二十三過小年兒歌

二十三過小年兒歌

二十三過小年兒歌

能否就可以說的清楚對家的想念

不可以，不可以

什么語言都取代不了對家鄉的想念

跋山涉水的等待

只為了回家能看到父親母親慈祥的淺笑

一紙薄薄的車票

寄望了對家滿滿當當的想念

天寒地凍的風雪旅途

也蓋可是家的暖和

百味歸程

回家的路還有多遠

黃牛的信用

在一票難求下水漲船高

再貴，也要回家

再苦，也要回家

任何困難

也阻攔不了回家的腳步

黃牛的信用

在一票難求下水漲船高

二十三過小年兒歌

二十七，宰公雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十夜晚熬一宿；

初一、初二滿街走。

四、春聯

龍留喜氣喜盈門戶 蛇鬧春色春滿山川

喜炮鬧元春千家接喜 春風榮蛇歲萬戶迎春

爆竹聲聲龍吟隨臘去 歡歌陣陣蛇舞伴春來

龍去蛇來，星移物換 鶯飛燕舞，日暖風和

大地迎春柳伴梅香招蜂蝶 文壇煥彩筆掀墨浪舞龍蛇蛇歲納千祥花開

梅綻添秀色 春色迎百福鵲囀城鄉報佳音銀蛇舞江城美千帆競發辭舊歲

黃鶴飛楚地闊萬物崢嶸迎新春

五、宜昌春節風俗

（一）過小年

1、忙年

小年開始就要 “忙年 ”了，為過大年做好準備。從臘月二十三起

開始除穢打 “堂塵 ”，其實就是把家里打掃潔凈，撣掉全部房內的

塵埃，洗曬衣服、被褥，沖洗桌椅板凳、炊具；做甜酒、熬麻糖、打

豆腐、炒米子；置辦菜肴、果品、糕點。

2、趕老鼠

這日也是老鼠嫁女的日子，嚴禁灑掃，特別嚴禁用剪刀，不然來年

鼠害無量。 “趕老鼠 ”是農民為禱告減少鼠害的活動，天剛麻麻

亮，大人們就會鼓動家中的兒童們快快起床，赤膊條條，小

孩一只腳穿上草鞋，另一只腳系上鞋帶把鞋拖著，左手拿著簸箕，右

手拿著木錘或木棍，而后到房間每一個角落，邊敲打簸箕口里邊念

道： “簸箕刮兩刮，草鞋拖兩拖，老鼠子下兒十二窩，窩窩梭（流

產）。 ”“二十四，拍簸箕，老鼠子下兒不可器 ”這是人們對老鼠

的詛咒，實現糧倉無損的夢想。

3、祭灶神

舊時，差不多家家灶間都設有 “灶王爺 ”神位。傳說他是玉皇大帝封

的“九天東廚司命灶王府君 ”，負責管理各家的灶火，被作為一家的

保護神而遇到崇敬。有的神像只畫灶王爺一人，有的則有男女兩人，女

神被稱為 “灶王奶奶 ”。往常平和可親，都是模擬人間夫妻的形象。

宜昌大多半地域陰歷臘月二十四是小年。小年的主要風俗是 “祭灶

神”，都是由家庭婦女籌辦。把寫有 “上天言好事，下界保安全 ”之類

的小紅春聯貼在灶門兩邊。在鍋里、水缸里、盆里分別點上蠟燭。

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全部準備妥當，各家婦女們分別梳頭抹粉，一番妝扮后，便在灶前

擺上供品，焚香燒紙，灑上白酒，而后膜拜磕頭見禮，讓灶神 “一醉方

休 ”，這樣上天后盡說人間好話。這日正逢經期的婦女禁忌祭灶神，不

然會觸犯灶神。聽說這天，灶王爺都要上天向玉皇大帝報告這

一家人的善惡，讓玉皇大帝獎懲。祭灶時，還要把關東糖用火消融，

涂在灶王爺的嘴上，這樣他就不可以在玉帝眼前說壞話，這些灶糖兒

童子們特別喜愛吃。

（二）忐忑的團年飯

舊時在宜昌，過小年時，在外人員都回家小聚，家有仆人的，主雇

共聚一堂。店東叫賬房先生、長工、散工舉杯飲酒吃肉，相互客氣

一番。酒足飯飽以后，店東叫賬房先生取來賬本，給打工人員發放

當年薪酬，發放單右邊為領款人姓名、金額，左下側寫有來年共同

發達，受雇人則心中快樂不已，由于來年又有錢可掙。若左下側寫

有來年另路發達的字樣，受雇人如同一股冷風重新吹到腳，愁來年

無事可做。因此，長工、散工這頓團年飯是既好吃又不好吃。

（三）大大年夜

1、團年和祥瑞菜

大年三十，全家圍一大桌歡聚一堂。舊時，宜昌人和大多半地方同

樣，吃團年飯前，要祭拜天地君親師。團年飯自然是一年中難得的豐

盛晚宴，桌面上堪稱葷素俱全，涼熱兼顧，熏魚、臘肉等地方特點菜

是無論貧富人家都少不了的葷菜。桌面上少不了幾種圖吉利的菜，比

方下湯菜的多是 “三丸子 ”，即肉丸子或魚丸子、藕丸子和豆

腐丸子，呼其為 “元寶 ”；黃花菜配筍絲烹調，謂之 “金銀絲 ”；

將筍子燴以肉絲，謂之 “節節高 ”；將臘魚蒸熟撕片，謂之 “榮華有

余 ”。不知此刻大家家中的團年飯有哪些祥瑞菜呢？

2、年寶和春聯

此刻已極少見到 “年寶 ”，“年寶 ”是宜昌獨有的祥瑞物，用大紅

紙包裹幾束翠綠的柏樹枝懸于堂屋正中處，以表示新年吉慶、百事順

利。春聯倒是四周有售，在解放前，宜昌城里寫春聯的多半是學高才博

的老先生，但多半是家境不甚寬裕的文雅人，靠此聊補家用的。

3、關財門和金塊財

大大年夜之夜正當冬末春初，天黑得早，各家各戶大門外，門神、春聯

早已貼好，兩盞大紅燈籠和用剪花紅紙包裹的幾束柏枝，就是 “年

寶”，高高掛掛。將大門兩扇騎縫貼上 “開門大發 ”的紅紙貼，依門靠

二十三過小年兒歌

上一塊用紅紙繞纏的柴棍稱其為 “金塊財 ”，而后輕輕籠絡門。這

項儀式叫做 “關財門 ”。

4、守歲仍是挖窖

“守歲 ”，守歲守歲，一夜不睡，舊時，堂屋正中一盆木炭火，火

越旺越好，象征來年的日子更火紅。農家的火籠要放一個粗大的樹兜

做“火柱 ”，也有叫 “火主 ”、“火豬 ”的，從大年三十燒到正

月十五，完全不熄，預示來年的興盛，留未燼柴頭，送至菜園，園中

蔬菜就不生蟲子了。

兒童子 “守歲 ”堅持不住，則多被尊長喊去 “挖窖 ”。祥瑞語 “挖

窖 ”即是睡覺，和衣而臥或睡得時間短叫 “挖銀窖 ”，蒙頭大睡或睡

得時間長叫 “挖金窖 ”。

舊時宜昌城，大大年夜的戶外十分喧鬧，敲鼓鳴鑼曰鬧年。這一夜大

街巷子燈火透明。賣發糕的小販 “發糕、發糕，更加越高 ”的喊聲此

起彼伏，徹夜不斷。購糕者接連不斷，構成宜昌城獨有景色。

5、三十送燈

年三十夜晚，宜昌很多縣市里都有給亡人送燈的風俗。吃過大年夜

飯，一大幫子后代孫呼啦啦地帶著爆竹、紙錢、蠟燭去上墳。從前送

燈用的是油燈，怕被風吹滅了，因此要用皮紙糊成燈籠。送燈人在天

快黑時把燈送到墳頭，邊點亮油燈，邊喃喃而語：某某大人，今兒是

大年三十，孩兒們給您送燈來了，請您保佑我們百事順利。點亮油燈

后，靜觀幾分鐘，見全部正常，送燈人就會踏著夜色回家去守歲。講

究的人家初一清晨還會把油燈取回來，夜晚再送去，如是三天才告結

束。當今人們送燈不再送油燈，一般送蠟燭。時間一般都是正午一家

人吃過團年飯后，就去送燈。

祭祖讓新年更是充滿了希望，這樣一個流傳了千百年的儀式，在活

著的人們內心是一種寄望，一種希望，一種知足，一種寬慰。只有

在這個時候，墳塋才不會是一個悲傷的地方。

6、趕毛狗子

除送燈外，在宜昌有的地方三十夜晚還有“趕毛狗子 ”風俗。 “毛狗子 ”

學名狐貍。年三十夜晚家家戶戶翻開大門，燈火透明，男女老小齊

聲大叫： “毛狗子 shuo 吙！ shuo 吙！ ”“ shuo”有音無字，其意為滾

開滾蛋。聽說，年三十夜晚趕走了“毛狗子 ”，就趕走了厄運，第二

年就會百事順心。趕毛狗子時，有的人還會把家里的銅臉盆取出來

敲打，叮叮當當，響個不斷，以此嚇跑“毛狗子 ”。

（四）三天年

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1、出天行

大年初一是新的一年開始。清晨，人們換上了新衣裳，翻開大門，讓那塊

靠在門上的 “金塊財 ”倒向門內來。向神位祭拜此后，再放一掛長鞭表

示 “開門進財、新年老進門 ”。此時屋外似亮非亮，家人們在爆竹聲中

走到戶外，觀天看星，稱其為 “出天星 ”或為 “出天行 ”。回到屋里

晚輩向尊長賀年，接著 “出行 ”，說是 “出行大吉 ”。在五峰漁洋

關，正月初一，清早出門，都一定帶柴進屋，喻為開門大吉，

招財進寶。給人家賀年時，進門要喊 “送恭賀啊 —— 賀年哪 ”，也

需把柴帶進門。

吉日良辰，當家人出行也有講究，先要查察當年的皇歷本，何方大

吉大利，便向此方而行，最后到廟宇去敬神拜佛。宜昌城里人多半

去大南門關帝樓，踏石階登樓稱為 “步步高升 ”，向關公像敬香燒紙

叩拜。

2、賀年作揖賀同鄉

初一到初三，人們滿面喜氣，歡天喜地，各處都是“賀年 ”聲。

【篇二：三年級 11 家鄉風情 12 美麗的剪紙】

11 、家鄉風情

一、教課目的：

1 、 使學生認識節日風俗習慣；

2 、 收集對于節日的兒歌、民間諺語，加強收集信息、辦理信息的

能力；

3、 激發學生熱愛家鄉的感情。

二、教課準備：

投影、收集的資料

三、教課時間： 1 課時

四、教課過程：

（一）圖片引入，了解節日風俗

1 出示食品圖：元宵、粽子、月餅

思慮：這都是什么節日的食品？

2 、你還知道哪些傳統節日和食品？小組溝通。

3 、全班溝通。

春節：吃餃子；還有清明、二月二、重陽節 ??

（二）學習兒歌

1 、出示兒歌：讀一讀。

正月初一過大年，吃著水餃合家歡。

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正月十五元宵節，高蹺龍燈跑旱船。

二月初二龍仰頭，家家戶戶炒糖豆。

清明節前一兩天，掃墓踏青蕩秋千。

五月初五吃粽子，端午節日念屈原。

七月初七乞巧節，牛郎織女銀河見。

七月十五念先人，八月中秋慶團聚。

九月九日重陽節，冬至日上過冬閑。

過完臘八過小年，每年臘月二十三。

辭舊迎新過大大年夜，歡歡欣喜迎新年。

2、學生談自己知道的節日及傳說。

3、小組內溝通自己收集的節日兒歌。

4、選舉代表朗誦兒歌。

（三）民間農諺

1、出示：

有志不在年高，無志空長百歲。

眼經不如手經，手經不如常掇弄。

三日不念口生，三天不著手生。

學生讀一讀，談談意思。

2、腳力自己收集的農諺，讓其余學生說大概意思。

（四）教師總結：同學們，我們的中國的歷史文化積厚流光，必定

要繼承好這一筆民族文化遺產，由于“只有民族的，才是世界的！ ”

12 、美麗的剪紙

一、活動目標：

1 、培育學生對剪紙藝術的興趣，喜愛參加剪紙活動，在活動中感覺

剪紙藝術的魅力。

2、指引學生初步認識中國剪紙的內容、作用、品種等藝術特點，知

道剪紙是中國傳統裝修藝術之一。

3、認識剪紙的折疊方法，初步試試用折疊的方法剪出簡單的圖案造

型。（要點）

4、穩固剪刀的正確用法，提升使用剪刀的技術，鼓舞學生勇敢地、

獨立地進行圖案造型。（難點）

二、活動準備：

1、 錄音機、民樂磁帶、各樣剪紙作品展覽、相關中國剪紙用途

的錄像短片

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2、 教師用：畫好稿本的樣品若干、簡單的線條圖案典范、正方

形彩色紙若干、剪刀

3、學生用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個，每桌正方形彩紙

若干、大號塑料盒一個

三、活動時間： 1 課時

四、活動過程：

1、 在民樂聲中，學生自由觀光剪紙作品展。

2、 觀光后講話：

（ 1） 你做喜愛哪一幅剪紙作品？

（ 2） 你在哪些地方見到過這樣的剪紙作品？剪紙有什么用？（學

生議論后教師利用錄像進行小結，初步認識剪紙的基本品種及其藝

術特點：窗花 —— 裝點環境、襯著氛圍、辭舊迎新；裝修剪紙 ——

裝修、示意生活的理想；特種剪紙 —— 賞析；繡花式子 —— 刺繡的

腳本）

（ 3） 你知道這些作品是如何做出來的嗎？（學生回答后教師小結

并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊 → 選擇圖案 →沿輪廓剪 →

翻開）

（4） 你會做這樣的剪紙作品嗎？想不想試一試？

3、 誰愿意先來剪一張給老師和小朋友看一看？（請1—2 名學生做

示范）

4、 小結學生操作狀況，教師示范解說并操作：

（ 1） 選擇一張正方形的紙，對邊折或對角折起碼兩次；

（ 2） 在紙的四周隨意剪一些半圓或三角形、斜角、長方形等；

（ 3） 把剪下來的碎紙扔在桌上的大號塑料盆中；

（ 4） 將剪好的作品輕輕從有張口的地方翻開。

5、學生在民樂聲中自由創作：

（ 1） 提示學生邊角對齊整，剪的過程中不要翻開看；

（ 2） 實時鼓舞速度快的少兒再剪一張不一樣的作品；鼓舞不敢

著手的學生勇敢創作。

6、 展評學生作品：把剪好的作品實時粘貼到展板

上。五、活動建議：

1、 次活動以集體活動形式進行時，可將活動要點放在認識、賞識

剪紙作品、激發剪紙的興趣上；以小組形式進行時，可將活動要點放

在創作上。

2、 此活動能夠剪窗花為切入點，與新年的主題活動有機聯合。

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六、活動反省 :

此次剪紙活動結束后，美工區曾一度成為學生最受歡迎的活動區，

其火爆程度高出教師的想象。從開始的簡單的圖案到此后的較復雜

的圖案，孩子們在探索中一步一步成長，孩子們后期創作的剪紙作

品，已經能與成人作品相媲美，已經分不出哪個是學生作品，哪個

是教師作品。此次剪紙活動在我班收到了特別好的成效，孩子們在

活動中能夠勇敢的進行創作，經過自己的實質操作，感覺到了剪紙

的樂趣與奇特。

【篇三：六下第二單元備課】

第二單元教課計劃

一、教材剖析

第二單元的主題是 “中華風氣風俗 ”，選編的 4 篇課文，從不一樣的

角度介紹了各具特點的風氣風俗，反應了中華文化的豐厚廣博。在編

排上采納了 “一篇精讀課文 +三篇略讀課文 ”的方式。精讀課文《北京

的春節》描述的是節日風俗。作者老舍先生用樸實自然、流通暢達

的語言，再現了老北京人過春節的盛大與喧鬧，溫馨與美好。三篇

略讀課文《藏戲》、《各具特點的民居》、《和田的維吾爾》分別

從戲曲、建筑和生活風俗等方面介紹了不一樣民族的特點。 仔細研讀本

組教材，不難發現兩組文章有以下特點：（一）著重語文的熏陶

感染作用

第二組文章這方面的特點很顯然，從不一樣的地域、不一樣的民

二十三過小年兒歌

（三）著重學習方法的掌握運用

第二組課文以介紹性的語言為主，重視于謀篇布局及領會用詞的正

確、生動，在教課方案時適合于整體掌握，以模塊的方式整組設計，

推動教課進度

二、教課目的

依據學生的特點和《語文課程標準》對第三學段提出的閱讀教課目

標、教材特點，我們能夠把這兩組課文的閱讀教課目的確立為： 1 、經過

朗誦、默讀、列表格等方法，歸納課文主要內容；

2、能抓住要點句段，聯系生活實質，領會作者表達感悟的不一樣方法；

3、在閱讀中推測文章的表達次序，初步意會文章詳寫和略寫的表達

方法； 4 、經過對照、累積等方式，領會作者用詞的正確，表達的生

動，謀篇布局的奇妙；

5、初步認識一些查找資料、運用資料的基本方法；

6、經過對語言的理解、品嘗，意會文章包含的道理，感覺獨具魅力

的風俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德。

三、教課重難點：

1、能抓住要點句段，聯系生活實質，領會作者表達感悟的不一樣方法；

2 、在閱讀中推測文章的表達次序，初步意會文章詳寫和略寫的表

達方法。

四、教課舉措

（一）品嘗語言，關注課文的表達方法。 （二）立足整體，辦理好整

體與局部的關系

五、教課進度

6、北京的春節

學習目標

1．學會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字構成的詞語。

2．有感情地朗誦課文。認識老北京春節的風俗習慣，感覺春節的喧

鬧、喜慶氛圍。 3．學習課文有次序、詳略適當的寫法。

學習要點：認識老北京風俗習慣，感覺傳統年文化的獨到魅力

學習難點：品嘗老舍的語言風格，學習有次序、詳略適當的寫作方

法。 課時安排： 2 課時

教課方法：合作商討法 教課過程

第一課時

二十三過小年兒歌

師：親愛的同學們，大家看看這兩幅圖片，談談自己的想法。

生： ??.

師：同學們必定都預習過課文了，這兩幅圖繪出的確實是老北京春

節的喧鬧場景。老師找了一首對于老北京過春節的風俗的歌謠，我

們一同來讀一讀吧！

孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾日，哩哩啦啦二十

三。 二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十

六，燉羊肉， 二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，

三十夜晚熬一宿， 大年初一扭一扭。

師：同學們讀了這首兒歌，有什么感覺？生：??

師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情形，今日我們

就一同來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節。板書課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想想：北京的

春節從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，自己做

好記錄。 1.整體感知：

談談北京的春節從整體上給你留下了什么印象？ 2. 溝通讀懂的地方和

不懂的地方：

⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：陰歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的大大年夜。

二十三過小年兒歌

（課文在第一自然段開頭寫了 “照北京的老例子，春節差不多從臘月初旬

就開始了 ”，在最后一段又寫了 “春節在 正月十九結束了 ”。可見北

京的春節時間特別長，有一個多月。） 2.默讀課文，思慮以下問題。在這

一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學

們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里

詳細有哪些風俗習慣，一會兒大家報告。

3. 報告溝通，認識寫作的次序和春節的風俗：⑴請同學們一邊聽一

邊比較自己找出的答案，看看有哪些地方不一

樣，做上記號，呆會兒一同議論。

⑵同學們在認識老北京春節的時間微風俗習慣的同時，有沒有發現

課文的寫作次序？（時間次序）

四、自由朗誦，練習難讀的句段 1.自由練讀：師：經過閱讀與溝通，我

們對北京春節的風俗認識得更清楚了。此刻自由練習朗誦課文。

假如有感覺難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的嫻熟正確。2.顯現朗誦：

五、結束語與作業部署師：這節課，我們認識了北京春節的風俗，

認識了課文的寫作次序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。

這篇課文中有好多生字新詞，下課后請同學們仔細抄錄，準備在下

節課聽寫。

第二課時

一、認讀生詞。

媒體出示：

色味雙美、萬象更新、有板有眼、截然相反、萬不得已、各形各色、

張燈結彩。

二、回首寫作次序和主要內容

師：上節課我們填寫了表格，一同進行了報告溝通。此刻同桌相互

談談：老舍先生是按

什么次序來寫的？主要寫了什么？

媒體出示：表格

1. 寫作次序：時間次序。 2.主要內容：

主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到

正月十九才結束。人

們在臘八那一天要熬臘八粥和泡臘八蒜， 臘月二十三過小年，大大年

夜特別喧鬧，初一的光景卻截然相反，到元宵節是春節的又一個熱潮。

直到 正月十九，春節結束。

三、分清詳略，練習朗誦

二十三過小年兒歌

師：看來上節課同學們學得很仔細，那么在老舍先生寫到得時間里，

哪些時間寫得詳一些，哪些地方寫得簡單一些呢？ 1.分清詳略：⑴默讀思

慮：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。⑵集體溝通：明確作者

詳寫的是 “臘八、大大年夜、正月初一、元宵 ”四個部分。師板書：臘

八、大大年夜、正月初一、元宵

2. 練習朗誦：

師：下邊請同學們朗誦詳寫的四個部分，注意讀得正確、流暢，等

會請大家顯現顯現。⑴自由練讀。⑵顯現朗誦：

師：好，同學們，此刻我們來顯現朗誦。你感覺自己哪部分讀得好，

就讀哪個部分。（在朗誦、評論、集體練習中達到把課文讀得正確流

暢的目標。）

四、領會作者的表達方法

師：在老舍先生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深入地讀一

讀，勾勒出自己印象最深的地方，聯合自己過年的感覺，做一些標

注，準備和大家溝通溝通。

（整個溝經過程要注意讀悟聯合，在深入認識北京春節的風俗的同

時，感覺北京春節的喧鬧氛圍，領會老舍先生語言的魅力。）溝通

要點如：

1. 臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：

a 指名溝通 。 ⑴熬臘八粥：

b 教師小結語言特點：抓住要點語句，領會到老舍先生語言的平時

微風趣。

媒體出示： “粥是用各樣米，各樣豆，與各樣干果熬成的。這不是

粥，而是小型的農業博覽會。 ”

c 同學們，我們一同讀讀這兩句話。

師：你還喜愛哪個時間，印象最深的是那個地方？⑵泡臘八蒜：

a 指名溝通

b 師：老舍先生的語言特別精練， “色如翡翠 ”和“色味雙美 ”兩個

詞，給我們表現出一幅鮮亮的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。我們

一同讀讀這句話！

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