上海版七年級上冊音樂教案5篇

上海版七年級上冊音樂教案5篇

動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月

色。綻放美麗光華，真是此樂只應天上有。為了大家學習方便，小

編特地準備了上海版七年級上冊音樂教案5篇，希望可以幫助大

家，歡迎借鑒學習!

上海版七年級上冊音樂教案1

一、教學目標：

1、通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、

優美的聲音演唱歌曲。

2、能唱準歌曲中的休止符和連音，用適當的力度處理歌曲。

3、培養學生對音樂活動的興趣，陶冶學生的情操。

二、教學重點：用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌

曲。

三、教學難點：準確而巧妙的唱好休止符

四、教學過程：

1、談話導入：請學生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當看到

“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。

師：如果人類不加節制地繼續砍伐森林，過度放牧，地圖上這

兩種顏色會如何變化?

生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，

干旱、沙漠化現象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更

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頻繁的發生。

師：同學們該怎么做呢?

生：植樹造林、保護大自然

2、學唱歌曲《彩色的中國》

(1)初聽音樂，回答問題

師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是

什么，還有一座小船一樣的島是什么地方?

(平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島)

(2)再聽音樂，體會歌曲的情緒?(輕松、愉悅地)

(3)跟琴學唱歌曲

(4)處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小

眼睛的地方要延長一半的時值。

(5)完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展：豐富多彩的少數民族樂器

(1)了解少數民族(壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克

族、蒙古族)民俗風情。

(2)結合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族樂器

(蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等)

蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的;馬頭琴是蒙古族的;伽耶琴

是朝鮮族的;冬不拉是哈薩克族的;巴烏是彝族的。

(3)理解音樂作品的內涵，準確的把握音樂作品的風格特征

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五、小結下課

上海版七年級上冊音樂教案2

一、教學目標：

1.培養學生的音樂想象力,理解力,激發學生欣賞音樂的興趣.

2.能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂曲中,聽出

此曲的主旋律.

3.使學生的人性得到充分的發揮,培養學生創造音樂的能力.

二、重點難點：能較好的掌握圓舞曲的特點。

三、教學進程:

1.導入.

師:設計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》

2.初聽樂曲：聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思

考.

A:你聽到了什么

B:有哪些很有規律的聲音

3.師生交流(學生之間交流)

生:聽到了……有……很有規律的聲音.

師:在多媒體中依次播放出有規律的聲音,讓學生體會.

師啟發:溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情

的——

生:活潑歡快的……

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師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的

生:活潑富于動感.

4.欣賞主旋律.

5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)

用的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.

7.復聽樂曲,集體表演.

A:電子琴表演.

B:聽到特殊的聲音拍打桌子.

C:活潑的輕輕跺腳.

D:抒情的輕輕晃動身體.

三：總結

1.請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受

2.鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲.

上海版七年級上冊音樂教案3

【教材分析】

《猛聽得金鼓響》選自傳統京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆

桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現了她性格中超強的自信心，同時

也表現了這位女將保家衛國的責任感。這一唱段采用西皮流水板

式，有板無眼。

【知識目標】

1、情感態度與價值觀：在對傳統京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞

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與演唱過程中，激發學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，并調動其參

與實踐活動的積極性。

2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓

響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、

唱出京劇的意味。

3、知識與技能：初步認識京劇產生、發展的過程以及京劇藝術

的重要地位。了解傳統風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱

段。

【教案重點】

了解京劇的基礎知識，學唱傳統京劇《猛聽得金鼓響》。

【教案難點】

學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統京劇韻味的把

握。

【教案方法】

為了突出學生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術

表現形式，并利用多媒體輔助教案，讓學生在學習過程中看、想、

聽、唱、動，充分參與到教案活動中。

在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現”等方

感受京劇(約5分鐘)

師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節音樂課呀，我

們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

師：以前上課學習的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要

親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一

首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知

道同學們有沒有信心和老師一較高下呀?

(生：敢)好，那我們開始啦……

(一)播放現代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

生：現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。

(二)播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好

了。

(三)播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續演唱。

生：這個沒聽過……不知道……

師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首

是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節

課要學習的內容。這節課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來

唱京劇!

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二、知識拓展

了解京劇(約10分鐘)

(一)了解京劇起源、行當，基本功

師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后

說說你的感受(課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化)

生：認真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知

識?

生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、

臉譜等。

教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京

劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表

演藝術。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過

表演手段敘演故事，刻畫人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲

"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

行當。人物有忠__，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如

生。在京劇中，藝術家為了表現人物的性格特點，就用豐富細膩的

手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的

圖案，這就是臉譜。

(二)京劇臉譜欣賞

師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖

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片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，

教師簡單介紹臉譜顏色的意義)

師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、

金、銀等色。

紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。

黑色：體現人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性

格，如包拯、張飛。

白色：暗喻人物生性__詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操。

藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程

咬金等。

黃色：意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛

幻之感。

三、體驗嘗試

學唱京劇(約25分鐘)

師：我們已經了解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起

來學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發學生學習興趣

師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故

事呀?

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生：自由回答……

師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的

《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，

請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛

帥》故事簡介)

(二)播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

師：同學們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此

唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同

學們在聽的過程中，隨音樂練習節拍。

(三)講解京劇發聲特點：音色圓潤明亮、發音位置靠前。練習

發聲。

師：唱戲和唱歌的發音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓

子”。

(四)課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

(五)學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現了一個怎么樣的情

境?

生：自由回答……

師小結：這一唱段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過半百的女

將保家衛國的責任感。

(六)隨教案伴奏，手打節拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》

師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當的地方換氣

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(七)學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。

師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個

簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。

云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。

老師示范，同學們學做。(強調精氣神和亮相)

生：練習并在演唱中運用上“手”法……

三、課堂小結：(約2分鐘)

同學們，今天這節課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認

識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱

段《猛聽得金鼓響》。今天這節課只是一個開始，由衷地希望同學們

能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學

們下節課出色的表現，下課。

上海版七年級上冊音樂教案4

一、教學目標：

(1)引導學生以開放的心態,正確審視通俗音樂文化。

(2)以聆聽為主,引導學生積極參與音樂體驗。

(3)聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上,用健康向上的審美標準認

識通俗音樂。

二、教學重點：感受、體驗歌曲：

三、教學難點：引導學生正確認識通俗音樂的社會價值。

四、教學過程：

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1、師交流,引出課題：造學習氛圍,吸引學生的注意力,為新課

教學內容做準備;讓學生分辨清楚民間音樂、古典音樂、現代音樂、

通俗音樂四個音樂種類,

2、新流行曲風介紹。師生交流,歸納通俗音樂的基本特征:

3概述：通俗音樂,一般指結構短小、輕松活潑、通俗易

4、通俗音樂的特點:通多個音頻片段對比、介紹通俗唱法、嗓

音特色。

5、通俗音樂與民間音樂、古典音樂對比

(1)古典音樂“精華”

(2)通俗音樂“糟粕”:歌詞取材、社會影響與社會價值

(3)通俗音樂與民間音樂緊密聯系,體現“通俗性”。

五、課后小結

上海版七年級上冊音樂教案5

【教案目標】

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情

和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復

的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關

的音樂知識。

【教案重難點】

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1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

【教案過程】

一、導入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離

不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健

康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!

二、教案過程

(一)欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受?

生：(討論)

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋

第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老

師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲，

從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速;節拍：4/4拍(強弱次強弱);節奏：穩健，略

有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢?

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生：歌曲中的切分節奏：__X和__.

(二)欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲：音樂結構：(AB)

演唱情緒：(充滿活力的)

演唱形式：(齊唱)

3、復習學過的相關音樂知識。

(三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛M蘭》、《教

師圓舞曲》。

師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(伴《長大后，我就成了你》)

1、這節課，你收獲了什么?

2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們

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的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸

福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老

師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長!

上海版七年級上冊音樂教案

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