2020四年級語文下冊第八單元26巨人的花園高效預習單新人教

海的女兒

課題 海的女兒 課型 略讀課文 1課時

授課

時間

教學

目標

1.認識本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。

2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

3.激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

4.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

教學

重點

教學

難點

教具

準備

感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

課件

教學設計 設計意圖

一、師生談話，導入課題。

1.同學們，讀過《海的女兒》 這個故事嗎？請讀過的同學說出示圖片，簡介作

說這個故事。 者，談話環節可以創設一

2.出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？”個氛圍，使學生興趣被激

導入

對，這個圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒） 發，能夠集中精力到新的

（ ）分

3. 安徒生簡介，學生初步了解。 學習任務中來。

鐘

漢斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世紀丹麥著

名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，被譽為“世

界兒童文學的太陽”。1838年獲得作家獎金---國家每年撥給他

200元非公職津貼。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

新課

1.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自

教學

己想辦法解決。

（ ）

分鐘

2．在讀書過程中，標記優美的詞句，寫上自己的體會，不同意 出示本課的難理解的

見可以與同桌交流。 詞語，便于學生用較短的

3.出示詞語。 時間掌握這些詞語，為理

1

港口 宴會 睫毛 婚禮 喜訊 挽手 解課文打基礎。同時，還

神圣 儀式 旗幟 鋪陳 墊子 永恒 撫弄 可以學到一些學習詞語

注意讀準翹舌音“圣 幟 陳”，前鼻音“宴 婚 訊 挽 ”，后鼻的方法。

音“恒 港”。

3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

1快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結尾部分，如果讓你給這個

（二）讀懂文意

部分取個題目，你認為什么題目較合適？

預設：

（1）王子結婚，美人魚化為泡沫

（2）王子結婚，美人魚沒有加害王子

（板書：王子結婚，美人魚化為泡沫）

2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個部分？在

文中標示出來。

根據學生回答，出示：

第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分（11-13）：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。

三、再讀課文，深入分析。

1.快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做

一下批注，和同學交流你的體會。

2.展示交流。

“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。”

談談你的體會。

圈畫出批注，問題引

導學生讀懂文意，與文本

對話，使學生的問題意識

明確，注意力集中。隨著

問題的逐步解決，課文的

預設：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王

大意也就明確了。

子的是自己，卻被認為是別人。

（2）這將意味著自己將會變為泡沫，將會死去。

“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，

她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每

天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。”請你用自己

的話說說你的體會。

（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很

2

大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最

后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死

亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！）

“小人魚拿著刀的手在發抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸

發出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。”

預設：這是小人魚有了重生的機會，而選擇放棄，為了她心愛的

王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）

預設：這是一位處處為別人著想的小人魚。

四、分組探討，體悟感情。

1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？

（學生結合課文討論，教師巡視）

2.學生反饋匯報，教師指導：

這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重

生，回到原來的機會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這

種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護他人，處處為別人著想”小組討論，教師指導，使

精神的贊美之情。 學生能夠從更深層次來

理解課文，了解作者的內

心情感。

五、課文小結

課堂小結

及拓展延

1.這節課我們讀了《海的女兒》的結尾部分，故事非常精彩、感

課堂小結，升華主

伸（ ）

人，這是一段凄美的愛情故事，令人感動。我們被小人魚所打動。

分鐘

題，加深理解。

2.學習了本文，你想對小人魚說些什么？

海的女兒

板書

一、把下列漢字的讀音補充完整。

g j èng y

港 睫 圣 儀

二、形近字組詞

兵（）睫（）訊（）陳（）

乒（）捷（）迅（）陣（）

三、按要求寫句子。

1.王子把這位羞答答的新娘，緊緊地擁在自己的懷里。（改為被字句）

2.你沒有看到天邊的紅光嗎？（改為陳述句）

四、選詞填空。

美麗 美妙

大家都在為她喝彩，贊美她（ ）的舞姿，她從來沒有跳得這么（ ）。

五、這篇課文作者是（）的（），寫了（ ）怎么一步步變成了（），雖然（）有重生，回到原來的機

會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“（ ）”精神的贊美之情。

【答案】

一、ǎng ié sh í

二、兵（兵士）睫（睫毛）訊（喜訊）陳（陳列）

乒（乒乓）捷（大捷）迅（迅速）陣（一陣）

三、1.這位羞答答的新娘，被王子緊緊地擁在自己的懷里。

2.你一定看到了天邊的紅光。

四、美妙 美麗

五、丹麥 安徒生 小人魚 泡沫 一次 寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護他人，處處為別人著想

課后反思

《海的女兒》介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死

亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。

成功之處：

在教學過程中，以學生為主體，讓學生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學中能夠放手給

學生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內涵。讓學生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡

4

到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的

感悟，再通過教師的點撥指導，認識上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

不足之處：由于注重了寫作方法的學習，對朗讀的指導就比較少，在以后的教學中要注意教學時間

的合理分配。

5