2019秋部編四年級(jí)語文上冊(cè)精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)

2019秋部編四年級(jí)語文上冊(cè)精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填

海展開，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，這正是

中華民族精神的象征。

學(xué)情分析：

學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時(shí)首先會(huì)遇到的困難就是朗讀。教師可

2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個(gè)

故事。

3．初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。

【過程與方法】

1．范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

2．設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。

誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

討論法：針對(duì)教師提問展開討論。

講述法：通過講故事的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。

難點(diǎn)

用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》

1．同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事？ 生說。

你們知道的神話故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣

的故事出自哪部書嗎？(課件出示：《山海經(jīng)》) 如果學(xué)生回答不出，

就直接告訴他們。

2．簡介《山海經(jīng)》。

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，

又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

3．聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事

有什么不同？生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)

小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，

感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀，讀準(zhǔn)確。

(1)打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺

難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。 生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要

有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。

(2)同學(xué)們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯

然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？(生

硬，難讀，生字多)

(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一

試？

指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。

2．教讀難讀的句子。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，

老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。

3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓

和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

4．借助注釋，了解故事內(nèi)容。

對(duì)照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古

文的意思了。 同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故

事？(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將

大海填平)

三、研讀課文，理解感悟

1．了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，

可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。

(2)分句出示課文，交流句子的意思。

(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

2．感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。

(1)出示句子： 女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木

石，以堙于東海。

(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返 堙于東海)

(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？

大海會(huì)怎么說？精衛(wèi)又會(huì)怎么回答呢？

出示： 大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。 精衛(wèi)

在高空答復(fù)大海：____________________。

(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜

西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大

海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。

它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅(jiān)韌不拔)

(5)感情朗讀句子。

3．齊讀全文。

四、總結(jié)全文，課外延伸

1．精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事

富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化

的瑰寶。

2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填海》，你還知道哪些神話故

事？ 交流自己讀過的神話故事。

3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神

話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。

板書設(shè)計(jì)：

精衛(wèi)填海

溺而不返 堙于東海 堅(jiān)韌不拔

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)古代神話文本的認(rèn)讀難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總

結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采