小蝌蚪找媽媽教學目標

1

小蝌蚪找媽媽

教學目標：

1．認識“蝌、蚪、迎”等13個生字，指導寫“甩”字，初步理解“甩、迎、

追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；

2．理解課文內容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。

3．分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。

4．滲透遇事主動探索思想。

教學重點：

1．了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

2．分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。

教學難點：

1．青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化。

2．品悟小蝌蚪身上體現出來的人性優點。

教具準備：

CAI課件（小蝌蚪各個時期形態動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫）

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

（一）情境設置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，

圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。

（二）揭示課題：17 小蝌蚪找媽媽

（三）指導讀課題。

1、誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。

2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。

1

小蝌蚪找媽媽 教學設計

2

3、小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。

二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

（一）質疑，激發讀書興趣。

1、指出小蝌蚪與媽媽區差別。

2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上

橫線。

3、學生自由讀課文，教師巡視指導。

（二）了解小蝌蚪各個時期外形特點，指導學生朗讀。

1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？

2、課件展示學生所描述的小蝌蚪動畫。

3、引導說出小蝌蚪有的特點。

4、指導朗讀，注意引導學生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情

態。

5、按照這種方法，學生分別說出小蝌蚪另外幾種形態和特點，引導學生讀時一

要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

（學生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進行的，不必

強求。）

（三）理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。

1、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。

2、學生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態的句子。

三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

（一）生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰

打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。

2、學生邊讀邊作記號，教師巡視指導。

小蝌蚪找媽媽 教學設計

2

3

（二）生匯報自學情況，注意引導學生體會重點詞句的在文章中的意思，指導

學生朗讀課文。

1、遇到鯉魚部分

⑴ 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。

⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

⑶ 學生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。

2、遇到烏龜部分

⑴ 小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。

⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。

⑶ 學生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。

⑷ 學生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜的話。

⑸ 照樣子，說一說。

小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。

看見 在 。

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。

⑴ 小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達小蝌蚪心情句子。

⑵ 分角色朗讀。

⑶ 分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。

⑷ 理解小青蛙外形特點。

四、課文延展，深化語文與生活的聯系。

（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學到什么？

講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察……

（二）課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？

（三）課外調查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護青

3

小蝌蚪找媽媽 教學設計

4

蛙。

板書設計：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→ 變 →青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

長尾巴 ↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

小蝌蚪找媽媽 教學設計

4