如何指導幼兒進行科學幻想繪畫

如何指導幼兒進行科學幻想繪畫

美術課程標準提出：“現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應

特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨

特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創

新觀念轉化為具體成果的能力。”那么，我們在幼兒繪畫教學中應如何指導科學幻想繪畫呢？

一、通過搜集繪畫作品、欣賞分析科技圖片，激發幼兒科學繪畫興趣

一是教師要鼓勵幼兒和家長搜集各種科技繪畫作品，提高幼兒愛看。可以是幻燈片，可以是

圖片；可以是網上下載的科技圖片，也可以是園內幼兒的原創作品；可以是園內以往學生的

作品，也可以是本班學生的優秀作品，通過搜集科技繪畫作品，加深幼兒對科技繪畫的認識。

二是教師要認真指導幼兒欣賞科技圖片和原創作品，培養幼兒的科學想象力和創新意識。在

欣賞時，不能無的放矢，要認真做好課前準備，對幼兒提出的問題，教師要積極釋疑，消除

學生對科幻畫創作的神秘感。在大班幼兒欣賞米羅的《星空》一課時，我設計了這樣幾個目

標：1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美；2、嘗試用圖形來表達自

己對作品的認識和感受；3、通過感知對比色、圖形聯想，體驗欣賞活動的樂趣。在活動中，

有位小朋友提出這樣了這樣一個問題：“米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？”在小朋友的

討論之后，我給小朋友講了顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。并問小朋友：“老師身

上有對比色嗎？”“你們找一找，自己身上有哪些對比色？”通過觀察討論，小朋友明白，對比

色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。鮮艷的對比色、有趣的圖形、

跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。最后告訴小朋友，米羅爺爺畫

畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線

條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現米字型。

三是教師要鼓勵幼兒分析科技繪畫作品，培養幼兒的欣賞能力。在欣賞我園大三班陳玉的作

品《小老虎的愿望》時，一位小朋友簡直講述了一個語言故事：一天早晨，小老虎和媽媽走

在去幼兒園的路上，小老虎問媽媽：“媽媽，我們為什么不開車去幼兒園呢？”媽媽：“因為我

們要為保護環境做貢獻。”小老虎又問：“什么是保護環境呢？”媽媽回答說：“就是要讓我們

生活的地方天天都干凈、美麗，讓我們生活的更加舒適。”小老虎繼續問:“為什么不開車就能

保護環境呢？”媽媽解釋道：“因為汽車每天都在排放有害氣體，這樣會讓藍天不再藍，空氣

不再新鮮。”小老虎高興地對媽媽說：“媽媽，我要每天都走著去上幼兒園，我要天天都看見

藍藍的天！”媽媽眉開眼笑地表揚道：“好呀，我們一起努力保護環境吧！”因此，在課堂上，

教師要善于發現幼兒的閃光點，激發幼兒的繪畫興趣，培養幼兒的欣賞能力的語言表達能力。

二、密切聯系生活，積累創作素材是幼兒進行科學繪畫的保證

在進行科學繪畫創作時，我發現孩子的作品主要有變形玩具車、未來太空和樓房修建等題材。

好像科幻畫除了這些之外，就沒有其它的題材。針對這種情況，我在家長開放日活動時，對

學生的創作情況進行了說明，讓家長明白閉門造車的危害，正確認識帶領孩子走進生活的好

處和給孩子帶來的快樂。并要求家長在帶領孩子接觸自然環境中的實際事物時，要積極引導

孩子對自然、社會現象進行觀察，正確認識各種自然、社會現象，從而拓寬孩子科幻繪畫的

內容。同時，由于大千世界，形形色色，科幻畫題材非常多，因此教師要有意識地指導學生

根據自己的文化知識水平、興趣愛好來選定科幻畫主題。我班有一位學生的媽媽是清潔工，

每天早上要去掃馬路，他幻想著造一輛有很多功能的垃圾吸入機，把城市的垃圾都吸到垃圾

收集車的肚子里，城市空氣就清新了，環境優美了，媽媽和像媽媽一樣掃馬路的爺爺、奶奶

和叔叔、阿姨了再不去掃馬路了。我班有個父親開出租車的小孩，因為經常聽到爸爸為加油

沒錢而發愁，在進行科幻畫創作是時，他交了一副《植物加油站》的作品，并寫出了自己的

創作意圖：未來的一天，地球上再也不會為能源短缺頭痛啦，因為有了植物加油站，石油植

物，它可以直接或經發酵加工生產石油，是新一代的綠色潔凈能源。我想在未來建設一座“石

油植物加油站”，利用從世界各地搜集來的“石油植物”生產石油，生長幾天有可以源源不斷共

給汽車能源啦。既解決了能源問題又對保護環境十分有利。

三、根據幼兒生活環境、興趣愛好和特長選定繪畫題材是指導少兒科學幻想繪畫的關鍵

由于每個幼兒的生活環境、興趣愛好、年齡、知識面和特長都存在著差異，對相同的問題卻

有著不同的看法。為此，在進行科幻繪畫創作時，要因材施教。根據每個幼兒的特點，將創

作類別分為當前科學技術類、日常生活類、環境變遷類、城市建設類等，表現形式采用水彩

畫、蠟筆畫、粘貼畫、電腦繪畫等多種形式。由于指導具體，大多數幼兒精心繪制出了一幅

幅精彩的作品，畫卷上涌動著孩子們對風、雨、雷、電等自然與宇宙現象的理解和對流體力

學、激光、納米等高新技術創新應用的渴望，一幅幅科幻畫展現的是少年兒童的藝術靈感和