《中國古代神話》整本書閱讀教學設計

《中國古代神話》整本書閱讀教學設計

一、內容簡析：神話是原始先民在社會實踐中創造出來并

口耳相傳的，它的內容涉及到自然環境和社會生活的各個方面，

努力向人們展示“自然與人類命運的富有教育意義的意象”。中

國古代神話傳說，是在生產力水平極其低下的狀況中，遠古人

類對自然與宇宙探索的真實記錄，也是人類征服自然、改造自

然的執著精神的體現，展現著我國古代勞動人民對自然的認知

和無窮的幻想和人們對美好生活的向往和追求。直到今天，中

國神話傳說那瑰麗神奇的藝術境界和積極向上的進取、拼搏精

神，仍深深地感染和激勵著我們。聆聽先人留下的神話傳說，

不僅能夠豐富孩子們的想象力，更有助于他們了解中國古典文

化，感受中華民族燦爛悠久的歷史文化。

二、教學目標：

1、了解神話故事的內容和特點，與一般故事的區別，提

4、通過閱讀神話故事，豐富孩子們的想象力，讓他們了

解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化

的璀璨與美好。

第三，教學過程

（一）、課前談話

1．師：同學們，我們偉大的祖國歷史悠久，文化燦爛，

有古老的文明。詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、

寓言故事讓人數不勝數。上課前，老師考一考大家，看看誰的

課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪四部？中國古代四

大民間傳說是指哪四個？中國古代四大神話故事是指哪四個？

（中國四大古典名著：西游記、三國演義、水滸傳、紅樓

夢；中國古代四大傳說：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、

白蛇傳；中國古代四大神話：共工觸山、女媧補天、后羿射日、

（二）、初步感知神話故事

1、師：（出示《中國古代神話》）有一本書精選了中國

最著名的神話故事，想讀一讀嗎？

2、你覺得神話故事與一般故事的區別在哪里呢？請看著

這本書的目錄，說一說。（生交流后，師小結：神奇）

（三）、了解書本

1、師：拿到一本書，我們首先看到的是封面，仔細看看，

你了解到哪些息？（書名、作者、出版社……）

2、再翻開書看看目錄，這本書一共收集整理了多少個中

國古代神話故事？

從這些故事標題中你有什么新的發現？

（題目格式大多是神話故事的人物加上他做的事，“誰做

什么”；目錄里的神話故事是按照時間的順序進行編排的……）

3、師簡介書本。

（四）、指導閱讀，研究方法

1、我們三年級時曾學過一篇神話故事《女媧補天》，還

記得嗎？能說說主要講了什么嗎？

2.剛才說了，童話的標題高度概括了主要內容，所以要

3354注意標題。(寫在黑板上)

3、默讀《女媧補天》哪些神奇的畫面給你留下了深刻的

印象？

4.生生交流：天要塌了，求神滅火，造船救人，找彩石，

冶煉補天.老師：結合題目想一想，這是本文的重點事件？(生：

熔煉補天)然后要學會抓住閱讀中的重點事件。(寫在黑板上)

5.在熔煉補天的過程中，能看到神奇嗎？你是從哪些詞里

讀出來的？一邊寫生一邊默讀。

6.同學們交流速寫的文字和感受。(看動作，看時間.)

7.師：通過聚焦關鍵詞，可以發現作者對女媧的連續動作

和冶煉時間進行了大膽的想象，讓我們感受到了神話的魅力。

對于精彩的部分，可以反復閱讀，展開想象，寫下感受。(板

書：關注關鍵詞)

8、讀了女媧補天這個神話故事，你覺得女媧是個怎樣的

人？（板書；評價人物）

9.老師總結閱讀方法：我們剛剛怎么讀的童話書名好123？

(聚焦話題，聚焦關鍵事件，聚焦關鍵詞和句子，評價人物)

(5)閱讀和交流

1、按總結的閱讀方法閱讀《中國古代神話》，選一個自

己感興趣的故事讀。

2、交流分享。（印象深刻的地方、精彩的片段、閱讀的

體會感受……）

（六）、鼓勵閱讀

老師：中國神話傳說中瑰麗神奇的藝術境界和積極進取、

艱苦奮斗的精神深深感染和激勵著我們。希望同學們持之以恒，

多讀童話。同時，外國也有童話。它們和國內的有什么異同？

有興趣的孩子可以去讀一讀，在閱讀中尋找答案。

（七）、活動設計

1、中國神話故事講演大賽。