(名師整理)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課第1框《走近老師.》省優(yōu)

第六課第一框《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第一框《走近老師》，本框內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程

標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作

的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。

【學(xué)情分析 】

長期以來，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，老師是權(quán)威，學(xué)生是被管理者，學(xué)生

對(duì)老師更多的是敬畏，這對(duì)學(xué)生如何與教師交往的影響巨大。因而學(xué)生學(xué)生渴望

建立新興的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。

知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

【教學(xué)方法】分析討論法，現(xiàn)場(chǎng)采訪演繹法，引探法

【 教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、課前，請(qǐng)將班級(jí)學(xué)生分成4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組。

2、網(wǎng)上查閱資料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想及教師職業(yè)歷

史發(fā)展演變的歷程。

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3、假如，讓你采訪你的老師，以更多的了解現(xiàn)當(dāng)代的教師職業(yè)，你會(huì)從哪

些方面入手提問，請(qǐng)你設(shè)計(jì)2-3個(gè)采訪的問題。小組分工，做好問題設(shè)計(jì)、提問

采訪人員、記錄人員等。

4、從幼兒園到小學(xué)，到現(xiàn)在，你遇到的老師中，你最喜歡哪位老師的風(fēng)格？

為什么？請(qǐng)你用你最擅長的方式把你喜歡的老師的風(fēng)格演繹出來，如：素描、文

段描寫、情景演繹……等。

【教學(xué)流程】

一、新課導(dǎo)入

多媒體播放李崗清為教育工作者創(chuàng)作的歌曲《蓓蕾之歌》。

教師對(duì)課題詮釋引入新課。

設(shè)計(jì)意圖：視聽結(jié)合，對(duì)課題簡約明了的詮釋，為本課教學(xué)奠定輕松歡快

的情感基調(diào)。

二、講授新課

環(huán)節(jié)一：我?guī)熚艺f

活動(dòng)一：你說我道

課前，龐老師布置大家查閱資料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想

及教師職業(yè)歷史發(fā)展演變的歷程。那么，現(xiàn)在，哪個(gè)同學(xué)來說說你所掌握的資源

和信息呢？

學(xué)生談教師職業(yè)的歷史發(fā)展和古今中外著名教育教教育思想。

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……

……

……

教師點(diǎn)撥梳理：……

設(shè)計(jì)意圖：課前的資料查閱，課堂上的暢所欲言，讓學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的歷史

發(fā)展和古今中外著名教育教教育思想有了初步認(rèn)識(shí)，也使得這部分內(nèi)容的枯燥

得到很好的解讀。為后面時(shí)代發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出更高要求的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：我?guī)熚以L

活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)采訪

從以下幾個(gè)問題中選擇2-3個(gè)問題，也可以自擬采訪問題，現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的

老師，小組分工，做好問題設(shè)計(jì)、提問采訪人員、記錄人員等安排。

時(shí)間是2分鐘。

1、您任教幾年了？

2、在走上工作崗位前，您的崗前培訓(xùn)和教育實(shí)習(xí)分別需要花費(fèi)多少時(shí)間？

在工作過程中，您還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？有哪些學(xué)習(xí)？

3、應(yīng)聘教師崗位，最起碼要具備怎樣的基本條件？

4、你在工作的過程中，經(jīng)常運(yùn)用到哪些方面的知識(shí)和能力？

5、作為一名教師，您最大的收獲是什么？

學(xué)生采訪討論……

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教師點(diǎn)撥：

……

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)場(chǎng)采訪，化解學(xué)生因?yàn)槁犝n老師的存在而拘束的課堂情緒，

同時(shí)更直接的了解教師職業(yè)要求，理解老師的不容易，拉近師生關(guān)系，從情感

上認(rèn)同教師的付出， 增進(jìn)學(xué)生與教師的情感， 使學(xué)生更加尊敬教師、相信老師。

同時(shí)，通過采訪活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交往和實(shí)踐能力。

環(huán)節(jié)三：我?guī)熚肄q

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者

可以自主選擇的空間越來越大，知識(shí)獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我

們比老師知道的還多。

那么，我們還需要老師嗎？

學(xué)生回答：…………

教師點(diǎn)撥：…………

設(shè)計(jì)意圖：通過辯論， 使學(xué)生在“引經(jīng)據(jù)典” 中觀點(diǎn)碰撞，自主探索、合

作交流,從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生理解教師的工作不僅是傳

授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人。還能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和答辯能力。

環(huán)節(jié)四：我?guī)熚已?/span>

活動(dòng)三：即興表演

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我們同學(xué)到現(xiàn)在，上學(xué)也有10年的學(xué)齡了，從幼兒園到小學(xué)，到現(xiàn)在，你

遇到的老師中，你最喜歡哪位老師的風(fēng)格？為什么？請(qǐng)你用你最擅長的方式把你

喜歡的老師的風(fēng)格演繹出來，如：素描、文段描寫、情景演繹……等。

教師點(diǎn)撥：

……

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生談身邊的事情，可讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)

我們的付出，從而從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛，避免空洞的說教。也讓學(xué)生在

模仿演繹和觀看同學(xué)表演的過程中感受各種風(fēng)格老師的不同味道，從而更好的

理解和接納不同風(fēng)格的教師。

三、梳理思路，布置踐行作業(yè)

1、板書設(shè)計(jì)、畫龍點(diǎn)睛：

2、踐行作業(yè)，情感升華

繼續(xù)完善你為你心目中的好老師所作下的作品（畫作、文段、小品……等），

為你的作畫配上幾句贊美和感激的話語或詩詞，為你的文段配上唯美的背景圖

案，為你的小品演繹配上抒情的樂曲……

做成動(dòng)漫電子版，發(fā)送給他或她，還有你的微信朋友圈。

教師歸納總結(jié)：…………

設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)前面課程學(xué)習(xí)的又一次鞏固和提升，同時(shí)又能能將對(duì)老

師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，并為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊。

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