幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案反思

幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案反思

《中班小蝌蚪找媽媽教案反思》這是優秀的中班語言教案文章，

希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班小蝌蚪找媽媽教

案反思！

（1）中班優秀美術公開課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

1．了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。

2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。

3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

4．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成

良好習慣。

5．對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大

膽表述自己的想法。

活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需

工具，范畫

活動過程：

1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。

教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什

么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）

2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。

（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。

教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？

哪里用淡彩？

小結：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花

瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。

（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。

教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方

法畫？

教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；

小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）提出要求。

教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別，

保持畫面的干凈整潔。

（2）幼兒作畫，教師指導。

4、展示幼兒作品，集體評價。

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，

于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將

講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，

青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引

導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再

進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此

來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作

示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相

同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，

讓幼兒更具想象力。

（2）中班語言教案活動《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

1、理解故事內容，學說對話。

2、在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，

激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動過程：

中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。

看，變成了什么?(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么

樣子?

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的

是什么樣子?

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

幼兒：謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

——咦，那是誰的媽媽?

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?

它長的是什么樣子?

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什

么樣子?

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見!

——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭

上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，

穿著綠衣服。)

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪

就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結青蛙

的特征)

三、唱唱、跳跳，學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們去干嗎了?青蛙媽媽最大的

本領是什么?

2、律動：小青蛙。

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班

幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不

能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽

媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出

來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班

幼兒對于重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我

們把小蝌蚪的對話都設計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同

樣遵循這個特點:“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理

解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!

（3）中班美術活動教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

幼兒園中班美術教案：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節，并參照有

關的繪畫資料，合作畫三、四張連環畫。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、學會分工、合作，共同完成作業。培養幼兒的集體觀念。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒熟悉故事情節。

2、教師的范畫。

3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。

活動過程：

1、請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情

節。

2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該

有什么角色？

3、根據幼兒的回答，出示范畫。

4、理解詞：連環畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本

書，這種以圖畫為主的書叫連環畫。）

5、提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環畫。以小組為單位討論，

自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪

一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、幼兒作業。

幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的

區別。

7、講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加

上封面成小型連環畫，放在圖書角上。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教

師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子

手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

（4）中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發展觀察、

比較的能力。

2.根據小蝌蚪找媽媽的內容，學習表演。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動準備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一

群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣

1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也

陸續回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，

急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?

聽了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰?

三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

(教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教

具)

4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小

蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情

節。

2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了

前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導

孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用

上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪

變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自

己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表

演了一次，孩子都很開心。

（5）中班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾

2、池塘(提供綠色彩帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，

它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己

的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些

什么?

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1“2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事后教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的

對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣

兒的?有什么本領?

七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人

物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來

表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓

門大，表現出熱情)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎

么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時

間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——

組織幼兒看教學課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動中我一開始創設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，

用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為后面的繪畫環節做好鋪

墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過

程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這

次借班上課中，我發現這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗，我在

活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互

動，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關注師生之間

和諧的關系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉

悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時，許

多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結束，但是教

育還在延續。

中班小蝌蚪找媽媽教案反思這篇文章共*****字。