巨人的花園王崧舟課堂教學實錄

巨人的花園王崧舟課堂實錄_巨人的花園王崧舟課

堂教學實錄

師：上課。

生(齊)：老師，您好

師：同學們好。

生(齊)：《巨人的花園》。

師：看老師寫課題(板書課題)。

師：這是英國作家王爾德的作品，來，讀讀課題。

生(齊)：《巨人的花園》。

師：這個課真有意思，一看就知道是篇童話，從哪知道的呢?

生1：從巨人這個詞知道的。

師：說說理由。

生1、因為在現實生活中沒有巨人。

師：想象過嗎?巨人什么樣。

生1：巨人很高大，比一般人高大。

師：有我這么長嗎?

生：自由讀課文(四分五十秒左右)。

師：你們都約好了似的，來，看看第一組詞語，這組詞語中出現

的生字最多，誰來，

生1：訓斥、訓斥。

師：一遍。

生1：訓斥、冷酷。

師：冷，后鼻音再試試。

生1：冷酷，臉頰，拆除。

師：這組詞語在課文中描寫的是誰呀，你來告訴大家。

生：描寫的是巨人。

師：大家認為呢?哦。都和巨人有關，咱們一塊來讀，訓斥，冷

酷，齊。

生(齊)：訓斥，冷酷，臉頰，拆除。

師：第二組。

生2：北風呼嘯，鮮花凋謝，綻出綠芽，草翠花開。

師：告訴大家，這組詞語在課文中描寫的是?

生2：描寫的都師巨人的花園。

師：哦，都師描寫花園的詞，這四個詞語呀，都各有一個畫面，

能不能通過我們的讀來表現表現。

師：啊，我聽出了不同，再看，第三組詞語，在課文中，又描寫

的是誰呢?

生3：第三組詞語描寫的是孩子們。

師：都和孩子有關呀，那咱們帶上表情，有滋有味地來讀，洋溢

歡樂，讀。

生(齊)：洋溢歡樂、歡快喧鬧，紛紛逃竄。

師：這有個詞，洋溢歡樂，洋溢是什么意思啊，先看看這個字，

最早啊，古人就用這種圖形來表示它的，從這我們知道溢就是指，

生1：溢就是指流出來的意思。

師：水滿得流出來，洋也是多、滿的意思，那洋溢連在一起就是。

生2：洋溢連在一起就是充滿了。

師：那這個詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關的句子，

誰來讀。

生3、花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

師：這是什么滿出來了啊。

生(齊)：鮮花盛開的春天，

師：洋溢在——

生(齊)：綠樹成蔭的夏天，

師：洋溢在

生(齊)：鮮果飄香的秋天，

師：洋溢在——

生(齊)：白雪一片的冬天，

師：難怪課文說。

生(齊)：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

師：詞語學得不錯，我們再來看看，課文的主人公是誰呀。

生2：一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了又孩子們的地方就

有花園，最后和孩子們一起在花園里玩。

師：聽見了嗎?她用上了一開始，然后，最后這樣一些詞語，一

下子把故事大意都說清楚了，看來呀抓住主人公的形象是了解童話

內容的一個好方法。

師：同一個巨人，有的同學讀出了冷酷，有的孩子讀出了他的知

錯就改，這些都初讀課文，巨人給我們留下的印象，這到底是一個

怎樣的巨人，我們還得細細地讀讀這個童話，先看看故事的開頭。

師：孩子們在巨人的花園里歡快地玩耍，巨人哪去了啊?

生(齊)：想。

師：作者王爾德是這樣告訴我們的，巨人沒有朋友，只好到科尼

西家去串門，一住就是七年，聽到這，巨人給你留下了怎樣的印象。

生1：從這段話，我想到了巨人是個沒有朋友的人。

師：恩，是呀。

生2：我想到，巨人是個孤獨的。

師：看來，大家都有同感，這是一個。

生3：孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

師：很好，還有嗎?

生4：“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

師：我聽出來了，孩子們，你們找到了這巨人三次說的畫，看看，

比一比，你發現了什么?

生5、這三次話都是巨人趕走孩子們的話。

師：對，還有嗎?

生6：我發現，巨人一次比一次罵得厲害。

師：你談了自己的理解，再比一比，這三句有什么相同的呢?

生7：這三句話都體現了巨人的自私，不讓孩子們在花園里玩耍。

師：你還說了自己的體會，比比看，這三句話有什么相同的地方。

生8：他們后面都寫了滾出去。

師：你從說話的內容上有發現，還有嗎?

生9：我發現了他們都是讓那個孩子們滾出的語句。

師：看看最后的這個標點。

生10：句子末尾的標點符號都是感嘆號。

師：都準備好了，誰來讀讀第一句，請你吧。

生1：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：有些生氣了，誰再讀這一句，就讀這一句，誰再來試試。

生2：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：聽出來了嗎?她強調了這個誰允許，你是想告訴這些孩子們。

生2：告訴他們，你們不許到這里來玩。

師：能帶著體會讀書真好，誰再讀這一句，好，請你來試試。

生3：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：還有誰比他讀得更生氣點，請你來試試，

生4：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去。

師：這句話意思不變，還可以怎么說?

生1：有了孩子的地方才會又春天，沒有孩子的地方時不會又春

天的。

師：哦，孩子們，不管我們怎么說，道理就只有一個，孩子就是

——

生(齊)：春天(板書)

師：明白了這個道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨，而是變

得，說吧，孩子，變得那么的——

師：他不再那么的冷酷，而是變得——

生：熱情(板書)。

師：所以，就有了這樣的一幕，這真是個——

生(齊)：樂園。

師：孩子們，巨人還明白了什么，這么一個奇妙的童話，我們又

可以怎么把它講好呢?就讓我們下節課在走進《巨人的花園》，下課。

生(齊)：老師，再見。

師：同學們再見，給各位老師道個別，老師，辛苦了。

生(齊)：老師們，辛苦了。