部編版語文四年級下冊巨人的花園導學案(優選3篇)

部編版語文四年級下冊巨人的花園導學案（優選3篇）

【部編版語文四年級下冊巨人的花園導學案第1篇】

一、教學目標：

1、通過朗讀、環境對比、想想象體會巨人的心理和行動變化。

2、理解童話故事所揭示的道理。

二、教學難點：

品讀，體會巨人的行動和心理變化。

三、教學難點：

通過理解課文，體會童話所揭示的道理：快樂要與人分享。 教

學過程：

（一） 導入：

同學們，上節課我們學習了課文中的生字新詞，初步了解了

課文內容，這節課我們來繼續品讀這篇有趣的童話。

（二） 學習課文

1、 請同學們快速地閱讀課文，找出課文中描寫花園景象的句子，

用直線畫下來。

2、 誰愿意讀花園美的句子呢？（個別讀）

花園給你的感受是什么？（女生齊讀）

3、 請你閉著眼睛，邊聽老師讀邊想象，你仿佛看到了什么，聞

到了什么，聽到了什么？

多美的畫面啊，就讓我們帶著這么愉快的心情再次享受這么美的

花園吧。（齊讀）

4、 可是不知道什么原因，花園里美麗的景色不見了，出現在人

們的眼前竟然是這樣的現象（播放，感受荒涼）看完以后，你有什么

想說的嗎？課文里的哪些句子可以看出來。我們應該帶著怎樣的語氣

去讀？ （個別讀）

仿佛我們就在巨人的花園里，聽著北風，一起去感受花園的荒涼

（齊讀）

（通過和朗讀的對比，進一步體會環境的對比描寫，提示對比手

法也是寫作的一個方法，語言優美、環境描寫是童話的一個特點）

5、造成這么荒涼的景象都是誰造成的？讓我們一起去了解一下

巨人，選擇你喜歡的方式去讀，用波浪線畫出巨人斥責孩子的話，并

想想說這些話時巨人的樣子，心里的想法。這是一個怎樣的巨人，小

組討論。

（1） 這三句話有什么相同的地方嗎？

【部編版語文四年級下冊巨人的花園導學案第2篇】

一、教學目標：

1、了解本單元的學習內容和學習目的，喜歡童話。

2、認識8個生字，正確朗讀“拆除、洋溢、允許、圍墻、告示

牌、隆冬、孤獨、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快”等詞語，

正確書寫“牌、添”兩字。

3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

二、教學重點：

認讀生字、詞語，正確流利地朗讀課文。

三、教學設計（第一課時）

教師活動

學生活動

設計意圖

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們喜歡童話嗎？我們今天玩一個猜童話的游戲。

2、介紹童話。

二、學導讀，整組掃讀。

1、出示導讀。

2、師引導小結本單元的學習目標，明確本節課的學習目標。

3、引導學生快速掃讀整組課文。

4、引導學生談一談你有那些收獲。

三、初讀課文，解決生字詞。

1、板書課題，指導朗讀。

2、引導學生初讀課文，圈畫生字、詞語。

3、提示學法，自學生字、詞語。

4、檢查自學。

（1）、易讀錯的詞：火辣辣

5、游戲鞏固生詞。

6、指導書寫：添牌

四、再讀課文，了解內容。

1、激勵學生再讀課文，讀準字音。

2、問：“哪些詞出現的次數多？”

3、板書“春天、孩子、巨人。”

問：“你能用這些詞說上一句完整的話嗎？

五、總結，提示下節課的學習內容。

猜童話讀導讀，畫出自己認為重要的句子，明確本單元和本節課

的學習內容。

快速掃讀，把能幫助記憶的句子畫下來。談收獲自由讀課文，圈

畫生字。

回憶學法，自學生字詞。匯報自學情況。按老師手勢讀詞語寫字

讀文，讀準字音，思考：那些詞語出現的次數較多。

句式練習創設情境，把孩子引入童話的世界，享受童年的樂趣。

了解整個單元的學習內容和學習目的，對四篇童話的內容有一個初步

的認識，對文章的周邊文字的作用有更深入的認識。反復讀文，了解

文章的內容。明確下節課要學習什么？

【部編版語文四年級下冊巨人的花園導學案第3篇】

《巨人的花園》教案設計

第一課時

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“柔嫩、豐碩、斥責、

頰”等詞語。

3. 借助文字想象畫面，充分感受巨人的花園前后發生了怎樣的變化？

為什么會發生這些變化。

教學重難點：

1. 能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯系上下文

理解“柔嫩、豐碩、斥責、頰”等詞語。

2.借助文字想象畫面，充分感受巨人的花園前后發生了怎樣的變化？

為什么會發生這些變化。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導入：

同學們，上課前老師想到一個字：花園（板書）。看到這個字，你想

到了什么？（預設：五彩繽紛的花都盛開了，到處都是美麗的景

觀······）。同學們不僅閱歷豐富，用詞也是非常豐富得當。那你們

見過：巨人的花園（板書）嗎？今天，讓我們一起走進課文來看一看

這到底是什么樣的吧！齊讀。

二．初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（3）用自己的話說說你眼中的花園是什么樣子的。

（4）課文圍繞巨人的花園寫了哪幾方面的內容？

2.學生自學，教師巡視輔導。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車

讀等方式進行朗讀。

（2）朗讀中，重點指導“碩、砌、懲”等詞語的讀音。

（3）指導“嘯”的寫法和筆順。

（4）課文寫了巨人的花園非常美麗，而后巨人回家看到孩子們非常

生氣，不給孩子們進入，花園后來變得荒涼，沒有生氣。最后巨人明

白是孩子們帶來的春天，他開放大門，迎接孩子，花園葉開始重新恢

復了生氣。

（5）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

課文是怎么描寫花園的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做

2. 學生自學，教師巡視輔導。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流，引導提升。

預設一：花園非常美麗。每天下午······孩子們歡叫著。

*出示花園的相關，說說這花園是什么樣子的。

*孩子們子啊花園里是如何玩耍的？想象，說一說。

*作者說這是個可愛的花園，可愛在哪里呢？

*理解“豐碩”，感受果實的豐富，花園又給孩子們帶來什么樣的快樂？

*指導朗讀，抓住詞語“可愛、豐碩、悅耳”等。

預設二：禁止入內。有一天······他們都這樣說。

*理解”斥責”含義，感受巨人的心理，說一說他為什么會斥責孩子

們。

*你覺得這是個什么樣的巨人？

*面對巨人的決定，孩子又是什么表現，他們心理想什么？

*出示，感受被圍住后的花園內外變化。感受孩子們和巨人的現狀。

*指導朗讀，“斥責”重讀，讀慢些。

預設三：花園沒有春天。春天來了······也沒有。

*邊讀邊想象畫面，春天到了，花園里是什么樣的情景？花園外又是

什么樣的？

*為什么冰雹覺得花園是個好地方，遲遲不愿離開？

*巨人此刻又是什么樣的心情？他知道春天不來的原因嗎？你知道

嗎？

*不僅是春天，一直到秋天，巨人的花園里還是什么都沒有。出示，

比較花園內外的情景。猜一猜原因。

5. 采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《巨人的花園》這篇課文，知道了巨人的花園拒

絕孩子們進入后，花園變得更加荒涼，不僅春天沒有來，直到秋天，

花園里還是什么也沒有。那到底是什么原因呢？我們下節課繼續討論。

五．作業

1.熟讀課文。

2.搜集有關巨人的花園有關資料，課后交流。

六．板書

巨人的花園

花園

巨人離家 可愛

禁止入內 荒涼

26《巨人的花園》 教案設計

第二課時

教學目標：

1. 正確流利有感情地朗讀課文。

2. 通過課文別有情趣的語言文字，思考巨人通過花園的變化，他又

發生了怎樣的變化。

3. 想象巨人的花園又出現了怎樣的畫面，為什么。

教學重難點：；

1. 正確流利有感情地朗讀課文，思考巨人通過花園的變化，他又發

生了怎樣的變化。

2.想象巨人的花園又出現了怎樣的畫面，為什么。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．復習引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“柔嫩、豐碩、斥責、頰”等。

采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2.指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：巨人的花園非常美麗，而后巨人回家看到孩子們非常生氣，

不給孩子們進入，巨人的花園拒絕孩子們進入后，花園變得更加荒涼，

不僅春天沒有來，直到秋天，花園里還是什么也沒有。

二．精讀課文，品味語言。

學習課文10-15小節

1. 出示任務：

1）默讀課文10-15小節，邊讀邊想象畫面。

2）你看到了怎樣的花園和巨人？圈畫相關語句，并做簡單的批注。

2. 學生自學，教師巡視指導。

3. 小組互學，取長補短。

4. 全班交流，引導提升。

預設一：春天被孩子帶進了花園。

1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。

2）邊讀邊想象畫面，花園的角落依然是冬天，這是什么原因？

3）桃樹是怎么做的？他喜歡孩子們嗎？孩子們呢？喜歡這花園嗎？

4）如果你在現場，你會看到孩子們玩耍時是什么樣的，他們心理會

有顧慮嗎？

預設二：巨人心軟。

1）這里的巨人，又給你留下了怎樣的印象？

2）巨人又是如何做得？此時的花園又發生了怎樣的變化？

3）對比巨人的前后變現，思考花園的景象與巨人有什么關系？

4）最后，巨人把花園還給了孩子們。這時候的孩子們和巨人心理又

是怎樣的？

預設三：花園更美。

1）理解“欣賞”，說說這時候的巨人又是什么樣的？

2）孩子們和巨人的關系發生了怎樣的變化？用自己的話說一說。（預

設：前面害怕，巨人兇惡；此時的巨人溫柔可愛）

孩子們在巨人的花園里盡情地玩耍，同桌討論交流：孩子們是如何玩

耍的？發揮想象，寫一寫。

四．小結

這節課，我們學習了《巨人的花園》這篇課文，知道了巨人的花園非

常美麗，而后巨人回家看到孩子們非常生氣，不給孩子們進入，花園

后來變得荒涼，沒有生氣。最后巨人明白是孩子們帶來的春天，他開

放大門，迎接孩子，花園葉開始重新恢復了生氣。希望同學們學會和

身邊的人和諧相處，共建美好和諧社會。

五．作業

1.有感情的朗讀課文。

2.尋找巴金有關文章，有興趣讀一讀。

六．板書

巨人的花園

孩子們來了 花園恢復生機

巨人喜歡孩子 孩子們更快樂