第2課

第2課-卡通故事2課時

第2課 卡通故事

（2課時)

一、 教材分析

教材（卡通故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標

準“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（卡通故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡

通藝術(shù)展開教學(xué)。 (初中美術(shù)教案)

在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的

主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的

喜愛。基于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自

己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生

活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀念的作用。

本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的

卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通

與文學(xué)的聯(lián)系。

“活動一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強學(xué)生的語言表達能

力、理解能力和動手能力，促使學(xué)生進一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪

制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

另一方面對教學(xué)的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、 《米老鼠和唐老鴨》和

《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，

把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡

通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學(xué)生通過

卡通技法的學(xué)習(xí)，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)

技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所

側(cè)重，為教學(xué)評價的開展提供依據(jù)。

評價建議一欄強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動，對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提

出要求。

資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡

通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為

學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，

為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

二、教學(xué)目標

◆學(xué)生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

◆學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情

感。

◆學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

三、教學(xué)思路

教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中

可以采用這種形式導(dǎo)入。

配合學(xué)習(xí)活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附

有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)

生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

1 / 3

第2課-卡通故事2課時

教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，

并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。 “活動二”可以組織學(xué)生以

合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)

作能力的培養(yǎng)。

課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學(xué)

應(yīng)以學(xué)生的活動為主線，教學(xué)過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

教學(xué)以講故事進入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準備素材。這個故

事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師

的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導(dǎo)入新課。

接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放

中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相

對完整。學(xué)生根據(jù)已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方

面展開討論。在教師指導(dǎo)下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。

對卡通形成基本認識的基礎(chǔ)上進入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準備。學(xué)生分析卡

通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等

多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分

析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用

夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象

的表情、動作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈

的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主

體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。

學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。

此學(xué)習(xí)活動可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，

教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確

定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動開展教學(xué)評價。

學(xué)生作業(yè)評價方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效

果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要

重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的

重視。

四、教學(xué)選擇

本單元建議用兩課時。教學(xué)過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡

通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教

學(xué)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。

教材活動一設(shè)置了動手練習(xí)，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試

設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備。活動二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡

通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

1．關(guān)于教材處理的建議。

本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動教材的文字說明和圖片資

料根據(jù)學(xué)習(xí)活動的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標，對教材中提

供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補充。

資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級趣

味。

2 / 3

第2課-卡通故事2課時

2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的

參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言

應(yīng)簡潔生動，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工

作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小

組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、

創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的

修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

3．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

多媒體課件可以設(shè)計一個教師的卡通形象引導(dǎo)教學(xué)，增添情趣。在卡通表現(xiàn)特點的學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)要配合圖例講解，課件注意細節(jié)處理，例如：卡通中人物的動作圖可制成動畫效果，服

裝圖可以設(shè)計成同一人物穿不同服裝所產(chǎn)生的效果對比。

4．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

畫卡通故事是對學(xué)生綜合能力的考核，有一定難度，要調(diào)動學(xué)生的思維活動，提高創(chuàng)作

潛能，需采用不同的教學(xué)組織形式。例如可以采用小組競賽的形式，在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，

由學(xué)生評出優(yōu)勝組，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進度。

5．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

講故事是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要部分，要求學(xué)生有一定的語言組織、表達能力，教師可

以課前安排幾名學(xué)生稍做準備，以保證教學(xué)效果。

學(xué)生畫卡通故事，可以采用模仿改造的方法，利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改

造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作

背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔

的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

3 / 3