ 驚恐疑慮狀 ）：啊？那真是個壞脾氣的大人！ 可是他為什么不喜歡我 們

呢？

蝴蝶：我聽說他喜歡一個人待著，他一回家就把門關的死死的，誰也不愛

見。

拉拉：那我們這段時間不要來這里玩了，小心碰見他。

小黃鸝飛過來：不好了，不好了，巨人回來了，巨人回來了。

（ 大家驚呼，驚慌的到處閃躲 ）。

第二幕

這時傳來一陣沉重的腳步聲，由遠及近（恐怖的音樂 2 ） 。孩子們 抬頭一

看，一個背著旅行包，穿著西部牛仔服的象樹那么高的人已經站在 他們面前。

巨人（往下解旅行包，一臉怒氣，聲音和打雷一樣） ：誰允許你們到這 兒

來的！都滾出去！都給我滾出去！

孩子們嚇壞了，四處逃散，跑下臺去，四周一片沉寂 巨人（ 轉幾圈，做眺

望狀，得意 ）：哈哈，我把這幫討厭的孩子都趕走了， 我要砌堵高高的圍墻，

把他們都堵在外面。（ 說著，巨人就搬來了高高的圍 墻。） 旁白：巨人用他巨

大的手掌，很快就砌好了圍墻，并拿來一塊禁止入內的 牌子立在旁邊 。

巨人（ 轉圈，抬頭看，低頭看，滿意地大笑 ）：哈哈哈，禁止入內，鮮花， 陽

光，這些都是我一個人的啦。 我要自己美美的睡上一覺啦。 （ 邊說邊扔掉 帽

子 ，回到城堡 。）

旁白： 孩子們只好拉著手站在圍墻下觀望著，嘆氣。 （莎莎、丫丫、拉拉走

過來）

拉拉（ 做摸狀、仰望 ）：這圍墻真高啊，那些漂亮的花朵都看不到了。 莎莎：

我和小黃鸝約好下午給它送石榴的，我的小黃鸝早該等急了吧。 丫丫：我和小

蝴蝶也約好下午一起放風箏呢，也不知小蝴蝶到了沒有？ 拉拉：哎，春天在哪

里呀，春天在哪里？

莎莎（ 嘆氣 ）：春天在那巨人的花園里。

丫丫：那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。咱們還是回 去

吧！哎！（三人拉著依依不舍的下臺。 ）

第三幕

旁白：（音樂 3 ，北風呼嘯聲 ） 不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒 風吹起

雪花，巨人孤獨地待在花園里。 （道具一轉，變成積雪的枝椏，紙屑 散落。）

巨人（ 裹著毯子發(fā)抖著走上來，抬頭望天 ）：這個季節(jié)怎么這么奇怪啊，剛 還

是陽光明媚，呼呼的北風一下子就來了， 怎么這么冷，這么荒涼呀，我 還是回

家里暖和暖和吧！ （巨人裹著毯子，瑟瑟發(fā)抖進屋子里去。 ）

旁白：在圍墻的外面，孩子們又聚在了一起。 （三個孩子又走了上來 ）

拉拉：春天來了，花園里的桃花，迎春，杏花肯定又在一起說悄悄話了。

（ 說著不住的張望 。 ）

莎莎（擔心狀）：去年冬天這么冷，小黃鸝沒有食物，不知道有沒有凍死餓

死。

丫丫：我真想念花園里熱鬧的春天啊，到處是小蝴蝶的身影，到處是小鳥 的歌

聲， 到處是盛開的鮮花， 你們聽。（三個人豎起耳朵聽花園里的動靜。 ）

拉拉（ 奇怪狀 ）：怎么靜悄悄的，一只鳥的聲音都沒有啊？

莎莎：我們悄悄地去看看吧。

丫丫和拉拉：好！

旁白： 孩子們動手砸了一個小洞，爬進花園，卻被花園里的蕭瑟驚呆了。 孩子

們做扒草進入狀。背景音樂《天空之城》鋼琴曲響起

莎莎：為什么到處是積雪啊 ? 外面明明是春天呢 。小黃鸝，你在哪里啊？

丫丫：小魚，你在哪兒啊，你還好嗎，快回答我啊 ！

拉拉： 這里為什么這么冷啊。 我的小蝴蝶呢？ （孩子們找不到昔日的朋友， 傷

心的要哭了 ）

莎莎：我的小黃鸝，它一定是被凍死了。

丫丫、拉拉：我的小蝴蝶（小魚）也一定是被凍死了 莎莎：春姑娘，你為什么

不到花園里來呢？難道你忘了這里有可愛的野薔 薇、美麗的杜鵑和紅玫瑰了

嗎？

拉拉：我們把積雪翻開，讓他們別再受凍了吧！

齊：好。

旁白：他們動手扒開雪塊，找到了小黃鵬、小魚兒和小蝴蝶 。

丫丫（伏在小蝴蝶身上，著急狀）：小蝴蝶，醒一醒，春天來啦！

拉拉：小魚兒，你還在這里呀，快醒過來吧，春天來啦！

莎莎（做用身體暖狀）：小黃鵬，快醒過來吧，用你們的歌聲把春天叫回來

吧！

小蝴蝶小魚兒小黃鵬均沒有反應。

旁白：孩子們不停地呼喚著，手指被凍得粗紅，這時，有一個美麗的小姑 娘出

現在他們面前。（春姑娘拿魔棒上）

春姑娘：莎莎、丫丫、拉拉，讓我來幫助你們吧！

莎莎、丫丫、拉拉齊說：你是誰呀？我們怎么都沒見過你呢？

春姑娘：我是春姑娘呀，我走到哪里，哪里就會冰雪消融，萬物復蘇，變 成美

麗的春天。（說著用魔法棒指小蝴蝶小魚兒小黃鵬，它們都馬上蘇醒

齊說：奧，太好了。（歡呼蹦跳）

丫丫：春姑娘，你為什么遲遲不來這里呢？

春姑娘：我討厭這個自私的巨人，他的花園這么美，卻不許別人分享，他 不配

享受美麗的春天。但是，你們的愛心感動了我，我決定讓春天回到這 個花園。

齊跳：太好了，太好了，春天回來了，春天回來了 音樂（ 春姑娘拿著魔棒，走

到哪里，那里就變成了春天。撤去冬天道具， 還原春天場景，春姑娘下 ）

旁白： 巨人被喧鬧聲吵醒了，他激動的跑到花園里。

（看到花園里草綠花開，巨人先是非常欣喜地跑到花前高興地說春天 終于

來了，而后轉身看到有許多孩子在快樂的游戲，非常的驚喜，可是巨 人馬上又

開始發(fā)脾氣了。 ）

巨人（生氣狀 ）：好不容易盼來了春天， 你們這幫臭孩子又來胡鬧， 滾出去！

（ 大家害怕的四散逃下去，丫丫不小心跌倒在地 。）

巨人（ 瞪著丫丫，用手指著，兇狠狀 ）：喂，臭孩子，滾出去，這里是我的 花

園。

丫丫（ 目光盯著巨人，略顯膽怯堅定 ）：我知道是你的花園，但你一個人不 覺

得孤單嗎？（ 略停頓 ）你不孤單，這些樹、這些薔薇、這些玫瑰也會孤 單啊，

你知道嗎？你不在的時候，是我們天天和他們說話呢！

巨人（怒氣漸漸平緩，做四處張望狀，走到一朵花前，趴下去陶醉地聞著， 臉

上漸漸有了笑容，而后轉過身來對著丫丫 ）：哦，是這么回事啊！原來是 你們

幫我找回了春天啊？

巨人對著觀眾獨白：原來冬天這么漫長都是因為我的冷酷和任性，要 不是

他們的提醒，春天將永遠被我趕走了，還真得謝謝他們！

丫丫：巨人，我們一起把圍墻拆掉吧！

巨人（ 笑瞇瞇地，并動手拆掉一塊圍墻 ）好啊！

丫丫：（邊跳邊喊 ）朋友們，快回來吧！巨人要把圍墻拆掉啦！

音樂《土耳其進行曲》 ）眾孩子齊上，將巨人圍圈快樂地跳起了舞蹈。

旁白： 巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們，孩子們又可以在花園里快樂 的

游戲了，歡呼聲，鳥叫聲響徹整個花園 。

（眾人緩慢聚攏到舞臺中央） 向觀眾齊說：親愛的朋友們，請記得，陽光，

鮮花，所有這些能帶來快樂的東西都是需要和大家分享的，這樣你的一份 快

樂，就會變成無數份快樂。

謝幕。

拜讀附記

1、 劇本改編自童話，內容豐富多彩 ,富有教育意義，但卻過于理性、抽 象,

改編成劇本表演略顯困難。

2、 劇本中的人物較多，需要的道具較多，尤其是一些擬人的物，如小 魚

兒、小黃鸝，在道具選取，臺詞設置，舞臺設計方面都比較麻煩。 如若

設計不好，影響舞臺效果，甚至使故事情節(jié)突兀或者笑場。

3、 原文情節(jié)簡單，篇幅也很短，原改編本在一些情節(jié)方面做了想象補 充，

如巨人出場，如眾孩子對花園里凋零景色的哀嘆，如虛構出的 春姑娘。

但我覺得第一稿在情節(jié)的自然過渡方面還有以下不妥：如 拉拉說巨人就

要回來了有些突兀，她應該不是準確知道，只是猜測； 如春姑娘應該在

完成任務后退場，否則在眾孩子和巨人對話時沒法 設計她的臺詞和動

作；如巨人態(tài)度的轉變過于突然，不符常情，也 削弱了劇本的教育意

義。 （我在第一稿的基礎上略作修改，但修改稿 還是覺得牽強不自

然）

4、 劇本的矛盾沖突只能在一個簡單的場景中予以展現，所以藝術形象 和主

題升華難免單薄。我主要加了一些舞臺說明，對于悟性還較淺 的孩子們

而言，適當的舞臺說明和科范設計更有利于他們對表演的 把握，可以增

強表演的藝術效果。

5、 情節(jié)框架及分幕過渡設計方面，我實在是江郎才盡，無能為力，就 沒有

做什么變動。加之對孩子們的認知水平以及表演水平不甚了解， 因此亂

改一次亂說一次，見笑了，希望和原稿對比反復斟酌選用。

6、 黑體字楷書內容均為舞臺說明和動作科范，劇本終稿應設計明確。