師德師風學習筆記

師德師風學習材料

加強師德建設，提高教師素質，強化教師的事業心、責任感，對于全面推

進素質教育，凈化教育行業風氣，都具有重要意義。

歷時發展到今天，教育從來沒有象現在這樣與經濟建設、社會發展和民族興

衰密切相關，從來沒有象現在這樣受到黨和政府的高度重視，從來沒有象現在這

樣為全社會廣大人民所 關心和支持。作為教育工作者肩負的責任是重大的，可

以說一肩挑著國家民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和希望。在這樣

的時代背景下，對教師的職業 道德也相應有了更新、更高的要求。這是因為：

第一，教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心

靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現出的是教師

的知 識、才能、個性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及

教師敬業、樂業、獻身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性，決定了

教師職業道 德比其他行業的道德要求更高。有人說，教師和醫生的職業道德是

整個社會道德的底線，一個是教化人的靈魂，一個是救治人的身體，如果教師沒

了師德，醫生沒了 醫德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，這話是不無道理

的。第二，教師職業道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的典范性。

“學為人師，行為世 范”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而且早已成為教

師職業傳統美德的重要特征。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內容不同，

但教師道德要求教師嚴于 律已、以身做則、為人師表，在教育活動和道德實踐

過程中，以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發生變化。第三，

教師職業道德的影響比其他職業 道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建

設的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生

的精神世界，而且會通過學生、學生家 長和教師的家庭成員、親朋好友，以及

教師的各種社會關系、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。

教師對學生的影響也不僅限于他的學生時代， 通常會波及到學生的整個人生。

在與學生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學生的心

靈上留下極其深刻久遠的印記，直接影響學生的人生 觀、價值觀和道德觀的發

展與變化。因此，加強師德建設，提高全體教師的思想道德素質，是時代的需要，

歷史的責任；是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總牽 動，也是搞好教育行

1

風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。我們必須充分認識到加強師德建設

工作的重要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設工作。三、明 確師德建設的

主要任務，提高師德建設的實效性
師德建設是一項長期的系統的工程，是

教師隊伍建設的首要問題，是教育部門和學校必須下大 力氣常抓不懈的重點工

作。根據今年以來的信訪及暑期師德問卷調查所反映的問題，今后的師德建設工

作要重點解決群眾反映比較強烈的十個方面的問題：一是解決 在教育教學活動

中違背法律法規以及黨和國家方針政策的言論和行為的問題。二是解決不尊重學

生人格，不公正平等對待學生，對學生施以體罰、變相體罰或其它身 心傷害的

問題。三是解決動員學生參加收費補課班，向學生、家長推銷教輔資料的問題。

四是解決收受學生、家長錢物，利用學生家長謀取私利的問題。五是解決無 視

組織紀律，在校外從事商業活動影響工作的問題。六是解決儀表不端，談吐不雅，

行為不軌的問題。七是解決對待家長態度粗暴、冷漠的問題八是解決違反教學紀

律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會客的問題。九是解

決采用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結的問題。十是解決動員、逼迫學生

轉學、 休學、輟學的問題。

針對我們在師德建設中存在的問題，今后要著重抓好以下幾方面的工作：一

要加強師德教育，提高教師的職業道德意識和水平。二 要依法加強管理，規范

教師的從教行為。三要重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。四要強化社會

監督，建立全方位的師德監督和評價體系。五要關注教師的工 作、生活和思想，

將師德師風建設工作同解決教師的實際問題結合起來。六要加強師德建設的科研

力度，增強師德建設的實效性。

關于加強教師職業道德建設的若干規定

第二條 師德是指教師在其職業生活中，調節和處理與學生、與社會、與集

體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或準則，以及在此基礎上所表現出

來的觀念意識和行 為品質。第三條 加強師德建設要求教師在執業過程中做到：

依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，

為人師表。第四條 師德建設要堅持重在建設的方針，加強領導，嚴格規范，不

2

斷提高教師職業道德水準。第五條 教師要志存高遠，愛崗敬業，全面貫徹國家

的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，以培養人才、發展先進文化和推動社會

進步為己任，弘揚愛國主義，傳承民族精 神。第六條 教師要樹立科學的世界觀、

人生觀、價值觀，用辨證唯物主義觀點全面地認識、分析和解決問題，自覺遵紀

守法，正確教育引導學生，以自己的言傳身教對學生施以 潛移默化的影響。第

七條教師要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，樹立適應時代發展要求的全新

的教育理念，提高實施素質教育的能力和水平。第八條教師要加 強品德修養，

誠實正直，寬厚待人，做模范遵守公民道德的實踐者；要自尊、自信、自省，為

人師表，率先垂范，做學生健康成長的引路人。第十條教師要既講競爭 進取又

講團結合作，尊重同事，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。第十一條教

師要樹立終身學習的思想，積極吸納當代自然科學和人文社會科學的最新成 果，

與時俱進，不斷更新知識，完善自我，豐富教學內容，成為熱愛學習、善于學習

和終身學習的楷模。第十二條教師要自覺遵循教育教學規律和學生成長規律，增

強創新意識,善于運用激發學生創造性的新型教育教學模式,形成相互激勵、教學

相章、有利于創新人才成長的良好教育環境。第十三條 教師要面向全體學生，

因 材施教，科學開發每個學生的潛能，本著為學生一生的發展負責的精神，幫

助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的學習品質。第十四條 教師要主動

參與教育 科研和教學改革，善于把握教改前沿信息，把先進的教育理念運用到

教學實踐中，積極探索實施學科素質教育的方法和途徑，努力提高教育教學質量。

第十五條 教 師要充分利用現代科學技術手段，善于學習并運用先進的教學方

法，提高教育的現代化水平。第十六條 教師要認真備課，做到一課一備，不重

復利用舊教案，努力 形成個性化教案。第十七條 教師要精心上好每一堂課，

做到突出重點，圖破難點，師生互動，提高課堂教學質量和效率，在教學中不出

現科學性、知識性錯誤。第 十八條 教師要根據教學要求和學生實際精選、布

置作業，作業的分量和難度要適當，不布置機械重復和大量抄寫的作業，不以多

留作業作為懲罰學生的手段。第十 九條 教師要按要求認真批改作業，并及時

進行講評和訂正，對學習困難的學生要進行面批或個別輔導，自覺履行課后輔導

學生的責任和義務，耐心解答學生提出的 問題，不推脫敷衍。

3